漢語拼音是識字的工具鳍咱，是學(xué)習(xí)普通話的工具降盹。部編版一上語文教材將拼音學(xué)習(xí)放在識字后，教材呈現(xiàn)的漢語拼音是有情境圖的谤辜。在教學(xué)時蓄坏，我們要用好圖畫。
如學(xué)習(xí)單韻母o時丑念，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：圖上畫著什么剑辫？它在做什么？想象：早上渠欺，大公雞一早起來打鳴妹蔽，它要說什么？……有了圖畫創(chuàng)設(shè)的情境挠将，孩子在學(xué)習(xí)發(fā)音時就覺得有趣胳岂。我們還常用的編順口溜、兒歌等形式舔稀，記住其發(fā)音要領(lǐng)乳丰，記住字形等，讓學(xué)習(xí)拼音變的妙趣橫生内贮。
再如：聲母z产园、c汞斧、s，小熊老師在一棵大樹下教三只刺猬學(xué)習(xí)聲母z什燕，旁邊樹葉上的蠶仿佛也在聽老師講課粘勒。改變了過去單幅圖表現(xiàn)字母的音和形，這樣富有故事情節(jié)的圖畫屎即，給學(xué)生以想象的空間庙睡，有利于孩子發(fā)展語言。
情境圖技俐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音變得有趣乘陪。
