這是我最近買的一本新書贩虾，我是一個買書極為慎重的人旅薄，那這本書吸引我的有幾個點：1.本書是讀寫群的推薦的，也是接下來閱讀的任務(wù)顺又。但不是所有的推薦的書籍我都會舍得下手更卒。2.有老師說過，看一本書的好不好稚照，可以看它的出版社蹂空，這本書呢，是屬于大夏書系?教育藝術(shù)果录，是華東師范大學(xué)出版的上枕，我想這本書應(yīng)該是權(quán)威的。3.從網(wǎng)頁上搜到了目錄弱恒，發(fā)現(xiàn)了有很多熟悉的心理現(xiàn)象辨萍，如果能夠在教育中運用到這些心里效應(yīng)，那么我的教學(xué)將事半功倍返弹。于是我果斷出手了锈玉。
今天我主要閱讀了代序《魚就是魚》爪飘，書中用了了一個非常簡單易懂的故事告訴我們，心理學(xué)的規(guī)律效應(yīng)和法則是科學(xué)的拉背，嚴肅的师崎，但是作者希望能夠用淺白的語言生動的故事，有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹椅棺、演繹他們犁罩，那么教師們就能充分激活自己熟悉的知識經(jīng)驗去解釋，建構(gòu)他們生成自己的理解土陪，從而受到智慧和啟迪昼汗，心靈的震撼。我也希望我通過閱讀本書鬼雀，能夠?qū)π睦硇?yīng)達到真知真信顷窒，自覺自愿地將它們付諸行動，從而產(chǎn)生教育的效應(yīng)源哩。
系列位置效應(yīng)
實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)鞋吉，最先學(xué)習(xí)的單詞和最后學(xué)習(xí)的單詞，其回憶成績最好励烦，而中間部分的單詞回憶成績最差谓着，據(jù)此，心理學(xué)家描繪出了關(guān)于記憶的“系列位置曲線”坛掠，并將這種現(xiàn)象稱為“系列位置效應(yīng)”赊锚。
系列位置效應(yīng)表明，如果學(xué)習(xí)材料中各部分的位置不同屉栓，學(xué)習(xí)效果就不同舷蒲。
倒攝抑制：學(xué)習(xí)材料開始部分受到中間部分的干擾，影響了對開始部分的記憶友多，這種后面內(nèi)容對前面內(nèi)容的干擾叫做倒攝抑制牲平。
前攝抑制：結(jié)尾部分受到中間部分的干擾，影響了對結(jié)尾部分的記憶域滥，這種前面內(nèi)容對后面內(nèi)容的干擾纵柿，叫做前攝抑制。
中間部分受到開始部分和結(jié)尾部分兩部分內(nèi)容的干擾启绰，也就是同時受到了前攝抑制和倒攝抑制昂儒，這樣就嚴重影響了對中間部分的記憶，因而中間部分記憶效果最差委可。
學(xué)科之間也會相互抑制渊跋。材料性質(zhì)越相似，抑制越嚴重，不同性質(zhì)的材料之間刹枉，抑制就會少些叽唱。
系列位置效應(yīng)告訴我們，要把最重要的事情安排在開頭和結(jié)尾的部分微宝。
讀書這么多年棺亭，我們一定會發(fā)現(xiàn)，清晨起來和晚上臨睡前學(xué)習(xí)蟋软，有時竟有過目不忘的神效镶摘。
神奇的記憶方法
只有在最重要的時刻安排最重要的事情，學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容岳守，效率才會更高凄敢，才會更有收獲。
1.老師要在課堂的開始和結(jié)尾講重要的內(nèi)容處理重要的事情湿痢。記住涝缝，只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時間。
說到這一點譬重，我不得不反思自己平時的課堂拒逮。我是數(shù)學(xué)老師，也是班主任臀规，但現(xiàn)在的重心似乎放在了班主任事務(wù)上滩援。一些重要的通知、處理學(xué)生的好的和不好的行為塔嬉，這些往往占據(jù)了一節(jié)課的開始玩徊，殊不知，一節(jié)課的開頭可是“黃金時段”啊谨究，而且恩袱，數(shù)學(xué)的課堂又是多么重要。以后记盒，我得改改這個壞習(xí)慣憎蛤，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效外傅。
2.學(xué)生要重視一節(jié)課的開頭和結(jié)尾纪吮。上課前準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)用具，不要讓上課的前十分鐘再找練習(xí)本的過程中度過脚作，也不要讓快下課的候十分鐘再想象課后如何玩耍中度過篮灼。
這個習(xí)慣逝她，是需要老師去培養(yǎng)和引導(dǎo)的。在班級里冰肴，我也是嚴格規(guī)定，老師到教室前，一定要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品熙尉，端正坐姿联逻，安安靜靜地等老師來上課。否則检痰，會受到嚴厲的批評包归。今天看了書，發(fā)現(xiàn)原來這個習(xí)慣也是有理有據(jù)啊铅歼，希望同學(xué)們繼續(xù)保持這個好習(xí)慣公壤，為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。
3.背誦文章椎椰、單詞時變換開始位置厦幅。背誦單詞或文章，在正背之后適當(dāng)?shù)膹闹虚g開始背慨飘，克服正背時由系列位置效應(yīng)引起的中間部分記憶率低的問題确憨。
這一點我是深有體會。每次在準(zhǔn)備公開課時瓤的，我都是按順序缚态，從導(dǎo)入、講授新課到練習(xí)總結(jié)這樣的順序進行著堤瘤。就會發(fā)現(xiàn)玫芦，最中間的部分也就是最重要的講授新課部分，總是準(zhǔn)備的不夠充分本辐，記憶的不夠深刻桥帆，常常忘詞，或者教學(xué)語言不夠流利慎皱。所以老虫，以后我可以調(diào)換順序，先準(zhǔn)備講授新課的部分茫多，然后再去準(zhǔn)備其他部分祈匙。
4.每次學(xué)習(xí)的時間不宜過長。學(xué)習(xí)時間過長天揖，中間部分就會相應(yīng)增多夺欲，學(xué)習(xí)效率就會下降。
這大概是為什么一節(jié)課40分鐘的原因吧今膊，而不是一直不停地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)些阅。平時在看書或者記憶一些材料時，中途也應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆潘煞潘砂呋＃m當(dāng)?shù)男菹⒖梢蕴岣咝省?/p>
5.合理安排學(xué)習(xí)材料的順序市埋。同一學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)時間不要過長黎泣，前后兩段時間中學(xué)習(xí)的材料要不一樣，這樣可以避免材料之間的相互干擾缤谎。
我們在準(zhǔn)備考試時抒倚，可以各學(xué)科交叉著學(xué)習(xí)，而不是一個科目死磕到底坷澡。
教學(xué)啟示
在課程過半時進行一些休息衡便，比如講個簡單的笑話或進行簡單的肢體活動，能夠幫助學(xué)生最大程度的利用課上的時間吸收知識洋访。
充分利用一節(jié)課開頭和結(jié)尾的寶貴時間镣陕。
1.在一節(jié)課的開始，也就是在到達高效期-1之前姻政，利用復(fù)習(xí)先前知識或者創(chuàng)設(shè)情境等方式引入呆抑，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.新的信息和技巧應(yīng)該在高效期-1教授汁展，這段時間呈現(xiàn)的信息最容易被記住鹊碍，需要注意的是，在這段時間所呈現(xiàn)的信息必須是正確的食绿。如果老師用這段時間來考察學(xué)生是否知道某些知識侈咕，一些錯誤的案很可能會被牢牢記住。
3. 利用低沉期對新學(xué)習(xí)的材料進行練習(xí)和回顧器紧。
4.在高效期-2對整節(jié)課進行總結(jié)耀销，這樣做不但能讓學(xué)生記得更牢，并且是促進學(xué)生領(lǐng)悟和理解意義的重要時機铲汪。
