哈羅趴梢，我是圖卡愛好er阿蘭若漠畜，喜愛閱讀、音樂坞靶、心理憔狞、寫作。在小小sha老師的指引下滩愁，正在實踐思維導(dǎo)圖+知識卡片的創(chuàng)作法躯喇，逐步構(gòu)建自己的知識體系。歡迎同頻來撩哦~
今天嘗試用精神分析派的另一位大師的理論來分析一下這張卡硝枉。
這位大師是弗洛伊德的學(xué)生——埃里克森廉丽，
他的“心理社會發(fā)展觀”指出：個體的需要和能力，與社會對個體的要求之間所產(chǎn)生的不平衡妻味，叫做——心理社會危機正压，研究如何有效地克服這個危機。
他將人格發(fā)展分為8個階段责球，指出人在每個階段呈現(xiàn)不同的需要焦履。
當(dāng)需要得到滿足拓劝，也就是得到足夠多的愛，那么會形成積極的品質(zhì)嘉裤；反之郑临，則形成消極品質(zhì)。
那么如果孩子在每個階段都得到了很好的照顧（不止是物質(zhì)上的屑宠，精神上的更重要）厢洞，孩子對大人所產(chǎn)生信任感，他會覺得“不管我怎樣典奉，父母無條件地愛我躺翻，讓我健康成長”。那么孩子的心理就會得到積極的滋養(yǎng)卫玖，長大后會身心健康公你；
如果大人的愛是有條件的，比如說“我乖他們才愛我假瞬，我一有什么哭鬧或者“不可理喻”的事情發(fā)生陕靠，他們就會打我罵我冷暴力我，讓我得不到安全感”脱茉，那么孩子就很容易養(yǎng)成消極的品質(zhì)懦傍。
因此， 孩子要克服心理社會危機芦劣，成長為健康的獨立個體粗俱，依賴于個體的心理社會經(jīng)驗，即有沒有足夠的滿足感和安全感虚吟；
在這個過程中寸认，個人的自我調(diào)節(jié)與周圍環(huán)境相互作用、不斷整合串慰，也就是不斷地進行信任與不信任的對抗偏塞，看最終是否能克服這個心理危機。
