04? ? ? 課程內(nèi)容
（一）主題與載體形式
1. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
圍繞創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，注重弘揚(yáng)講仁愛(ài)栖疑、重民本、守誠(chéng)信滔驶、崇正義遇革、尚和合、求大同等核心思想理念揭糕；弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧萝快、鼓勵(lì)人們向上向善的中華人文精神；弘揚(yáng)自強(qiáng)不息著角、敬業(yè)樂(lè)群揪漩、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為雇寇、孝老愛(ài)親等中華傳統(tǒng)美德氢拥。
主要載體為漢字、書法锨侯，成語(yǔ)嫩海、格言警句，神話傳說(shuō)囚痴、寓言故事叁怪、歷史故事、民間故事深滚、中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事奕谭，古代詩(shī)詞、古代散文痴荐、古典小說(shuō)血柳，古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日生兆、風(fēng)俗習(xí)慣等难捌。
2. 革命文化
圍繞偉大建黨精神，確定革命文化內(nèi)容主題鸦难，注重反映理想信念根吁、愛(ài)國(guó)情懷、艱苦奮斗合蔽、無(wú)私奉獻(xiàn)击敌、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和英勇無(wú)畏等革命傳統(tǒng)。
主要載體為老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記拴事、故事等作品沃斤，反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的偉大歷程和重要事件的作品圣蝎，有關(guān)革命傳統(tǒng)人物、事件轰枝、節(jié)日捅彻、紀(jì)念日活動(dòng)等方面的作品，闡發(fā)革命精神的作品鞍陨，革命圣地、革命舊址和革命文物等从隆。
3.社會(huì)主義先進(jìn)文化
圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀诚撵，確定社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容主題，突出愛(ài)黨键闺、愛(ài)國(guó)寿烟、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。
主要載體為反映社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中取得的重大成就辛燥、涌現(xiàn)出來(lái)的模范人物與先進(jìn)事跡的作品筛武；反映當(dāng)代中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的奮斗歷程和重大事件挎塌，以及體現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化新道路和人類文明新形態(tài)的相關(guān)作品；反映和諧互助、共同富裕注簿、改革創(chuàng)新湖员、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活等方面的作品。
在突出上述主題的同時(shí)嘴高，還應(yīng)選擇反映世界文明優(yōu)秀成果竿音、科技進(jìn)步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題拴驮。主要載體為外國(guó)文學(xué)名著春瞬、科普科幻作品、實(shí)用性文章套啤、中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等宽气。
各類主題的主要載體還應(yīng)包括口頭和書面交流與溝通、跨媒介閱讀與表達(dá)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)纲岭。
根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)抹竹，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化止潮、革命文化窃判、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占60%～70%喇闸；反映科技袄琳、自然询件、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明唆樊、記敘類作品宛琅，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占30%～40%逗旁。
（二）內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式
義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)嘿辟。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題片效，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)红伦。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展淀衣，具有情境性昙读、實(shí)踐性、綜合性膨桥。
義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升蛮浑，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群只嚣，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流"“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群沮稚，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)介牙，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排可有所側(cè)重壮虫。
1.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群
語(yǔ)言文字積累與梳理
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)环础，形成良好語(yǔ)感囚似；通過(guò)觀察、分析线得、整理饶唤，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范贯钩，感受漢字的文化內(nèi)涵募狂，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一學(xué)段（1～2年級(jí)）
（1）認(rèn)識(shí)有關(guān)人的身體與行為角雷、天地四方祸穷、自然萬(wàn)物等方面的常用字；認(rèn)識(shí)家庭生活勺三、學(xué)校生活雷滚、社會(huì)生活中的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡(jiǎn)單的字吗坚，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)祈远。
（2）先認(rèn)先寫基本字呆万，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律车份，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字谋减；在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力扫沼。
（3）認(rèn)讀拼音字母出爹，拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)缎除，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字以政，學(xué)習(xí)音序檢字法；在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話伴找。
（4）誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語(yǔ)废菱、諺語(yǔ)技矮、格言警句、兒歌殊轴、短小的古詩(shī)等衰倦，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣旁理。
第二學(xué)段（3～4年級(jí)）
（1）在真實(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中獨(dú)立識(shí)字與寫字樊零，初步梳理常用漢字形、音孽文、義之間的聯(lián)系驻襟。
（2）關(guān)注校園內(nèi)外漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用情況，整理自己的發(fā)現(xiàn)并和同學(xué)交流芋哭，互相正字正音沉衣。
（3）誦讀、積累成語(yǔ)典故减牺、中華文化名言豌习、短小的古詩(shī)詞和新鮮詞語(yǔ)、精彩句段等拔疚，豐富自己的語(yǔ)匯肥隆，分類整理、交流稚失，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想栋艳；在語(yǔ)言積累和運(yùn)用過(guò)程中，體會(huì)同義詞墩虹、反義詞等詞語(yǔ)的作用嘱巾，發(fā)現(xiàn)憨琳、感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
第三學(xué)段（5～6年級(jí)）
（1）主動(dòng)通過(guò)多種方式獨(dú)立識(shí)字旬昭，按照漢字字形結(jié)構(gòu)等規(guī)律梳理學(xué)過(guò)的漢字篙螟。豐富自己的詞語(yǔ)積累，注意詞語(yǔ)的感情色彩问拘。
（2）開展校園內(nèi)外講普通話遍略、寫規(guī)范字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)情況的調(diào)查骤坐，整理绪杏、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文纽绍，分主題梳理自己積累的成語(yǔ)典故蕾久、格言警句、對(duì)聯(lián)等語(yǔ)言材料拌夏，并嘗試運(yùn)用到日常讀寫活動(dòng)中僧著，增強(qiáng)表達(dá)效果。
第四學(xué)段（7～9年級(jí)）
（1）在語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中障簿，發(fā)現(xiàn)盹愚、感受和表現(xiàn)語(yǔ)言文字的魅力。圍繞漢字站故、書法皆怕、成語(yǔ)典故、對(duì)聯(lián)西篓、詩(shī)文等方面內(nèi)容愈腾，策劃并開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)、展示和交流活動(dòng)污淋，加深對(duì)語(yǔ)言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解顶滩。
（2）梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)言現(xiàn)象，欣賞優(yōu)秀作品的語(yǔ)言表達(dá)技巧寸爆，初步探究語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)律礁鲁。學(xué)習(xí)按照詞類梳理字詞，學(xué)習(xí)整理典型的語(yǔ)法赁豆、修辭應(yīng)用實(shí)例仅醇。
（3）繼續(xù)豐富自己的積累。分類整理魔种、欣賞析二、交流所積累的詞語(yǔ)、名句、詩(shī)文等叶摄，并在日常讀寫活動(dòng)中積極運(yùn)用属韧，提升自身的中華文化修養(yǎng)。
【教學(xué)提示】
(1）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律蛤吓，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際宵喂，結(jié)合識(shí)字內(nèi)容，選擇適宜的學(xué)習(xí)主題会傲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境锅棕；激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字淌山、誦讀裸燎、積累、探究的興趣泼疑，并注意將語(yǔ)言積累德绿、梳理與體認(rèn)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化退渗、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合脆炎；引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字、寫字氓辣、語(yǔ)言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛(ài)中華文化的情感袱蚓。
(2) 識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)钞啸，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容喇潘。識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)体斩，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境颖低，綜合運(yùn)用隨文識(shí)字絮吵、集中識(shí)字、注音識(shí)字忱屑、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法蹬敲，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、寫字能力莺戒。第一學(xué)段應(yīng)多認(rèn)少寫伴嗡，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫，合理安排識(shí)字與寫字的量从铲。一年級(jí)第一瘪校、第二學(xué)期會(huì)認(rèn)的字大致安排250個(gè)和350個(gè)，其中二分之一的字會(huì)寫。應(yīng)先認(rèn)先寫《識(shí)字阱扬、寫字教學(xué)基本字表》中的字泣懊，充分發(fā)揮這些字構(gòu)形簡(jiǎn)單、重現(xiàn)率高麻惶、組字構(gòu)詞能力強(qiáng)的特點(diǎn)馍刮，打好基礎(chǔ)，舉一反三用踩。應(yīng)重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)渠退，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣脐彩。
(3) 誦讀碎乃、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣惠奸、語(yǔ)感和習(xí)慣梅誓。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué)生語(yǔ)言積累和梳理的方法佛南，注重積累梗掰、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀材料要選擇膾炙人口的千古名篇和名言名句嗅回，既要有文化內(nèi)涵及穗，又要短小精悍，朗朗上口绵载。提倡日積月累埂陆，不要貪多求快；提倡熟讀成誦娃豹，不要死記硬背焚虱。引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)等多種方式匯總、梳理自己積累的語(yǔ)言材料懂版，建立自己的創(chuàng)意語(yǔ)言資料庫(kù)鹃栽，并能學(xué)以致用。
（4）語(yǔ)音躯畴、文字民鼓、詞匯、語(yǔ)法蓬抄、修辭等方面的知識(shí)摹察，要避免圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、脫離實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練倡鲸。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)際需要供嚎，從遇到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音克滴、掌握漢字基本意義的情況逼争，在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典劝赔、詞典等工具書查檢字詞的能力誓焦，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字着帽。第一杂伟、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三仍翰、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力赫粥。寫字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確予借、端正越平、整潔，在此基礎(chǔ)上灵迫，逐步要求書寫流利秦叛。語(yǔ)文知識(shí)的概念不作為考試內(nèi)容。
2.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群
實(shí)用性閱讀與交流
本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中瀑粥，通過(guò)傾聽(tīng)挣跋、閱讀、觀察狞换，獲取浆劲、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象哀澈，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息度气，滿足家庭生活割按、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要磷籍。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
第一學(xué)段（1～2年級(jí)）
（1）閱讀有關(guān)個(gè)人生活适荣、家庭生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字院领，感受美好親情弛矛；學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌語(yǔ)言，與家庭成員比然、親朋好友交流溝通丈氓，學(xué)會(huì)感恩。
（2）閱讀有關(guān)學(xué)校生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字万俗；學(xué)習(xí)與同學(xué)湾笛、老師文明溝通；樂(lè)于分享學(xué)校生活中的見(jiàn)聞和感受闰歪，熱愛(ài)學(xué)習(xí)嚎研，熱愛(ài)學(xué)校。
(3) 在革命遺址库倘、博物館临扮、公園、劇場(chǎng)教翩、車站杆勇、書店、超市迂曲、銀行等社會(huì)場(chǎng)所中靶橱，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有關(guān)標(biāo)牌、圖示路捧、說(shuō)明書等关霸，了解公共生活規(guī)則，學(xué)會(huì)有禮貌地交流杰扫。
(4) 學(xué)習(xí)有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短文队寇，將讀到、聽(tīng)到章姓、看到的故事講給他人聽(tīng)佳遣。
第二學(xué)段(3～4年級(jí))
(1) 閱讀有關(guān)家庭生活、學(xué)校生活凡伊、社會(huì)生活的短文零渐，學(xué)習(xí)用口頭和書面的方式，客觀地表述生活中的見(jiàn)聞片段系忙。學(xué)習(xí)寫留言條诵盼、請(qǐng)假條、短信息银还、簡(jiǎn)單書信等日常應(yīng)用文风宁，注意稱謂和基本格式，文明禮貌地進(jìn)行交流蛹疯。
(2) 學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明戒财、敘寫大自然的短文，感受捺弦、欣賞大自然的奇妙與美好饮寞。學(xué)習(xí)用日記孝扛、觀察手記等，展示自己觀察自然骂际、探索科學(xué)世界的收獲疗琉。
(3) 學(xué)習(xí)具體、清楚歉铝、生動(dòng)地講述有關(guān)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命英雄盈简、勞動(dòng)模范、科學(xué)家的事跡太示，以及反映中華傳統(tǒng)美德的故事柠贤。
第三學(xué)段（5～6年級(jí)）
(1) 觀察、思考日常生活类缤，閱讀記人敘事的優(yōu)秀文本臼勉，學(xué)習(xí)通過(guò)口頭表達(dá)、書面敘寫餐弱，與他人交流身邊令人感動(dòng)宴霸、難忘的人和事。
(2) 走進(jìn)大自然膏蚓，走進(jìn)科學(xué)世界瓢谢，走進(jìn)社會(huì)，閱讀參觀訪問(wèn)記驮瞧、考察報(bào)告氓扛、科技說(shuō)明文、科學(xué)家小傳等文本论笔；學(xué)習(xí)記筆記采郎、列大綱、寫腳本狂魔、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法蒜埋；學(xué)習(xí)通過(guò)口頭表述和多種形式的書面表達(dá)，分享觀察自然最楷、探索科學(xué)世界的所見(jiàn)所聞整份、所思所感。
(3) 能寫日記管嬉，關(guān)注家庭、學(xué)校朗鸠、社區(qū)生活中發(fā)生的新鮮事蚯撩。
(4) 學(xué)習(xí)革命英雄和勞動(dòng)模范的事跡，嘗試用多種媒介方式記錄烛占、展示胎挎、講述他們的故事沟启，表達(dá)自己的崇敬之情。
第四學(xué)段（7～9年級(jí)）
（1）閱讀敘事性和說(shuō)明性文本犹菇，發(fā)現(xiàn)德迹、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活揭芍、學(xué)校生活胳搞、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛(ài)生活称杨，感恩生活肌毅。
（2）閱讀科技作品，欣賞人類的科學(xué)創(chuàng)造姑原，關(guān)注祖國(guó)的科技創(chuàng)新和社會(huì)主義建設(shè)成就悬而，交流自己的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)；學(xué)習(xí)為創(chuàng)造人類美好生活作出重要貢獻(xiàn)的杰出人物的事跡锭汛，激發(fā)創(chuàng)造精神笨奠。
（3）學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流。通過(guò)多種媒介關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治唤殴、經(jīng)濟(jì)般婆、社會(huì)、科技眨八、文化等方面的新鮮事腺兴，比較不同媒介的表達(dá)效果，嘗試探究不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)廉侧；閱讀新聞報(bào)道页响、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)主義建設(shè)新成果段誊，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上線下討論闰蚕，根據(jù)目的與對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通。
【教學(xué)提示】
（1）應(yīng)緊扣“實(shí)用性”特點(diǎn)连舍，結(jié)合日常生活的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)没陡。第一、第二學(xué)段可以圍繞“我愛(ài)我家”“我愛(ài)上學(xué)”“文明的公共生活"等主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)索赏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活語(yǔ)言盼玄，學(xué)會(huì)文明交往，學(xué)習(xí)表達(dá)生活潜腻；第三埃儿、第四學(xué)段可以圍繞“擁抱大千世界”“創(chuàng)造美好生活”“科學(xué)家的故事”“數(shù)字時(shí)代的生活”“家鄉(xiāng)文化探究”等主題，開展閱讀與探究活動(dòng)融涣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)童番，表達(dá)和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受精钮。
（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)可以釆用朗讀、復(fù)述剃斧、游戲轨香、表演、講故事幼东、情景對(duì)話臂容、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將識(shí)字筋粗、寫字策橘、閱讀、寫作娜亿、口語(yǔ)交際丽已、搜集處理信息等融為一體；應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跨媒介閱讀與交流的指導(dǎo)买决，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺(tái)沛婴，引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，逐步增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性督赤、規(guī)范性嘁灯。
（3）評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生在真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際表現(xiàn)，圍繞個(gè)人生活躲舌、學(xué)校生活丑婿、社會(huì)生活中閱讀與交流的實(shí)際任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)用性閱讀與交流的能力没卸。在評(píng)價(jià)中羹奉，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)用性閱讀與表達(dá)的目的、對(duì)象约计、情境诀拭，以及交流效果，注意內(nèi)容明確煤蚌、條理清晰耕挨、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注意應(yīng)用文的基本格式和行文規(guī)范尉桩。
