五年級是孩子發(fā)展的感覺階段的感覺亞階段业岁，在第一個(gè)階段經(jīng)歷了孤獨(dú)和分離第一階段他們意識(shí)到自我，然后就到了第二階段通過感覺來幫助自己表達(dá)自我到了這個(gè)階段的最后時(shí)期醋界，他們成熟到一定程度自我內(nèi)在更加和諧茂翔，雖然每個(gè)孩子由于有不同的性格而有不同的發(fā)展時(shí)間短凳兵，但這種舒展開來的感覺還是可以在活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出優(yōu)雅而又自信的態(tài)度中觀察到，并且也在寫作中呈現(xiàn)出美的感覺帖蔓。五年級的孩子想要和世界連接并且找出所有可以做的和這個(gè)世界有關(guān)的事矮瘟。然而，他們?nèi)匀蛔≡谝粋€(gè)圖景的國度塑娇，如果老師希望孩子掌握澈侠，并且記住一些概念和思路，他們必須在課程中使用圖像和比喻的方式埋酬。
施泰納說過哨啃，對于一個(gè)孩子來說，重要的不是馬上理解每件事奇瘦，只要在課程中對這個(gè)話題有豐富的感覺上的體驗(yàn)就行了棘催。
游學(xué)背景：
孩子要有自己居住的城市屬于自己的感覺，從這一點(diǎn)上來說耳标，在自然中行走或爬山會(huì)幫助他們了解這一曲若一條河流經(jīng)這個(gè)地區(qū)醇坝，也許他們可以讓它向上流或向下流，而且去看看它是如何影響那里居民的生活。去一個(gè)重要的名勝不只是有趣呼猪，而且可以問問孩子為什么它在這里画畅，而不在其他地方。
廣東地理板塊知識(shí)性的內(nèi)容在主課上已經(jīng)完成宋距，而孩子們還需要從體驗(yàn)中感受當(dāng)?shù)氐臍v史變遷和地理特征轴踱。這也是滿足他們探索世界的愿望，廣州市孩子們以相對了解谚赎，這次我們將遠(yuǎn)足到梅州和潮州淫僻，了解和體驗(yàn)客家文化及潮汕文化。
