第十三組：喬紫荊 ?劉思彤
指導(dǎo)老師：劉新陽
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生
課時安排：
90分鐘
一愚墓、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
①了解熱敏電阻的概念摘能。
②了解晶體管在實驗中的作用。
③了解pinMode()函數(shù)的使用瘸彤。
④重點學(xué)會讀取模擬量輸入值的函數(shù)analogRead()使用方法修然。
2.過程與方法：
通過教師對知識的講解，讓學(xué)生自己動手质况，在提出解決方案的過程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力愕宋。
3.情感態(tài)度與價值觀：
①培養(yǎng)學(xué)生對Arduino的興趣，養(yǎng)成樂于動手動腦的習(xí)慣结榄。
②培養(yǎng)學(xué)生正面解決問題的態(tài)度中贝。
二、教學(xué)重點和難點：
1.教學(xué)重點：
①學(xué)會讀取模擬量輸入值的函數(shù)analogRead()使用方法臼朗。
②理解并學(xué)會溫控風(fēng)扇程序代碼的編寫邻寿。
③了解電路中各個元件在實驗中的作用蝎土。
2.教學(xué)難點：
①學(xué)會程序代碼中讀取模擬量輸入值的函數(shù)analogRead()的編寫。
②學(xué)會連接“溫控風(fēng)扇”的實際電路绣否。
三誊涯、教學(xué)環(huán)境和資源:
1.教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、投影儀蒜撮、黑板暴构、粉筆。
2.教學(xué)資源：Mixly軟件段磨，Arduino軟件取逾，Arduino電子套件。
四苹支、學(xué)習(xí)者特征分析：
1.學(xué)生的一般特征：
本課程面向六年級學(xué)生開設(shè)砾隅。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，六年級學(xué)生處于從具體運算到形式運算的過渡時期债蜜。學(xué)生具有一定的抽象思維能力但還不成熟晴埂，因此在教學(xué)時應(yīng)直觀展示和抽象思考相結(jié)合，由淺入深循序漸進策幼。
2.學(xué)生的起點水平：
掌握了計算機的基礎(chǔ)操作邑时，具備了一定的網(wǎng)絡(luò)知識。但是對大多數(shù)學(xué)生來說特姐，這是他們第一次編寫計算機程序。學(xué)生對編程加工往往充滿了期待黍氮，但是面對由數(shù)字唐含、符號組成的程序，他們又有畏難情緒沫浆，還可能覺得枯燥捷枯。所以本節(jié)課采用看得見、摸得著的軟硬件相結(jié)合的實驗任務(wù)专执，通過分析代碼引導(dǎo)學(xué)生進行思考淮捆，了解計算機的工作機制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本股。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動機分析：
六年級孩子大腦發(fā)育處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期攀痊，開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。通過向?qū)W生展示用套件和Mixly所做的“溫控風(fēng)扇”拄显，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和動機苟径。在學(xué)習(xí)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手操作能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考并解決問題躬审。
五棘街、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
1.在授課過程中蟆盐，讓學(xué)生通過自主探究的方式，進行合作學(xué)習(xí)遭殉。
2.采用演示法石挂，教授法，以任務(wù)驅(qū)動的方式組織課堂教學(xué)险污。
六痹愚、教學(xué)過程：
1.聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入：
通過教師的情景導(dǎo)入罗心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣里伯。
教師活動：教師進行情景導(dǎo)入，問學(xué)生：在夏天渤闷，我們晚上睡覺的時候往往貪涼開著風(fēng)扇睡覺疾瓮，但是這樣卻有好多小朋友受涼感冒。我們怎么樣才能讓風(fēng)扇具有智能飒箭，當(dāng)室內(nèi)溫度低的時候它就自動停止狼电，當(dāng)溫度高的時候就自動開啟呢。通過我們的套件和Arduino弦蹂，就可以實現(xiàn)它啦肩碟。隨后，教師向?qū)W生展示了連接好的套件的運行情況凸椿。
學(xué)生活動：學(xué)生聽教師進行講解削祈，引起對這節(jié)課的興趣。
2.教師講解脑漫，探究新知：
通過教師的講解髓抑，使得學(xué)生了解這次課程的所需知識，為操作提供理論基礎(chǔ)优幸。
教師活動：教師對這次課程所用到的硬件與程序進行講解：
①熱敏電阻是什么吨拍，怎么用，如何在實驗中起作用的网杆。
②晶體管在線路中起到什么作用羹饰。
③pinMode()函數(shù)特點與作用。
④學(xué)會讀取模擬量輸入值的函數(shù)analogRead()使用方法碳却。
學(xué)生活動：認(rèn)真聽教師的講解队秩，及時筆記。
3.小組合作追城，自行探索：
教師在上一步給學(xué)生教授了理論知識后刹碾，向?qū)W生提出問題：如何編寫程序和連接組件？在學(xué)生探索過程中給予提示和指導(dǎo)座柱，幫助學(xué)生們確定初步的方案迷帜。
教師活動：經(jīng)過老師剛才的講解物舒，想必同學(xué)們應(yīng)該有了自己的體悟，那么怎么才能完成溫控風(fēng)扇呢？同學(xué)們可以自行組建2到4人的小組，通過交流和討論岂傲，思考一下巍举，如何編寫程序和連接組件仁堪？
學(xué)生活動：獨立思考如何編寫程序和連接組件，并進行組間交流，提出初步的方案。
4.加深理解悉盆，完成作品：
學(xué)生在這一步開始編寫模塊，動手連接馋吗，完成溫控風(fēng)扇的設(shè)計焕盟。在小組合作的過程中，通過合作交流宏粤，了解別人的想法脚翘，加深學(xué)生對教師所講解知識點的理解，并學(xué)以致用绍哎。提高了學(xué)生的合作交流能力来农、動手能力、邏輯思維能力崇堰。
5.作品展示沃于，進行改進：
通過學(xué)生進行的作品展示，教師了解學(xué)生知識4的掌握情況海诲，并給予指導(dǎo)揽涮，促進學(xué)生作品完善。
教師活動：教師選取幾個較為典型的小組饿肺，邀請他們上臺展示他們的設(shè)計原理，并對其中不完善的地方提出指導(dǎo)意見盾似，并鼓勵其他小組發(fā)表建議敬辣。在小組展示完成后，針對他們的錯誤和不足提出總結(jié)性意見零院，并提出改正的要求溉跃。對小組設(shè)計的優(yōu)點給予表揚和肯定。
學(xué)生活動：選出小組代表上臺展示告抄，對被指出的缺點和不足進行改正撰茎。
6.課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
總結(jié)課堂內(nèi)容打洼，促進學(xué)生的知識內(nèi)化龄糊，并給予提高性作業(yè)逆粹。
教師活動：教師帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識點進行總結(jié)，并布置一個小任務(wù)：如何實現(xiàn)溫控報警器炫惩？
學(xué)生活動：對本節(jié)課的知識進行內(nèi)化總結(jié)僻弹，并在課后探索溫控報警器的實現(xiàn)。
七他嚷、評價工具：
