“我的孩子坐在最后一排咧织，能不能換前一點(diǎn)嗓袱？”、“老師习绢，多久換一次位置渠抹，孩子坐得有點(diǎn)兒偏∩撂眩”梧却、“老師，我的孩子比較躁動(dòng)败去，和**做不太合適放航。”這幾天接的都是這樣的電話圆裕。
家長的心情我能理解广鳍，大家都想給自己的孩子找一個(gè)比較好的座位。但怎樣的座位才算好呢吓妆？并不是家長心中想的那樣赊时。家長考慮的是空間上的完美，而老師考慮的更多是效果上的完美行拢。
老師給孩子安排位置祖秒，一般來說是按這樣的順序：
剛接手一個(gè)新班級，老師對孩子們也不了解舟奠，一般會(huì)按個(gè)子的高矮來排座位狈涮。矮個(gè)子在前面，高個(gè)子在后面鸭栖。同時(shí)還會(huì)考慮男女搭配著排歌馍。
隨著時(shí)間的推移，老師越來越了解孩子的特性晕鹊。這時(shí)老師會(huì)根據(jù)孩子的特性松却，動(dòng)靜搭配繼續(xù)調(diào)整孩子的座位暴浦。一直到滿意為止。
孩子們在一起生活晓锻，也會(huì)越來越熟悉歌焦。這時(shí)就有可能出現(xiàn)同桌之間愛講話或愛做小動(dòng)作。老師又會(huì)根據(jù)實(shí)際情況再次調(diào)整座位砚哆。也就是說調(diào)整座位是經(jīng)常進(jìn)行的独撇，有問題了就需要調(diào)整。
所以家長不用那么糾結(jié)孩子的座位躁锁，老師知道你的孩子應(yīng)該坐在哪里最合適纷铣。
除了上面說到的微調(diào)整，我們每兩周還會(huì)進(jìn)行一次大調(diào)整战转。就是第一組換到第二組搜立，第二組換到第三組，第三組換到第四組槐秧，第四組換到第一組啄踊。所以家長不要考慮偏不偏的問題，每一組都有機(jī)會(huì)坐得到刁标。
家長要相信自己孩子的老師颠通，孩子進(jìn)了我們的教室，你們的孩子也就成了我們的孩子膀懈。我們和你們的希望是一樣的蒜哀，都是希望孩子能一天一天進(jìn)步，最后長成參天大樹吏砂。
