《正面管教-如何不懲罰孤澎、不嬌縱地有效管教孩子》

作者：簡.尼爾森

沒有哪個父母為了孩子而不竭盡全力的届氢。

正面管教既不懲罰又不驕縱的管教方法，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的覆旭，才能培養(yǎng)出自律退子、責(zé)任感，合作以及自己解決問題的能力型将，才能學(xué)會受益終身的技能和生活寂祥！

正面管教幫助大人找到一條既不懲罰又不嬌縱的中間路線，倡導(dǎo)和善而堅(jiān)定七兜，有價值的生活社會技能教給孩子壤靶。

和善而堅(jiān)定能夠決定管教孩子的成功與失敗

和善抵消堅(jiān)定造成的所有問題：反叛抗拒

堅(jiān)定抵消過于和善帶來的所有問題：嬌縱，操縱父母惊搏，被寵壞的淘氣鬼厕九，對自尊的挫傷

第一章 正面的方法

成年人對孩子的引領(lǐng)和指導(dǎo)很重要。但是潮改，孩子應(yīng)該得到同等的尊嚴(yán)和尊重烤咧；他們也應(yīng)該有機(jī)會在和善而堅(jiān)定——而不是責(zé)難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的生活技能酪耳。

孩子們被以愛的名義予的太多浓恳，而無需自己付出任何努力和投入，甚至認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

當(dāng)家長和老師太嚴(yán)格和控制過多時碗暗，孩子們培養(yǎng)不出責(zé)任感颈将；當(dāng)父母和老師對孩子太嬌縱時，孩子也培養(yǎng)不出責(zé)任感言疗。孩子的責(zé)任感只有在和善而堅(jiān)定晴圾、有尊嚴(yán)、受尊重的氛圍中噪奄，有機(jī)會去學(xué)習(xí)具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能時死姚，才能培養(yǎng)出來人乓。

給孩子機(jī)會體驗(yàn)享受特權(quán)而要承擔(dān)的責(zé)任；孩子們因?yàn)閺膩頉]有行到過能感到自己很能干的鍛煉機(jī)會都毒，而產(chǎn)生了“我不夠好”的信念色罚。

選擇不同方法的父母或老師的態(tài)度是完全不同的：
　　A．嚴(yán)厲型——“這些是你必須遵守的規(guī)則；這是你違反規(guī)則會得到的懲罰账劲〈粱ぃ”孩子不參與決策過程。
　　B．嬌縱型——“我們沒有規(guī)則瀑焦。我相信我們會愛對方姑尺，并且會幸福，我相信你以后會選擇自己的規(guī)則蝠猬∏畜”
　　C．正面管教型——“我們一起來制訂對雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問題時對大家都有益的解決方案榆芦。當(dāng)我必需獨(dú)自做出決斷時柄粹，我會堅(jiān)定而和善，維護(hù)你的尊嚴(yán)匆绣，給予你尊重驻右。”

1.1 當(dāng)心崎淳，是什么在起作用

嚴(yán)厲和懲罰：通常能立即制止不良行為

但其長期效果：會帶來4個R

?? 憤恨（Resentment）——“這不公平堪夭！我不能相信大人！”
　報(bào)復(fù)（Revenge）——“這回他們贏了拣凹，但我會扳回來的森爽！”
　反叛（Rebellion）——“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做嚣镜∨莱伲”
　退縮（Retreat）
　　a.偷偷摸摸——“我下次絕不讓他抓到【漳洌”
　　b.自卑——“我是個壞孩子付呕。”

家長回想：最近一次（或者你小時候某一次）別人想以讓你感到難受來激勵你做得更好的情景

準(zhǔn)確地回憶一下所發(fā)生的事情以及你的感受跌捆。要注意你是怎么想你自己的徽职，又是怎么想別人的，以及你想將來要怎么做（盡管你當(dāng)時很可能沒有意識到自己正在做出決定）佩厚。你感覺到自己受到要做得更好的激勵了嗎姆钉？如果是，這種激勵讓你感覺好嗎？是否是建立在你對自己或?qū)λ说呢?fù)面情緒之上的育韩？你是否覺得更想要放棄努力或者掩蓋錯誤，以免將來再受羞辱闺鲸？或者你是否想舍棄自我筋讨，去討好別人？

結(jié)論：基于受到懲罰時所產(chǎn)生的這種感覺和潛意識中的決定摸恍，孩子們不可能形成積極的人格悉罕。

家長在過度控制和嬌縱方法中經(jīng)常搖擺

1.2 如果既不嚴(yán)厲也不嬌縱，那該怎么辦立镶？

正面管教是一種既不過度控制又不嬌縱的方法壁袄，和其他方法的區(qū)別：正面管教對孩子和大人都不造成羞辱。

正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)媚媒。正面管教把和善與堅(jiān)定融合為一體嗜逻，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上缭召，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力栈顷。

過度控制：“外在的控制”，——大人始終在為孩子的行為負(fù)責(zé)

方法：獎勵和懲罰嵌巷。大人必須隨時捕捉孩子的好行為并加以獎勵萄凤，隨時不依不饒 壞行為以予懲罰。是誰在承擔(dān)責(zé)任搪哪？顯然是大人靡努！那么，當(dāng)大人不在場時又會怎樣呢晓折？孩子們沒法學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)惑朦。

嬌縱：也是在教導(dǎo)孩子不負(fù)責(zé)，因?yàn)闊o論是孩子或是大人都放棄了責(zé)任漓概。

有效管教的4個標(biāo)準(zhǔn)

1）是否和善與堅(jiān)定并行行嗤？（對孩子尊重和鼓勵）（正面管教的基石）

2）是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（心靈紐帶）

3）是否長期有效垛耳？（懲罰在短期有效栅屏，但有長期的負(fù)面效果）

4）是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格堂鲜？（尊重他人栈雳、關(guān)心他人、善于解決問題缔莲、敢于承擔(dān)責(zé)任哥纫、樂于貢獻(xiàn)、愿意合作）

懲罰不滿足上述任何一條標(biāo)準(zhǔn)痴奏。正面管教方式中的任何一種方法都符合這四條標(biāo)準(zhǔn)蛀骇。第一條標(biāo)準(zhǔn)——和善與堅(jiān)定并行——是正面管教的基石

北媽閱讀體會：

今天是在喜馬拉雅上聽的這本書厌秒，第一次聽課聽得這么的入神，我們父母經(jīng)常用吼罵教訓(xùn)等方式來對孩子擅憔，認(rèn)為不這樣他就不長記性鸵闪，不這樣就不知道天高地厚，就要蹬鼻子上臉暑诸“鏊希看來我們真的是極端了，原來在懲罰和嬌縱中間還有一種方式叫做正面管教个榕！

好好學(xué)習(xí)這本書篡石！

2017.9.12中午