? ? ? 在本課教學(xué)中勾邦，我用以下幾個片段的回憶來進(jìn)行反思橘沥。 片段一：利用投影圖片導(dǎo)課：以問題導(dǎo)入臀晃，激發(fā)學(xué)生的好奇心觉渴。 教師在演示前，一定提醒學(xué)生注意安全使用酒精燈徽惋，以及實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)案淋。（特別提醒：每個小組準(zhǔn)備一根濕毛巾，以免出現(xiàn)緊急情況時险绘，可以將火及時撲滅踢京。） ? ? 片段二：一組學(xué)生由于用冷水水量較多且用中焰加熱誉碴，快到下課時間看見旁邊小組實(shí)驗(yàn)水沸騰了他們的水還未沸騰。 學(xué)生問：“為何我們的水加熱這么長時間水還未沸騰旁邊組的確沸騰了瓣距？” 我問：“你觀察一下看你們組實(shí)驗(yàn)與他們組實(shí)驗(yàn)有哪些相同的地方和不同的地方黔帕？”并追問對方用的什么樣的水？ 學(xué)生觀察雙方的實(shí)驗(yàn)裝置且比較發(fā)現(xiàn)對方的水量比他們的少蹈丸，用的是溫水且用酒精燈的外焰在加熱成黄。學(xué)生明白了酒精燈外焰的溫度最高。 我問：（1）在水沸騰實(shí)驗(yàn)中逻杖，我們要縮短實(shí)驗(yàn)的時間奋岁，你有哪些措施？ 學(xué)生1：提高水的溫度荸百，用溫水代替冷水闻伶； 學(xué)生2：減少水的質(zhì)量，用適量的水 學(xué)生3：結(jié)合廚房做飯場景够话，給燒杯加一個紙蓋蓝翰，也能讓水更快地沸騰。 我問：“大家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水沸騰時氣泡如何變化女嘲？與沸騰后氣泡的變化一樣嗎畜份？” 通過小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能通過計觀察到每分鐘水中溫度的變化澡为，并清晰直觀地看到水底漂坏、水中及水面的氣泡變化。
? ? ? 課后分析：本節(jié)課最滿意的地方是利用‘錯中求解’實(shí)驗(yàn)媒至，由于三年級學(xué)生初入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)顶别，學(xué)生較興奮又激動，實(shí)驗(yàn)中一組學(xué)生由于之前聽講不認(rèn)真拒啰，做實(shí)驗(yàn)時用了冷水而且水量較多導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗驯绎，教師沒有給學(xué)生急于解決問題而讓學(xué)生先觀察比較自己從中找出問題的源頭，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ峙囵B(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力谋旦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣為今后學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)剩失。通過本節(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握了水沸騰的溫度及水的變化，并通過實(shí)驗(yàn)觀察到加熱過程中水的變化及水沸騰時水的變化册着。小組合作推進(jìn)認(rèn)知拴孤，也培養(yǎng)了學(xué)小組合作探究的精神，將多媒體的實(shí)驗(yàn)步驟演示和實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合一起甲捏，圖破教學(xué)難點(diǎn)演熟，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。
