讀書(shū)筆記
1赚瘦、正面管教是什么
一種區(qū)別于嚴(yán)厲和驕縱的管教方式病瞳。和嚴(yán)厲的教育方式直接給孩子發(fā)號(hào)指令不同，正面管教會(huì)給孩子有限的選擇和在規(guī)則以內(nèi)的自由蛹头；正面管教也和驕縱不同，不會(huì)給孩子無(wú)限的自由和無(wú)限的選擇。正面管教主要旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，將孩子當(dāng)做社會(huì)人一樣尊重、平等的對(duì)待涧狮，而不是粗暴的發(fā)出指令涉枫，或是滿足孩子的所有要求乐纸。
具體的方法是：廢除懲罰；廢除驕縱；態(tài)度和善而堅(jiān)定；當(dāng)心懲罰帶來(lái)的負(fù)面效果入问；給孩子培養(yǎng)七項(xiàng)重要的感知力和技能的機(jī)會(huì)丹锹；放棄一些荒誕的觀念；讓孩子參與到設(shè)立限制的過(guò)程中來(lái)匾灶；問(wèn)啟發(fā)式的問(wèn)題。
其中懲罰的長(zhǎng)期負(fù)面效果，被稱為4R：憤恨憔杨、報(bào)復(fù)蛇券、反叛和退縮。
2纠亚、阿德勒心理學(xué)的幾個(gè)基本概念
（1）孩子是社會(huì)人
（2）行為以目的為導(dǎo)向
（3）孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感
（4）一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆犹聊剑且粋€(gè)喪失信心的孩子
（5）培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和集體責(zé)任感是非常重要的
（6）平等：并不意味著完全相同，而是指所有人對(duì)平等和尊重有同等的要求啤誊，孩子也不例外岳瞭。
（7）犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)
（8）要確保把愛(ài)的訊息傳遞給孩子
3、正面管教實(shí)際的應(yīng)用
（1）懂得出生順序的重要性蚊锹，并運(yùn)用出生順序的知識(shí)鼓勵(lì)孩子瞳筏。
（2）重新認(rèn)識(shí)不良行為
要知道，孩子的行為不是所謂的不良行為牡昆，大多數(shù)時(shí)候只是小孩子做出“與其年齡相稱”的行為而已姚炕，之所以表現(xiàn)出不良的特征摊欠，無(wú)非是因?yàn)楹⒆尤狈χR(shí)或意識(shí)的行為，或者缺乏有效的技能柱宦，以及發(fā)展適宜性行為些椒、陰蝕王而產(chǎn)生的行為等。
針對(duì)孩子的不良行為掸刊，首先要弄清楚孩子的錯(cuò)誤目的免糕。德雷克心理學(xué)解釋四個(gè)錯(cuò)誤目的包括：尋求過(guò)度關(guān)注；尋求權(quán)利忧侧；報(bào)復(fù)石窑；自暴自棄。然后針對(duì)孩子的錯(cuò)誤目的蚓炬，選擇適宜的鼓勵(lì)方式松逊。
（針對(duì)各種錯(cuò)誤目的的解決方式，因?yàn)樘淌交舷模徽洠?/p>
（3）區(qū)分好邏輯后果和被包裝的懲罰经宏。
首先要區(qū)分自然后果和邏輯后果，自然后果就是類(lèi)似于不吃飯會(huì)餓這樣的熄捍，是指自然而然發(fā)生的任何事情烛恤，其中沒(méi)有大人的干預(yù)。讓孩子知道這個(gè)自然后果的存在余耽，從而決定你自己要做什么缚柏，而不是父母讓孩子做什么。而邏輯后果相比于自然后果碟贾，就是有大人干預(yù)的后果币喧。
要防止邏輯后果濫用，或者成為被包裝的懲罰袱耽，必須符合四個(gè)R杀餐，相關(guān)、尊重朱巨、合理和預(yù)先告知史翘。相關(guān)的意思是，后果必須是與行為相關(guān)的冀续，尊重是指后果一定不能包括責(zé)難琼讽、羞辱、打罵等洪唐，而是應(yīng)該和善而堅(jiān)定的執(zhí)行钻蹬。預(yù)先告知，就是預(yù)先讓孩子知道凭需，如果她選擇了某種行為將會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)问欠。
（4）關(guān)注于解決問(wèn)題
（5）有效地運(yùn)用鼓勵(lì)肝匆。
其中認(rèn)為比較關(guān)鍵的是，區(qū)分鼓勵(lì)與贊揚(yáng)顺献，和教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)光旗国。
贊揚(yáng)的長(zhǎng)期效果是會(huì)讓孩子依賴于他人。成年人往往有一個(gè)誤解滚澜，以為孩子的自尊是從贊揚(yáng)中得到的粗仓，但是其實(shí)自尊只從應(yīng)對(duì)失望、解決問(wèn)題以及大量的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)才能習(xí)得的设捐。
（6）家庭會(huì)議和家庭活動(dòng)
（雖然很欣賞組織家庭會(huì)議的辦法，但是書(shū)中的模式塘淑，有點(diǎn)太做作了萝招。個(gè)人觀點(diǎn)。）
個(gè)人感想
其實(shí)正面管教就是正向鼓勵(lì)存捺，不要對(duì)孩子懲罰槐沼，也不要過(guò)分驕縱，給孩子一定的自由的同時(shí)也要建立一定的規(guī)則捌治，并且在和孩子的交流過(guò)程中岗钩，要把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的社會(huì)人來(lái)對(duì)待，給予尊重和關(guān)注肖油，用和善堅(jiān)定的態(tài)度來(lái)傳遞訊息兼吓。從而讓孩子能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)森枪，改善不良行為等视搏，從而建立一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。家長(zhǎng)或者教師要實(shí)施好正面管教县袱，要清楚懲罰存在的問(wèn)題浑娜、驕縱孩子的問(wèn)題，并且掌握正面管教的方式式散，根據(jù)孩子的特征和具體的情況用好正面管教這個(gè)工具筋遭。
書(shū)中給的一些方法有些老派，而且也不一定完全符合中國(guó)國(guó)情暴拄，但是可以肯定的是漓滔，正面管教的這個(gè)核心觀點(diǎn)可以很大程度上消除一些問(wèn)題。需要時(shí)刻在教育過(guò)程中不斷進(jìn)行自我衡量揍移，考量自己是不是過(guò)分控制或者過(guò)分驕縱次和。具體的操作也要因材施教，因大環(huán)境施教那伐，也不要指望證明管教是一個(gè)可以一勞永逸的方式踏施。
尊重石蔗、了解、體諒自己的孩子的同時(shí)畅形，建立最適合自己家庭的規(guī)則养距，然后溫和堅(jiān)定的執(zhí)行、引導(dǎo)和改良日熬，會(huì)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而往復(fù)的過(guò)程棍厌。
