時間:２０１９年５月１０日地點:隴川縣章鳳鎮(zhèn)中心小學主題:三區(qū)人才交流數(shù)學“觸決問題”教學研討活動點評交流人:段中播內(nèi)容:聽了這兩位老師的課忱叭，收獲很多，回校后，我一定會把這些好的方法用在自己的課堂中。這兩節(jié)的共性是:都是以舊知為鋪墊燕少，以復習舊知的方式開始，新舊知識過渡自然蒿囤，課堂結(jié)構(gòu)緊密客们，層次清晰，目標明確材诽，突出了重難點底挫，探究新知時，都是讓學生經(jīng)歷了讀題目理解題意脸侥，自己發(fā)現(xiàn)問題凄敢，然后提現(xiàn)問題，解決問題的過程湿痢，讓學生既掌握了算法涝缝，又明確了算理，共性亮點具體如下：1譬重、重視數(shù)學閱讀習慣的養(yǎng)成拒逮。（有很多老師認為閱讀更多是語文老師的事，其實不然臀规，在數(shù)學科目中也很重要滩援，閱讀能力的強弱，直接影響著孩子能否理解分析題意塔嬉。）這兩節(jié)課在探究新知時玩徊，讀題目理解分析題意時都經(jīng)歷了：第一遍齊課租悄，第二遍找數(shù)學信息面讀，并圈出所找到的數(shù)學信息恩袱，第三遍是在小組合作探究時先讀題目泣棋，第四遍是在組匯報展示時，第一位成員先領(lǐng)讀一遍題目畔塔。讀熟讀透題目潭辈，真正理解了題意，解答自然不成問題澈吨。在教師引導得結(jié)論后把敢，讓全班齊讀三遍：求幾個幾用乘法。2谅辣、注重小組合作修赞。合作前要求非常明確，然后放手讓學生交流討論桑阶。小組展示時柏副，學生語言組織能力強、規(guī)范联逻，體態(tài)語言豐富到位搓扯，特別做了個請的手勢检痰，突顯了小老師的風范包归。 個性特點：雷老師適時介入，點撥到位铅歼，善于捕捉錯例進行重點講解引導公壤。（54*29和24*5）在學生解答完后，繼續(xù)追問椎椰，再想想厦幅，為什么達樣做，還有其它方法嗎慨飘？24*15表示幾個幾确憨，精讀采用了數(shù)形結(jié)合的方式，出示了圖形和算式瓤的，讓學生一目了然就清楚的認識到了5箱就是幾個幾遥椿。按課標要求用符合兒童發(fā)展階段的離散型表征呈現(xiàn)出來传蹈，使算理更清晰明確，掌握方法更牢固。學生采用了不同的兩種方法解答莺琳，達到了一題多解的要求。孫老師結(jié)合本校實際情境大膽改編了教材，讓學生在自己熟悉的生活情境中學習，結(jié)合導學案糯俗，按三清六步模式進行探究學習，課堂中精神飽滿睦擂，講解細致到位得湘。當然，對于這兩節(jié)課祈匙，我也有自己不成熟的想法和建議：雷老師在對學生個別評價非常棒忽刽，但缺少對小組點評，可以多采用些方式夺欲，如生生互評跪帝，小組互評等方式固化小組。教師發(fā)現(xiàn)了錯例些阅，主動指出講解伞剑，我認為應(yīng)多引導學生，多等等市埋，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出黎泣，最終自己解決。孫老師在提問時缤谎，應(yīng)多過濾一下抒倚，比如提問：有幾塊？有幾個（重復過急）坷澡，致使學生大合唱托呕，提出的問題價值不太大。練習設(shè)計要再突出一些梯度频敛。最后還有一個建議就是：在小組合作時可以插入輕音樂项郊，合學生在輕松愉悅的氛圍中討論交流學習。以上觀點如有不妥當之處斟赚，請多見諒着降。
在三區(qū)人才交流數(shù)學“觸決問題”教學研討活動?的點評
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