? ? ? ? ?偶然間在家里的書架上看到了《活著》泉蝌，鑒于值班的無聊，我就隨手把這本書放進(jìn)了包包里嘲更，想著利用值班時間看一下。沒想到揩瞪，看著看著我被書中福貴的命運(yùn)所吸引赋朦，一口氣讀完了整本書，幾次落淚李破，仿佛看到了福貴就站在我的面前宠哄。命運(yùn)無情的一次一次摧殘著他，身邊的親人一個一個離他而去嗤攻，特別是讀到有慶死的時候毛嫉，我的眼淚真的止不住就流了下來。這個孩子從母親懷他的時候妇菱，家境就開始沒落承粤，好不容易長到這么大，日子眼看著就要慢慢變好闯团，卻被庸醫(yī)抽血致死辛臊。
? ? ? ? 我想不到在那些個孤寂的夜晚，家珍和福貴是怎樣靠著意志生活下來的房交。接下來彻舰，鳳霞之死將故事又推到一個新的高潮。這個可憐的孩子候味，因?yàn)樯《@刃唤，好不容易找到了自己的幸福，卻因?yàn)樯a(chǎn)而死白群。一個一個親人死去透揣，最后家珍死了，二喜死了川抡，唯一依靠的孫子苦根也因?yàn)槌远棺訐嗡懒朔妗＿@里，我真的很難想象那么一個老人崖堤，是怎樣在余生活著的侍咱。書的結(jié)尾老人和牛在夕陽中漸漸遠(yuǎn)去的剪影，心理有一股暖流涌上心頭密幔，鼻頭酸酸的楔脯。往后余生，我只和你相依相伴胯甩。
? ? ? ? 講真昧廷，這是我第一次接觸余華的作品堪嫂，一口氣讀完之后，心中依然久久不能平靜木柬。書名起名叫《活著》皆串，可能作者想表達(dá)的就是活著就是活著本身存在的意義。在現(xiàn)在這個浮躁的社會眉枕，生活里恶复，網(wǎng)絡(luò)里誘惑太多。許多人反而不知道活著是為了什么了速挑，這本書或許給我們了最好的答案：生活原本就沒有那么復(fù)雜谤牡，認(rèn)真過好每一天，就是對“活著”這件事最好的詮釋姥宝。正如余華在序言中說到的翅萤，時間是最好的見證，時間造就了一切：苦難腊满、喜悅套么、悲慘等。也是時間讓我們看到魔力糜烹，看到活著的魔力违诗。
? ? ? ? ?前幾天參加一個心理健康教師的培訓(xùn)漱凝，有一個游戲是這樣做的疮蹦。老師找個幾個同學(xué)上去做一個小游戲：五張打印紙分別寫著“聰明”“學(xué)習(xí)好”“活著“健康”“有才華”讓五位同學(xué)按照重要性進(jìn)行一個排序。五位同學(xué)在十秒鐘之內(nèi)立馬就做出了他們自己的選擇：“活著”“健康”“聰明”“有才華”“學(xué)習(xí)好”茸炒°岛酰“活著”排在了第一位。他們給出了自己的理由：如果把人生的價(jià)值比作數(shù)值那么活著是“1”后面各種附加項(xiàng)都是“0”很顯然后面的0越多壁公，數(shù)值越大感论，但前提是“1”必須存在。如果沒有前面的“1”那后面即使有再多的“0”數(shù)值依然只有0紊册”纫蓿活著是第一位的，很多時候我們在思索活著的意義結(jié)果發(fā)現(xiàn)越是思索囊陡，越是糾結(jié)芳绩，反而最后把自己陷入到一種糾結(jié)、無序的狀態(tài)撞反。與其如此妥色，那為何不在一開始，就做好一件事“活著”遏片，然后在這個“1”存在的前提下嘹害，開始一個一個給自身后面加“0”撮竿。
? ? ? ? ? 前幾天的一個熱門事件：上海17歲的少年跳橋事件，至今想起來依然歷歷在目笔呀，具體的事情細(xì)節(jié)可能我們知道的不是特別多幢踏。那個視頻我看了5遍，少年拉開車門奔到橋邊凿可，從高架橋下跳下去惑折。那個決絕的背景，使我感觸頗深枯跑。到底是什么讓少年在面對死亡時那么義無反顧惨驶？到底是什么讓少年那一瞬間對活著這件事從未如此厭惡，想要那么迅速的結(jié)束自己的生命敛助？這一切我們不得而知粗卜。
? ? ? ? 著名的心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)提出了一個著名的理論，馬斯諾需要層次理論纳击。將人的需求從低到高做了一個排序续扔，低層次的需求滿足了，才能向更高層次的需求追求焕数。從最低層次的生理需求到高層次的自我實(shí)現(xiàn)的需要需求是一層一層向上滿足的纱昧。我覺得當(dāng)年心理學(xué)家在建立這個理論之初。應(yīng)該加一個層次“前層次需求”即“活著”當(dāng)然這只是我個人的想法堡赔。
? ? ? ? ?我曾經(jīng)在學(xué)校給學(xué)生做了一個關(guān)于“高中生抑郁狀態(tài)問卷”的調(diào)查识脆。全年級400多個學(xué)生，有效問卷300多份善已。這300多份問卷里中度抑郁水平占比達(dá)到77%
? ? ? ? 我們知道抑郁癥是自殺率很高的精神疾病灼捂。雖然學(xué)生的狀態(tài)還不至于達(dá)到抑郁癥的狀態(tài)，但是至少到這里换团，這個結(jié)果引起了我深深的思索悉稠。可以看出學(xué)生的心境狀態(tài)在很多時候是比較低落的艘包。原因可能很多的猛，環(huán)境因素，學(xué)習(xí)壓力想虎、師生關(guān)系卦尊，親子關(guān)系……要說原因幾天幾夜可能也說不清楚，隨便拉一個學(xué)生問問磷醋，他也會和你說很多猫牡，他最近發(fā)生了什么什么事情，導(dǎo)致他最近心境低落邓线√视眩或者有時候他還會告訴你煌恢，覺得活著“沒意思”“無聊”“不知道該干什么”“迷茫”我們不去評判學(xué)生的對與錯震庭。我們思索為什么學(xué)生心境低落的占比這么高瑰抵。抑郁情緒可能就像我們平常的小感冒，我們每個人都免不了發(fā)燒器联、咳嗽二汛、打噴嚏。這個時候免疫好的人拨拓，我們自己扛一扛也就過去了肴颊。免疫力差的人我們也可以借助吃藥、打針這些外力去恢復(fù)之前的健康狀態(tài)渣磷⌒鲎牛可是心理出現(xiàn)了感冒，這個時候我們該怎么辦醋界？大面積心理感冒我們怎么辦竟宋？如果他自己治愈不過來我們怎么辦？
? ? ? ? 活著形纺，在曾經(jīng)是那么自然而然的一個事情丘侠，人只有“熟了”才會自然而然，葉落歸根逐样，回歸到生命最初的本質(zhì)蜗字。可是活著在我們這個時代官研，有時候卻是一種需要深深思索的不那么自然而然的一件事情秽澳。
? ? ? ? ?曉來雨過闯睹，生命何在戏羽？這不是一個最好的時代，因?yàn)槲覀冎牢磥頃用篮寐コ裕覀儾粫窀ＹF一樣被抓去當(dāng)兵始花，沒有東西吃；這也不是一個最壞的時代孩锡，不會有庸醫(yī)因?yàn)槌檠嵯氯说纳诓活櫋Ｑ鐾强展埽覀儫o比渺小浇垦，生命的長河緩緩駛過，我們連一朵浪花也濺不起來荣挨，但這又能怎樣呢男韧？我們并不知道生活在什么時候改變方向朴摊，但我們依然可以在內(nèi)心保留著希望，保留著那顆不敢放棄的跳動的心呢此虑。
