? ? ? 真正的高手不是解決問題很厲害舰讹，真正的高手是連讓問題出現(xiàn)的機會都沒有。
? ? ? 作家長闪朱，是有三個教育思維境界的月匣。第一，處理出現(xiàn)的問題（即處理壞孩子）奋姿；第二锄开，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)（即教育好孩子）；第三称诗，拉升人生的高度萍悴。今天，我想分享對第二個教育思維境界的理解寓免。
? ? ? 例如癣诱，孩子在沙發(fā)上跳來跳去，孩子在墻上畫畫袜香，孩子喜歡看電視等等撕予，不同的父母會有不同的思維，不同的思維形成不同的行為困鸥，不同的行為造就不同的成為嗅蔬。
? ? ? 第一種思維是處理問題剑按，立即呵斥和制止，處理起來就可以達到短平快的效果澜术，但或許過幾天孩子又忘了艺蝴，繼續(xù)在沙發(fā)上跳、在墻上畫畫鸟废、迷戀電視等猜敢；第二種思維是培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，可以理解為我要怎么培養(yǎng)他而不是怎么處理他盒延，教育的目的是放大一個人的光明缩擂、減少一個人的黑暗。
? ? ? 境教是教育的前端添寺，身教是教育的中端胯盯，言教是教育的末端，在養(yǎng)育孩子的過程中计露，我們最喜歡使用言教博脑，因為它最直接、最省時票罐、最省事叉趣，動動嘴皮就可以了。但培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)该押，最有效的教育方式便是環(huán)境的教育（即境教）疗杉，家中有什么樣的成長土壤，決定了我們的家族會出現(xiàn)什么樣的人蚕礼。孩子喜歡在沙發(fā)上跳烟具，如果可以告訴他“看到你蹦蹦跳跳得好開心哦，媽媽感到高興闻牡，但是媽媽也會擔(dān)心你的安全净赴，家里的沙發(fā)是用來坐著休息和休閑閱讀的，這樣罩润，我們一起去游樂場，在蹦蹦床上體驗翼馆，盡情跳個夠吧割以？”重復(fù)多次，孩子就知道了应媚，蹦跳只能在專屬的環(huán)境里严沥，還可以盡興。又如中姜，孩子喜歡在家里的白墻上畫畫消玄，怎么講都不聽跟伏，一不留神就跑去涂的到處都是，究竟是為什么翩瓜？那是因為家里缺了一面涂鴉墻受扳，如果多幾次引導(dǎo)孩子，畫畫的時候要到專屬設(shè)計的墻貼區(qū)域兔跌，慢慢孩子就懂得了在這里畫是允許的勘高，不用挨罵，不用躲藏坟桅，可以敞開了玩华望。再如，孩子喜歡看電視仅乓，很可能是家中沒有建立起讀書的文化赖舟，養(yǎng)育孩子一定要先建文化、再教化夸楣，一個有書香味的家庭宾抓，到處都是整齊的書架，從臥室到客廳裕偿，書籍隨處可見洞慎，爸爸媽媽經(jīng)常拿著一本書在看，孩子想不愛看書都難嘿棘。
? ? ? 這便是境教的威力劲腿，看見即教育，視覺最簡化鸟妙，教育卻最大化焦人，因此境教是可以引領(lǐng)生命能量的，0-7歲重父、8-15歲花椭、15歲以上的境教出口都是能夠人為設(shè)計的。7歲以前的小孩心由相生房午，即他看到什么就會受到什么樣的教育矿辽，感覺就產(chǎn)生了，而大人則是相由心生郭厌，內(nèi)在喜歡什么就會去關(guān)注什么袋倔。下圖就是心理能量的循環(huán)圈，我們來揭秘孩子是怎樣被教育的：
? ? ? 家中營造的讀書文化折柠，隨處可見的書（外來刺激）宾娜，孩子就產(chǎn)生了熟悉感（感覺產(chǎn)生），慢慢被一本又一本有趣的封面吸引扇售，會去翻開來看（產(chǎn)生關(guān)注）前塔，從書中受益和享受到樂趣嚣艇，孩子增長了知識和開闊了眼界（自我教育），當(dāng)孩子看書閱讀時华弓，受到父母不斷的肯定和欣賞時食零，甚至全家一起看書，愛讀書的行為就再次得到了強化（再次被強化）该抒，這時候孩子借由書籍去往自己想要去的任何地方慌洪，大腦的神經(jīng)回路就會加速成為高速公路（神經(jīng)回路加速成為高速公路），愛看書的習(xí)慣產(chǎn)生凑保，以后不需要提醒冈爹，孩子就自覺拿起書來閱讀（自動波），家中的讀書文化欧引，形成無形的教化作用频伤。
? ? ? 父母有知有覺的行為，孩子不知不覺的長大芝此，孩子被教育了憋肖，卻不知道已經(jīng)被教育了，這就是境教的魅力所在婚苹。作為父母的我們岸更，看到的是孩子的問題，還是孩子的需要膊升，決定了兩種不同的教育思維怎炊，也就是方向一變，問題不見廓译。
