—————鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校
一陵究、放小樹苗成長課件仪召，問：十歲的自己有什么變化秸苗？
生：我變高了重了，更堅(jiān)強(qiáng)了。
師：怎么知道自己長高長重了屯断？
生：可以從體檢表和成績單中去統(tǒng)計(jì)。
師：換數(shù)學(xué)鄭老師教大家做身高體重統(tǒng)計(jì)表搔确。
鄭老師出示統(tǒng)計(jì)表座硕，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)？
師：如果想清楚看到身高體重有什么變化旭旭，用什么辦法呢穿肄？
生：要畫折線統(tǒng)計(jì)圖。
師：橫軸代表什么屑彻？縱軸代表什么？如果要找小明兩歲身高體重各多少悴了？
生：先在橫軸上找到2周歲搏恤，再在縱軸上找到69厘米，畫上點(diǎn)湃交。
師：把這些點(diǎn)連起來熟空，就是折線統(tǒng)計(jì)圖。我們看這條線變化是搞莺？
生：整體不斷往上變化的息罗。
師：你自己的身高體重想畫一畫嗎？請一位學(xué)生讀一讀要求才沧。記住每個(gè)點(diǎn)上要標(biāo)上數(shù)據(jù)迈喉。用尺子把點(diǎn)跟點(diǎn)連起來绍刮。
學(xué)生拿出自己身高體重的紙頭，開始畫折線挨摸。
（上為學(xué)生畫好的折線圖）
師：看第一位同學(xué)孩革，他統(tǒng)計(jì)的是身高統(tǒng)計(jì)圖，請這位同學(xué)說一說自己的圖油坝。
生：線越抖就長得比較快嫉戚，線比較平就長得比較慢刨裆。
師：她說出來了自己身高的變化澈圈。整體是不斷長高的向上的。
師：根據(jù)實(shí)際情況帆啃，大家預(yù)測一下她在11歲時(shí)身高會(huì)多高瞬女？
師：他什么時(shí)候體重長得最快？體重最重努潘？
師：把自己的樹葉貼在桌子旁邊的生命樹上诽偷，貼好后，你想對爸爸媽媽說些什么疯坤？
生：我想感謝爸爸媽媽把我養(yǎng)的這么大报慕。
師：老師從你們的回答中，體會(huì)到你們的內(nèi)心也隨著時(shí)間不斷的豐富压怠。在你十歲成長的時(shí)間里眠冈，有什么留下印象深刻的故事？
生：遇到了周老師菌瘫，他很有趣蜗顽。
生：還有我的媽媽。春游時(shí)我嫌時(shí)間少雨让，不想帶吃的雇盖，我媽怕我餓著，然后半夜給我買了蛋糕準(zhǔn)備好了栖忠。
生：我奶奶崔挖。我奶奶做好飯，給我送來庵寞。
師：如果我們能把自己的所思所想虚汛，通過兒童詩來表達(dá)出來，很不錯(cuò)哦皇帮。
有一位同學(xué)卷哩，他寫了一首兒童詩。
師生一起合作讀属拾。
師：還有兩位同學(xué)也創(chuàng)作了兩首兒童詩将谊，大家讀一讀冷溶。你喜歡哪一首？
生：我喜歡校園尊浓。很有童真逞频，能感受到小朋友的快樂。
生：我喜歡那一次栋齿，那里面有擬人修辭手法苗胀。
請一位同學(xué)讀一讀合作貼士。
師：請從工作筐里找到兒童詩樹葉瓦堵，開始創(chuàng)作自己的兒童詩吧（小組合作）
（學(xué)生創(chuàng)作中）??
展示三位學(xué)生作品基协，請寫作學(xué)生朗讀。
師：是啊成長需要感恩菇用。剛才我們由鄭老師帶著澜驮，記錄畫出來我們的成長。還通過兒童詩惋鸥，讓我們記錄下美好的瞬間杂穷。這些過去的美好都記錄下來了。
師：那么你們對自己的未來想過了嗎卦绣？請學(xué)生暢談自己的未來理想耐量。
師：小花同學(xué)每天都在努力訓(xùn)練，你能猜出她的理想是什么滤港？你是通過什么猜出的廊蜒。
出示剪影圖。猜一猜蜗搔。
這位什么身份劲藐？
生：這是一位老師。
師：嗯樟凄，有點(diǎn)像聘芜。不過你覺得還可以加點(diǎn)什么讓她的身份更容易猜出？更加清晰呢缝龄？
生：可以加黑板汰现、教鞭、學(xué)生叔壤。
師：圖上寫得英語瞎饲，說明她是
生：英語老師。
師：如果是數(shù)學(xué)老師呢炼绘？美術(shù)老師呢嗅战？
生：那就寫幾個(gè)豎式。或者花上幾幅畫驮捍。
繼續(xù)猜疟呐。
師：孩子們，我們可以通過增加道具东且，服飾启具、背景，讓他們的職業(yè)更清晰珊泳，這樣的畫出來鲁冯。
學(xué)生開始畫畫。
生作品展示色查。猜一猜苫拍。
考古工作者虚茶。
師：誰來猜一猜嚎杨？籃球運(yùn)動(dòng)員对碌。
舞蹈家希坚。
消防員塘装。
師：請把圖畫貼到生命樹上去赴涵。
師：貼好后把生命樹放到桌子上辞色。請組長拿一下愉镰。
相信大家的生命樹會(huì)越長越高越長越茂密米罚。這節(jié)課就上到這里，下課丈探！
