一弃甥、品書名目錄爽室，明成長方向
首先，吸引我的是書名《自己培養(yǎng)自己》潘飘，當(dāng)缺師傅帶導(dǎo)肮之，缺平臺展示，缺熏染的氛圍卜录，自己懂得培養(yǎng)自己，顯得那么重要眶明，與其坐等天上掉餡餅艰毒，不如試試——山不過來，我就過去搜囱。這樣的主動丑瞧，也許能收獲成長的自己柑土！根據(jù)李鎮(zhèn)西老師在序言中提到的“成長與否全在自身”，有主動成長的意識是第一步绊汹，而懂得買這本《自己培養(yǎng)自己》自學(xué)稽屏，也算是自我培養(yǎng)的一個行為。
每次拆新書西乖，總會先瀏覽下目錄狐榔，循著目錄的蛛絲馬跡，我大致能猜想本書的大致內(nèi)容分布获雕。
第一篇章——“觀念與情懷”薄腻，可理解為“情感態(tài)度價值觀”；第二届案、三的“智慧與技能”庵楷、“講述與演說”歸到“知識與技能”；最后三個章節(jié)“閱讀與反芻一楣颠、二”和“行走與思考”歸入“過程與方法”尽纽。
其次，每本書的序言都可以理解為是整書精華的高度提煉童漩，通過看李老師的自序蜓斧，我想有兩個點(diǎn)值得我分享——1、成長路上要學(xué)習(xí)李老師時常叩問“自己還能不能再往前走一步”睁冬，因?yàn)檫祮柌粌H是對現(xiàn)階段的一個狀態(tài)反思挎春，也可能是對下一階段目標(biāo)的預(yù)設(shè)。有預(yù)設(shè)豆拨，才會讓成長更有方向直奋。
2、本書作者的成長經(jīng)歷概括為：四個“不褪┖蹋”加一片“愛心”脚线，即不停的實(shí)踐，不停的思考弥搞，不停的閱讀邮绿，不停的寫作。之所以自己成長停滯不前攀例，是因?yàn)樵谑孢m區(qū)待久了船逮，曾經(jīng)也有過的“不停”粤铭，在無聲無息中蹉跎殆盡挖胃。
? ? ? ? ? 二、抓精華細(xì)節(jié)，悟樸素之心
? ? ? ? 教育是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后酱鸭，剩下的東西吗垮。“讓人們因我的存在而感到幸赴妓瑁”是李鎮(zhèn)西老師的經(jīng)典口頭禪烁登，“《一碗清湯蕎麥面》小說故事”是他的拿手故事。
? ? ? 李老師無論是在本校上課蔚舀，還是外出展示借班上課饵沧，哪怕不是上課，他都會把自己的幸福之心和感恩之情毫無保留地傳染給學(xué)生蝗敢，這大概就是他在書中引用的——馬克斯.范梅南“教育就是迷戀學(xué)生成長的學(xué)問”的最有力實(shí)踐捷泞。
每一個茁壯成長的幸福老師，無不經(jīng)歷了大量的啃讀寿谴，不斷思考锁右，勤于實(shí)踐，筆耕不輟的過程讶泰，李老師在本書中分享了包括自己在內(nèi)的10位教育人專著的讀后感咏瑟，外加一篇個人的閱讀經(jīng)歷和體會，深刻地揭示了閱讀是教師成長的必經(jīng)之路這個亙古不變的真理痪署。
? ? ? 通過縱深對比码泞，我發(fā)現(xiàn)他例舉的這些書目，暗藏了他近十幾年來的研究路線——新教育研究狼犯。
? ? ? 總之余寥，李鎮(zhèn)西老師的《自己培養(yǎng)自己》這本書，文字通俗直白又不失故事性悯森，讀來全不費(fèi)力氣宋舷；這道看似簡單又值得細(xì)品且營養(yǎng)價值不低的家常小菜，推薦大家一起讀起來瓢姻！
