這真是一個難捱的時刻副硅。
心里有很多的話姥宝，都不知道能不能說，關(guān)于老師恐疲，關(guān)于教育腊满，關(guān)于孩子。
劉大從前在幼兒園培己，早上入園雖是忙點(diǎn)碳蛋，到也不至于慌亂。現(xiàn)在入了小學(xué)省咨，時間驟然緊張了起來肃弟，常常責(zé)令孩子迅速穿衣洗臉，著急慌忙吃早餐零蓉，再匆匆忙忙送到學(xué)校笤受。然后折回來風(fēng)馳電掣往自己單位趕。
有時十點(diǎn)多胃發(fā)出難受的信號敌蜂，才忽然想起箩兽，哦，我忘了吃早餐紊册。
一進(jìn)學(xué)校的門比肄，腦子就進(jìn)入飛速旋轉(zhuǎn)的待機(jī)狀態(tài)，以備隨時可能出現(xiàn)的狀況囊陡。
團(tuán)隊(duì)群有三個芳绩，大群，年級群撞反，組群妥色。要隨時關(guān)注任何一個群消息，說不定一個不注意遏片，就忽略一個通知嘹害，事到臨頭手忙腳亂都未必能圓滿完成任務(wù)。
那種感覺就像頭上有一根被人牽著的繩吮便，隨時都有可能被提溜起來笔呀，耗神至極！
微信化辦公髓需，方便快捷的同時也帶來了極大的信息量许师。信息的發(fā)布和取消變的極其隨意，只是苦了執(zhí)行命令的人，就是繩子那端的一個螞蚱微渠，別人扯一下繩子就得蹦噠一下搭幻。
作業(yè)多如山，手邊總有改不完的作業(yè)逞盆，處理不完的習(xí)題檀蹋。還沒有安心批改幾本，下課了云芦。學(xué)生集合做操俯逾，所有任課老師都要跟著。原來不解舅逸，后來才知道是為了學(xué)生安全纱昧，要所有人傾盡全力，禁止打鬧堡赔，禁止爬高上低，禁止一切可能造成危險(xiǎn)的動作设联。
還記得我這么大的時候善已，常常玩橡皮筋的游戲。兩個人把橡皮筋撐開到脖子高离例，其他人依次在地上翻個跟頭跳過去换团。
真是瘋啊宫蛆！絞盡腦汁地玩艘包，隨心所欲的玩。走四五里的路去上學(xué)耀盗，每天四趟想虎。五年，天天如此叛拷，風(fēng)雨無阻舌厨。從未覺得上學(xué)辛苦。
劉大偶爾跟我說忿薇，媽媽裙椭，我不想上學(xué)了。是啊署浩，看起來現(xiàn)在的孩子什么都有揉燃，比從前的我們幸福多了。事實(shí)上呢筋栋，這也不許做炊汤，那也不許做，限制的何止是孩子身體的自由，還有他們對這個世界的熱愛和探索婿崭！
站在學(xué)校的角度想想拨拓，也是，社會已經(jīng)變了氓栈，任何一次安全事故都是承受不起的渣磷。家長鬧，上級查弄不好就丟烏紗授瘦，誰承擔(dān)的起呢醋界？
于是，只能是孩子被束縛提完。
學(xué)習(xí)也變了形纺。不管情愿不情愿，我們早已被“劇場效應(yīng)”裹挾徒欣，我們都是站起來甚至是站到椅子上的人逐样，我們很累，但沒有一個人敢坐下來打肝。
官員要政績脂新，領(lǐng)導(dǎo)要成績，家長要效果粗梭，老師要競爭争便。怎么辦，于是作業(yè)越來越多断医，老師越來越累滞乙，學(xué)生越來越厭學(xué)。
就算這樣鉴嗤，誰又敢率先停下來呢斩启？
望著一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我真的沒有辦法變的兇神惡煞醉锅，讓孩子們“恐懼”我而不得不學(xué)習(xí)這門知識浇垦。
學(xué)習(xí)本身就是一種快樂，恐懼是一種副作用強(qiáng)大的藥劑荣挨。孩子小會因?yàn)椤昂ε隆蹦硞€老師而學(xué)習(xí)男韧，但他總會長大，他終會有一天力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師默垄，那時才是災(zāi)難的開始此虑。
當(dāng)“恐懼”再不能成為逼迫他學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)將被他徹底厭棄口锭。
由此我也想到朦前，好多家長固然是因?yàn)槊Χ鵁o法認(rèn)真輔導(dǎo)自己的孩子介杆，會不會有另外一種可能：他們的內(nèi)心深處本身就對學(xué)習(xí)不耐煩，這種感覺平時被壓抑在潛意識深處韭寸，但輔導(dǎo)孩子的時候春哨，這種焦慮就被重新喚起。于是恩伺，他們不僅需要極大的耐心面對孩子赴背，也需要極大的耐心面對自己。無比艱難晶渠。
教育是個千秋盛事凰荚。一個人只有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)習(xí)才能終身學(xué)習(xí)，終身成長褒脯。
目前的教育方式無異于飲鴆止渴便瑟，想想，就為劉大的學(xué)習(xí)之路充滿擔(dān)憂番川。
是啊到涂，我又何嘗不是一個媽媽？颁督！
