(1)沒有兩個(gè)人是一樣的。
(2)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。
(3)溝通的意義蛛芥,取決于對方的回應(yīng)。
(4)孩子的學(xué)習(xí)來自家長的行為和情緒军援,而不是家長的指令仅淑。
(5)所有行為必有其正面意義動機(jī)。
(6)有更好的方法胸哥,每個(gè)人定會追隨涯竟。
(7)凡事總有至少三個(gè)解決辦法。
(8)成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程空厌。
(1)沒有兩個(gè)人是一樣的。
(2)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。
(3)溝通的意義蛛芥,取決于對方的回應(yīng)。
(4)孩子的學(xué)習(xí)來自家長的行為和情緒军援,而不是家長的指令仅淑。
(5)所有行為必有其正面意義動機(jī)。
(6)有更好的方法胸哥,每個(gè)人定會追隨涯竟。
(7)凡事總有至少三個(gè)解決辦法。
(8)成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程空厌。