書名：翻轉教育
作者群：親子天下雜誌編輯群
讀書人：陳資璧Phoebe
今天要跟分享的這本書《翻轉教育》憨栽，是一本合輯，是《親子天下》這本雜志的作者群們共同編寫而成的床玻，從《親子天下》這本雜志2008年創(chuàng)刊以來毁涉，創(chuàng)刊的理念打動了我，這不僅是一本雜志锈死，也是一個可以讓父母贫堰，老師，教育決策者相互對話待牵，學習其屏，支援的平臺。
九年前洲敢，從沒學過怎么當媽媽的我漫玄，升級成為媽媽之后，老實說压彭，生活是一團亂睦优，那一陣慌亂的日子，這本雜志中0到6歲的專欄幫了我很多忙壮不，安頓了不少慌張跟焦慮的心情汗盘。隨著孩子越來越大，父母必須面對的也越來越多询一，加上世界變化很快隐孽，身為父母的我們可以做什么？
這本書從「未來的學習」健蕊，「未來的學辛庹螅」，以及「未來的孩子」三個面向切入缩功，每一個面向的觀點都涵蓋了現(xiàn)在到未來這個軸線晴及。今天我將跟大家分享第一個面向跟第二個面向中的幾個重點。
在第一個面向「未來的學習」這個部分嫡锌，書中從教育的現(xiàn)況與反思指出教育的問題虑稼，點出「無動力世代」的形成與「快樂學習」的迷思琳钉。這讓我想起之前有個夏令營家長，他只在乎自己的孩子快不快樂蛛倦，只要孩子快樂歌懒，其他的都可以拋到一邊去。其實這是很危險的溯壶，因為這個誤解及皂，這幾年來，我看到了不少只有快樂且改，沒有學習的課程設計躲庄。一味的強調快樂，也剝奪了孩子學習面對挫折的機會钾虐。
書中提出一個觀點讓我受益良多噪窘，在新學習時代，教育除了要提供學生豐富的學習經(jīng)驗效扫，增強他的學習方法倔监，更重要的是激發(fā)他的內在動力。豐富性enrich菌仁，學習方法enable,以及動力empower浩习，三者剛好可以形成很穩(wěn)固的學習三角形。這周我嘗試用這個三角形來帶安安做她自己的暑假規(guī)劃济丘。
當時我們跟安安一起構想暑假可以做什么的時候谱秽，我想到三角形的第一個角，豐富性enrich摹迷，對一個九歲的小女孩來說疟赊，去年才過完人生第一個暑假，這樣的暑假經(jīng)驗實在很不豐富峡碉，生活經(jīng)驗也有限近哟，所以在想法產生的階段，我邀請David老師一起來鲫寄，三個人一起想吉执，就有三個人的經(jīng)驗，豐富性就出來了地来，這些豐富性的經(jīng)驗也是接下來要做規(guī)劃的想法戳玫、素材。
第二個角是能力enable未斑，也是學習方法咕宿，這次用的是思維導圖，根據(jù)安安的特性，先自由聯(lián)想再進入邏輯分類荠列，第三個角是動力empower，在最后要訂暑假學習目標的時候载城，讓她自己選擇肌似，而且這個選擇必須要有意義，有挑戰(zhàn)性诉瓦，跟自己的生活有連結川队，后來安安抉擇了「綁頭發(fā)」作為她今年暑假的學習目標，雖然爸爸說有點挑軟柿子吃的嫌疑睬澡，但檢核一下固额，有意義，有挑戰(zhàn)性煞聪，跟自己的生活有連結斗躏，這就邁出第一步了。
第三個面向談的是「未來的孩子」昔脯，這是這本書談的最多的一個面向啄糙，幾乎佔了一半的篇幅，其中云稚，我對「動機」這個主題最有興趣隧饼，因為動機是學習的起步，也是成敗的關鍵静陈。文中提到一個令人印象深刻的報導：有位教授說現(xiàn)在的大學生上課就像「人形墓碑」燕雁，老師上課好像對著墻壁在講課，因為學生沒反應鲸拥，對學習沒有熱情拐格。又有位老師統(tǒng)整出大學生常見的十大通病，最普遍的是「空白人」刑赶。什么是空白人呢禁荒？就是書沒念好，玩沒玩到角撞，朋友不多呛伴，人生沒有目標，生活中有小確幸就好谒所。
我想不管是「人形墓碑」還是「空白人」都不是天生的热康，那他們是怎們變成這樣的？大學生是從中學生來的劣领，中學生是從小學生來的姐军，再往下追朔就是幼兒園了，這實在令人感到警惕。臺灣自從大學錄取率破百之后奕锌，學生不知為何而學成了一個越來越普遍的問題著觉，以前讀書為了考上好大學，考上好大學是為了找到好工作惊暴，過上幸福人生”穑現(xiàn)在，幾乎人人都有大學上辽话，每年有幾千個流浪博士找不到工作肄鸽，學歷通貨膨脹的時代，這條路變了油啤，這些讀書的「外在動機」也不見了典徘，我們的孩子為了什么讀書？就算有些地方益咬，這些外在動機依然存在逮诲，但外在動機畢竟是短期特效藥，現(xiàn)在幽告，更應該關注的汛骂，是孩子學習的內在動機。
動機心理學專家评腺，清華大學劉政宏副教授曾說：「動機就是引起并且維持個體持續(xù)做一件事情的力量」帘瞭，在這個定義里，包含了「引起」跟「維持」兩階段蒿讥。先是引發(fā)動機蝶念，接下來考驗的是持續(xù)力，這件事情能夠堅持多久芋绸，跟初始動機息息相關媒殉。
書中提到，當孩子面對一件事情摔敛，在決定做與不做時廷蓉，會先經(jīng)過四個向度的評估，評估過后，再來決定用多少力氣做這件事。這四個向度分別是：
價值：做這件事有沒有用隧土？重不重要？
預期：這事件我做會成功嗎攒暇？成功率有多高？
情感：做這件事好不好玩子房？開不開心形用？
執(zhí)行意志：我可以控制自己堅持做該做的事就轧，并且把事情做完做好嗎？
1. 價值：做這件事有沒有用田度？重不重要妒御？
帶孩子學習思維導圖的過程中，很明顯的發(fā)現(xiàn)不同年齡段的孩子對價值的評估有很大的不同镇饺，如果你問小學生乎莉，你為什么要學思維導圖？思維導圖可以做什么兰怠？你會得到千奇百怪的答案±蠲＃「因為我們學校老師有出思維導圖作業(yè)」「畫圖很好玩」「一直想一直想很有趣」（這是低年級的小孩說的）「因為會畫思維導圖很厲害」「背詩很快」「賺零用錢」揭保；如果你問中學生同樣的問題，答案比較一致：「念書很快」「整理歷史地理快又清楚」「畫一畫就記住了」「收集報告資料很好用」魄宏，種種回答都指向這是個有用的方法秸侣，特別是可以幫助學習，讓讀書更輕松宠互，考試得高分等等味榛。早期在夏令營中，課程設計是從基礎到進階予跌，會遇到中學生在基礎階段意興闌珊搏色，因為他還不知道這個工具可以為他帶來什么幫助，但到了筆記技術單元券册，很明顯的改變是眼睛一亮频轿，身體坐直一直往前靠，這是有興趣的跡象烁焙，這是「我想學」的姿態(tài)航邢。也因為這些經(jīng)驗，后來我自己設計課程時骄蝇，會把引起學習動機的活動或內容往前挪膳殷。帶學生如此，跟孩子相處也是如此九火。記得這周帶安安做的那一張暑假規(guī)劃思維導圖赚窃，最后我讓她自己設定學習目標時，也放了一個獎勵的動機進去岔激，這個獎勵是為了提高她選定目標以及執(zhí)行目標的動力考榨。
2. 預期：這事件我做會成功嗎？成功率有多高鹦倚？
一般來說河质，如果成功機率低，就算這件事很重要，很有興趣掀鹅，孩子去做的機會也不高散休，而這種預期跟每個人的個性息息相關，沒有一定的標準值乐尊。天生愛冒險的孩子戚丸，有40%的成功率就沖了，也有孩子要確認有80%以上的成功率才會投入扔嵌。身為父母的我們可以做的是張開安全網(wǎng)限府，容許孩子失敗，給孩子安全地多次嘗試錯誤的空間痢缎，因為多次嘗試更容易提升成功率胁勺，進而帶動學習的成就感，這也是我正在學習跟實踐的独旷。
安安是一個對自己要求很高的孩子署穗，希望自己的表現(xiàn)是最好的，有時對于沒有把握的事情嵌洼，會不敢嘗試案疲。很幸運的是安安有一個大膽嘗試的奶奶，而安安正是這個奶奶帶大的麻养。奶奶對新奇事物的好奇跟嘗試褐啡，潛移默化帶動了安安喜歡嘗試跟探索的個性。在幼兒園階段鳖昌，安安參與了很多種社團春贸，學過跳舞，溜直排輪遗遵，打太鼓萍恕，烏克麗麗，樂高车要，裁縫允粤，捏陶，畫畫等翼岁，當中只有生活藝術一直持續(xù)到現(xiàn)在类垫，因為她嘗試過后，這是唯一讓她一直樂此不疲的琅坡，也因為喜歡悉患，投入，這件事也越做越好榆俺，換句話說售躁，做這件事的成功率也越來越高坞淮。
3. 情感：做這件事好不好玩？開不開心陪捷？
人都有追求快樂回窘、逃避痛苦的本性∈行洌快樂的氛圍有助于學習啡直，這是有科學依據(jù)的，當我們的大腦在阿法波時苍碟，學習效果最好酒觅，也就是在快樂放松的狀態(tài)下，我們能學到很多東西微峰。然而舷丹，學習就像生活，本身就有快樂與不快樂县忌，成就與挫折掂榔，如果只靠快樂來驅動學習继效，效果恐怕不穩(wěn)定症杏，也不會持久。
對于這一點瑞信，我自己有另一個角度厉颤，那就是「快樂是可以創(chuàng)造的」，既然不快樂跟挫折是必然的凡简，那我們何不扭轉心境逼友，試試找出一個讓自己快樂的角度？之前安安參加一個營隊去山上探索秤涩，遇到臺風過境帜乞，天氣不穩(wěn)定，老師事先應變筐眷，改變上山路徑黎烈，卻依然遇到下雨≡纫ィ回來我問安安下雨天好玩嗎照棋？她說剛開始不好玩，因為鞋子濕濕的很不舒服武翎，褲子也濕濕的烈炭，但是后來很好玩，因為她把襪子脫掉宝恶，褲子拉到大腿上符隙，然后一手拎著褲子趴捅，一手比著數(shù)字，嘴里喊著123膏执，大家一起跳進水坑里驻售，好好玩「祝看著他比手畫腳欺栗，一邊講一邊表演當時的經(jīng)過，連我都覺得好好玩征峦。最后他還自己下了一個結論迟几，以后出去玩帶著脫鞋，一遇到下雨天就換脫鞋栏笆，下雨天就會一直好玩了类腮！
4. 執(zhí)行意志：我可以控制自己堅持做該做的事，并且把事情做完做好嗎蛉加？
執(zhí)行意志包含了意志力跟責任感蚜枢，遇到誘惑時，能不能抵抗誘惑针饥，就得靠意志力跟責任感了厂抽。這個實在不容易，別說孩子了丁眼，連大人都很挑戰(zhàn)筷凤。就拿我們這個周三早上六點到七點的讀書會來說，如果是沒有早起習慣的人苞七，早上六點要爬起來清醒聽完讀書會并且做筆記藐守，需要堅強的執(zhí)行意志呀！
我通常一醒來就逼自己下床蹂风，煮咖啡或泡杯茶卢厂，藉由這個起床的儀式，讓自己醒過來惠啄。以前安安還在上幼兒園時慎恒，我多半能成功下床，完整聽完讀書會參加討論礁阁，七點過后巧号，開始做早餐，八點十五分左右送孩子出門上學±驯眨現(xiàn)在安安上小學丹鸿，七點半必須出門，我六點半得開始做早餐棚品，讀書會幾乎都要分段聽靠欢，有時候一忙起來廊敌，下半場能不能聽完，這真的是考驗我的執(zhí)行意志门怪。
這四個向度骡澈，前三個跟「引起」動機有關，第四個執(zhí)行意志是讓學習「維持」下去的重要原因掷空。書中提到劉教授的研究中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象肋殴，大部分國小學生都知道念書很重要，也認為自己有能力可以辦到坦弟，所以真正影響學習行為積極與否的因素是「情感」及「執(zhí)行意志」护锤，看到這里，回想起這幾年問小學生學思維導圖的動機酿傍，不由得說這研究還真有參考價值烙懦。
作家蘇珊，溫柏倫娜曾說過一句有趣的話：「我沒遇過一個不想做自己工作的學生赤炒，但我見過一堆人不愿意做你指派的工作氯析，」
所以，與其跟在孩子后面一直嘮嘮叨叨督促他做這做那莺褒，不如激發(fā)他自己想做的動機掩缓，讓他覺得做這件事是有用的，容易成功的癣朗，好玩的拾因，而且他一定可以做完做好旺罢。
除了這四個向度可以提升孩子的學習動機旷余，書中還給了我們六把鑰匙，告訴父母可以怎么做來提升孩子的學習動機扁达。
第一把鑰匙：愛正卧，陪伴與支持
充滿愛的家庭，帶給孩子很大的安全感跪解，讓她勇于面對各種困境跟挑戰(zhàn)炉旷。多對孩子展現(xiàn)你的笑容，多親親他叉讥，抱抱他窘行，這些一點一滴的親密都將存在我們與孩子之間的親子存摺中，也影響孩子的性格跟成就图仓。一直到現(xiàn)在罐盔，我每天都還是會跟安安抱抱，親親救崔，一起唱歌編故事惶看，一起大笑捏顺，一天好幾次。我很喜歡一句話：「一個充滿愛的家庭纬黎，如同鋪設著一張安全網(wǎng)幅骄，讓孩子可以在鋼索上學跳舞而不怕受傷”窘瘢」
第二把鑰匙：合理的高標準
給孩子設定標準或目標時拆座，要注意難度與能力是否能達到平衡。如果難度過高冠息，跟孩子能力差距太大懂拾，孩子容易產生「我做不到」的挫敗感，次數(shù)多了铐达，孩子面對挑戰(zhàn)容易卻步岖赋，不敢向前。而能力跟難度平衡的目標設定瓮孙，對孩子來說是有挑戰(zhàn)唐断，但不致于太吃力或遙不可及，這時候會達到最理想的刺激狀態(tài)杭抠，激起孩子想要完成任務的渴望脸甘，讓孩子埋首學習，忘記周遭的一切偏灿，進入「心流」的狀態(tài)丹诀。
心流是指一種全心投入，忘我的境界翁垂，當我們全然投入铆遭，進入非常專注的心流經(jīng)驗時，會產生幸福感跟滿足感沿猜，這兩種正向的感覺也就成了我們愿意繼續(xù)投入學習的內在動機枚荣。
這讓我想起安安小時候喜歡玩的益智大挑戰(zhàn)，這種益智游戲難度設定通常是由淺到深啼肩，每一個破關過程都是學習跟鍛鍊橄妆，鍛鍊空間感跟邏輯能力。每一次安安在「破關」階段都是全神貫注祈坠，渾然忘我害碾，欲罷不能，就像經(jīng)歷了一次又一次的心流經(jīng)驗赦拘。過程中慌随，不需要父母耳提面命，孩子可以自發(fā)性的把系列的關卡破完另绩，我想這應該就是做這件事的內在動機使然儒陨。
第三把鑰匙：真實的學習
能夠把知識跟生活連結起來花嘶，讓所學跟生活產生關連，最能燃起學習動機蹦漠。這個觀點我十分贊同椭员，也一直在實踐。近年來歐美國家倡導真實學習(authentic learning)笛园，透過角色扮演隘击，個案研討，還有現(xiàn)在很夯的專題學習(project based learning)研铆，讓學習連接真實的生活場景埋同，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題棵红，這個過程不只帶動學習動機凶赁，也讓學習更有意義。
今年暑假逆甜，我們計畫帶安安來一趟小旅行虱肄，走進課本里介紹的地方，去嘗嘗課本中看到的美食交煞，去體驗書本中看到的活動等等咏窿，真實的接觸不只讓學習立體起來，也更加貼近生活素征。
第四把鑰匙：探索
書中說：「馬上知道答案就不好玩了集嵌！」唯有保持孩子的好奇心，他們才會不斷探索御毅。這一把鑰匙也提醒著父母根欧，孩子在生活中提出的問題，不要為了省事太快給答案亚享，提出的需求咽块，不要馬上告訴他解決方法绘面，劃定界線欺税，讓她去想辦法，去嘗試揭璃，激發(fā)孩子想要解決問題的動機晚凿，也培養(yǎng)孩子自主學習的能力。
通常瘦馍，我們帶安安去餐廳吃飯歼秽，只要在合理安全的范圍內，她的需求必須自己想辦法去解決情组，最常發(fā)生的是需要兒童餐具燥筷，需要湯匙箩祥，需要杯子等等，這些她都可以自己去觀察餐具放置的位置肆氓，這個需求應該找誰解決（除了爸媽之外）袍祖，要怎么表達，需求才能被滿足谢揪？一次一次的鍛鍊蕉陋，小女孩從害羞不敢到大方行動，這些改變都是他自己走出來的拨扶。
前天凳鬓，我們帶安安去參加一場婚禮，中間有一個環(huán)節(jié)患民，是新娘子第二次出場送禮物缩举，禮物有限，必須沖上去跟新娘子拿匹颤。這個環(huán)節(jié)進行前蚁孔，我就跟安安說，你想要就要自己去拿惋嚎，安安說她不敢杠氢，人很多她有點害怕。當下另伍，我曾經(jīng)想過鼻百，我去拿好了，但這個念頭一閃即逝摆尝，我想她總要練練膽子温艇，所以就堅持她必須自己去，如果她不敢去堕汞，那她就得接受拿不到禮物這件事勺爱。
當天新娘子出來時，大家一擁而上讯检，我看她怯生生站在旁邊琐鲁，心理其實很想沖上去幫她拿，就在我這個念頭剛升起時人灼，我看到安安慢慢的走過去围段，拿了一支糖果回來⊥斗牛回到座位后奈泪，旁邊姨婆又塞了一把給她，她楞住了問姨婆，怎么這么多涝桅，我以為一個人只能拿一個拜姿。我們在旁邊都笑了，這是安安的一次探索冯遂，沒到最后砾隅，她怎么會知道其實自己有勇氣在人群中跨出那一步？經(jīng)過這次以后债蜜，我相信她以后會更勇敢一些晴埂，更早一點去爭取自己想要的東西，而且也知道可以不只拿一個寻定，可以多拿幾個跟朋友分享儒洛。
第五把鑰匙：人際關系是動機的起點
教育家麗塔皮爾森(Rita Pierson)在TED演講中提到：「孩子不會跟他們討厭的人學習±撬伲」這不是說老師要討好學生琅锻，也不是說老師要跟學生稱兄道弟，對于師生關系的經(jīng)營向胡，書中提到幾點恼蓬，包括愉快的相處，互動時彼此尊重僵芹，提供課業(yè)與社交上的協(xié)助处硬，根據(jù)學生的個人背景，程度跟個性來教學拇派，要hold住荷辕，不要再學生面前抓狂。家長也可以在師生關系上出力件豌，像是在孩子面年稱贊老師疮方。
我看到這幾點師生關系的經(jīng)營，覺得也適用在親子共學上面茧彤。同樣以這星期帶安安做暑假規(guī)劃的經(jīng)驗來分享骡显，整個過程開心有趣，讓孩子愿意繼續(xù)曾掂，遇到看法或期待不同時惫谤，尊重孩子的想法，像是這次我讓安安自己在思維導圖中選一個想法作為自己暑假的學習目標遭殉，她選了「綁頭發(fā)」石挂，我心里多希望她選的是「學英文」，但既然她選了綁頭發(fā)险污，我尊重她的想法，而且會跟她一起完成目標。
在那一次的引導過程中蛔糯，我也針對安安的程度跟個性來設計引導的流程拯腮，我知道她喜歡也擅長自由聯(lián)想，但是遇到邏輯分類會很糾結蚁飒，也容易卡住动壤，所以選擇從自由聯(lián)想開始，用開心能勝任的開始激發(fā)她參與的動機淮逻，但畢竟學習不全然是快樂的琼懊，我們也需要面對自己不擅長的部份，所以在進入分類時爬早，她還是必須自己經(jīng)歷糾結的那一段路哼丈，身為媽的我，可以做的是在旁陪伴筛严，支持醉旦，讓她去探索不同的可能性，偶而提供點不同的觀點桨啃，至于這些想法要怎么分類整理车胡，這是她的暑假計畫，由她自己做決定照瘾，而且這個任務設定剛好也符合第二把鑰匙「合理的高標準」匈棘。
事后發(fā)現(xiàn)這個過程挺好的，她自己對於暑假計畫印象很深刻析命，昨天她想到了暑假可以學游泳羹饰，就自己加在思維導圖上，晚上她問我們隔天她可以做什么時碳却，我們只要跟她說隔天爸爸媽媽早上要工作队秩，你可以做什么呢？她就會自己會翻那張暑假規(guī)劃思維導圖昼浦，自己選出隔天要做的事馍资，雖然還沒養(yǎng)成習慣，但已經(jīng)找到方向关噪。
第六把鑰匙：目的
找到有意義鸟蟹，能幫助他人跟世界的目標，將成為孩子一生前進的動力使兔。沒有目的的旅程建钥，會茫然，會不知為何而戰(zhàn)虐沥，不只是孩子這樣熊经，我們大人也是泽艘。書中提到目的與目標的不同，目標是短期镐依，立即的匹涮，目的是遙遠的，你想去的地方槐壳，你想成為什么樣的人然低？尋找自己的目的地，這是終其一生的功課务唐，目的可以變換雳攘，因為出發(fā)之后，才知道彼岸是不是我們想去的地方枫笛，在原地光想是沒用的吨灭，雖不會偏離航道，也無法更接近目的崇堰∥钟冢回到動機的評估的第二個向度，成功率雖會影響出發(fā)的意愿海诲，但允許孩子嘗試錯誤繁莹，從短期的小目標組成長期的目的地，是一個開始的好方法特幔。
以上是開啟孩子學習動機的六把鑰匙咨演。
后記：
最后分享我怎么讀這本書。
這本書的內容很豐富蚯斯，三大面向薄风，八個主題，涵蓋了43篇文章拍嵌。針對這類書籍遭赂，通常我會從大架構開始，先理解這本書的架構横辆，這架構也是我的閱讀地圖撇他，今天分享的并不是一本書的全部內容，而是從大架構中挑選了幾個特別有觸動的點來跟大家分享狈蚤，并連接自己日常的實踐困肩，不論是刻意實踐還是湊巧相同，連結學習內容與實踐場景的過程讓這本書的重點在生活中活了起來脆侮。
這是我喜歡的讀書方式锌畸。一本書不一定要全部讀完，一本書的重點不一定要全部記下靖避，我喜歡選擇自己需要的潭枣，拆解滲透比默，深入了解并且嘗試實踐。現(xiàn)在資訊發(fā)達卸耘，各種主題的知識遍地開花退敦，傳播快速粘咖。這個月的讀書會主題是親子教養(yǎng)蚣抗，百度上這個主題的信息就有243,000筆，這個主題的書也不計其數(shù)瓮下，這么多的知識跟信息翰铡，哪些值得參考？這么多教養(yǎng)方法讽坏，哪個最適合自己锭魔？這個問題不好回答，然而路呜，透過不斷的實踐迷捧，我們終究能找出最適合自己的那個。
謝謝瑞揚送我這本這么棒的書胀葱，2008年1月至今漠秋，這本書曾放在書房里，擺在床頭柜上抵屿，正因為是43篇文章組成的書庆锦，很適合隨手翻閱，分段閱讀轧葛，今天跟大家分享完之後搂抒，我還會繼續(xù)看，也推薦給關心孩子教育與學習的各位尿扯。
