? ? ? 曾記得在去年的一次賽教課上芭逝，當我運用各種教學手段調(diào)動起學生的積極性的時候毡惜，有一個學生高高地舉起了手，我便請他回答瞬铸，可這個學生由于緊張批幌，竟然說錯了話，看樣子本想接著往下說嗓节，但當時由于時間緊張荧缘，我為了趕教學進度就讓他坐了下去。一節(jié)課就這樣結(jié)束了拦宣〗卮郑可課下我猛然一想信姓，如果課上我稍微再等待一會，再慢一會绸罗，這個孩子也許他就答對了意推。要不然，如果沒有幾分的把握珊蟀，他是不會斷然舉手的菊值。
? ? ? 此后幾天，我深深地對自己的所為感到自責育灸，也陷入了反思俊性。“教育是慢的藝術(shù)描扯《ㄒ常” 每一個孩子的成長都需要一個過程，在這個過程里绽诚，孩子的表現(xiàn)是變化莫測的典徊，可能有成功，也可能有失敗恩够，而我們對孩子的這種過程卒落，總習慣一竿子就定性為笨，反應(yīng)慢蜂桶，頑劣不堪儡毕。其實，我們應(yīng)該明白扑媚，孩子的成長有時本就如此腰湾，有了這樣的認識，我們才能坦然接受孩子的反復(fù)失敗疆股，我們才能真正幫助孩子取得更多的成功费坊。
? ? ? 今天，應(yīng)該怎么當一名孩子喜歡的小學教師呢旬痹？那就要學會寬容附井、學會善待學生；學會等待回答慢的學生两残；學會傾聽學生的訴說永毅；學會欣賞學生的閃光點；學會贊美學生的優(yōu)點人弓；學會與學生合作沼死；學會表現(xiàn)；學會反势贝印漫雕；學會創(chuàng)造等等。
? ? ? 教育是慢的藝術(shù)峰鄙，在教育過程中浸间，適度的慢、等待吟榴，是對學生的一種期待和拯救魁蒜。
? ? ? 時光匆匆，一轉(zhuǎn)眼吩翻，我已是一個有著二十幾年教齡的“老教師”了兜看，從對教育教學還不太適應(yīng)的新手到現(xiàn)在的水到渠成，得心應(yīng)手狭瞎，走了許多彎路细移，也經(jīng)歷了許多的挫折。然而熊锭，就是這樣的風風雨雨弧轧，才磨練了我的意志。孩子們殷殷渴求的目光碗殷，家長們默默配合的行為精绎，還有書本上那些神奇的阿拉伯數(shù)字，深深的鐫刻在我心里锌妻。它們構(gòu)成了我內(nèi)在的重要財富代乃，讓我獲得了一種由衷的快樂。
? ? ? 今后仿粹，我將不斷地學習搁吓，不斷地探索，在教學中實踐吭历、在反思中升華擎浴，不斷地突破自己，使自己的教學模式日趨完善毒涧，更具有鮮明的個性贮预、時代的氣息。
