隨著社會的不斷發(fā)展纵柿，人們對效率的要求也越來越高。新的教育理念也給我們的教學工作提出了新的要求鸯绿，既要減輕學生的課余負擔跋破，又要提高教學質(zhì)量簸淀，這就迫使我們只能向課堂要效益。課堂教學是學校教學工作的主渠道毒返，課堂教學效率的高低啃擦，直接影響到學校的教學質(zhì)量，如何提高初中數(shù)學課堂教學效率饿悬，我認為可以從以下幾個方面著手。一聚霜、認識什么是高效的數(shù)學課堂教學課堂教學的目的是完成特定的教學任務狡恬，課堂教學的主體是學生和教師，課堂教學的過程是師生之間信息交流蝎宇、反饋和情感互動弟劲，同時又是師生能力水平整體協(xié)調(diào)發(fā)展，還是學生學到終身受用的知識與技能姥芥，形成正確的人生觀兔乞，價值觀和健全的人格的過程。課堂教學效率簡單的說就是教學所得除以教學所耗乘以100%凉唐，而高效的數(shù)學課堂教學就正如張慶林庸追，楊東兩位老師所說：“學生用相對較少的精力投入去獲取相對較多的學習收獲√ù眩”①一堂高效的數(shù)學課就取決于45分鐘教師輸出多少信息淡溯，學生接收信息的量和接收學生的數(shù)量，接收的信息量和接收的學生數(shù)量都超過70%簿训，就可以說是一堂高效的數(shù)學課咱娶。二、挖掘影響數(shù)學課堂教學效率的因素（一）教師因素一是部分教師教育觀念不正確强品，簡單地把教師看作一種謀生的手段膘侮，沒有把它作為一份事業(yè)來做。有的工作中照搬照抄書本上現(xiàn)成的內(nèi)容的榛，有的高高在上琼了，限制學生的思維空間和自主學習的積極性，阻礙了學生的發(fā)展困曙。二是部分教師的教學手段和方法缺乏創(chuàng)新表伦，自己產(chǎn)生“職業(yè)倦怠感”， 學生缺乏學習的興趣慷丽。三是部分教師缺乏必要的人格魅力蹦哼，不能調(diào)動學生的積極性，使學生不能從心底信服要糊、熱愛自己的老師纲熏，從而影響學習的效果。四是部分教師不善于反思，他們認為局劲，只要按部就班完成相應的教學目標就可以了勺拣，因此教了很多年書也仍停留在原來的教學水平上，無任何發(fā)展和進步鱼填。（二）學生因素一是部分學生學習的目標不明確药有，不知道自己為什么要學習，使得在學習中缺乏動力苹丸，不愿付出勞動愤惰。二是學生學習方法不正確，特別是初中數(shù)學學習赘理，這是整個數(shù)學學習的過渡宦言，它銜接著小學和高中的數(shù)學學習，而每個階段應該有不同的學習方法商模，如果學生仍然用小學的方法學習奠旺，可能無法讓自己在學習中發(fā)揮自己的主體作用。三是學生對問題意識的缺失施流。有的學生發(fā)現(xiàn)了問題响疚，不去想辦法解決，而是選擇沉默嫂沉、逃避稽寒，缺乏思考，讓問題沉積趟章，到最后失去了學習的信心杏糙。（三）學校管理因素一是部分學校的教學常規(guī)檢查流于形式。各校對備課蚓土、上課和作業(yè)批改的要求不盡相同宏侍，部分學校的常規(guī)檢查不及時，不深入蜀漆，沒有具體的管理制度谅河，教師把常規(guī)檢查當成任務去完成，缺乏工作的主動性确丢。二是對教師和學生的評價不夠合理绷耍，大部分學校對教師和學生的評價仍只看學生考試的分數(shù)，評價沒有建立在學生和老師的發(fā)展基礎上鲜侥，極個別教師評價還憑個人主觀印象褂始，缺失公正、公平性描函。三崎苗、找到提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略（一）提高教師素質(zhì)和教學行為能力教師是影響課堂教學效率的主要因素狐粱，教師素質(zhì)的高低在某種意義上又決定這課堂教學效率的高低，提高教師素質(zhì)和教學行為能力胆数，首先教師必須能夠準確分析肌蜻、掌握新課標和教材，認真學習新課標必尼、教材蒋搜，把握每個學段的具體要求，將新課標判莉、教材與自己已有的知識齿诞、人生經(jīng)歷緊密集合，并將它們化為自己獨特的教學風格骂租；然后還要善于利用一切課程資源，從書刊斑司、報紙渗饮、網(wǎng)絡、社區(qū)及自己的人生經(jīng)歷中開發(fā)一切教學資源宿刮，把這些教學資源與我們的教材內(nèi)容再組織互站，再創(chuàng)造，以便把知識準確僵缺、有效地傳遞給學生胡桃；其次教師要具有合理進行教學設計的能力。新課程理念下的教學設計要符合三維目標的要求磕潮，設計要貼近學生生活才能激發(fā)學生主動參與到教學活動中翠胰，真正成為學習的主體、知識的主人自脯，同時之景，設計還要關注學生個性化學習，考慮到不同層次學生需求膏潮；再次锻狗，作為教師還要鍛煉流暢的語言表達。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的動腦活動效率焕参∏峒停”這就要求教師不但要有淵博的知識，還要有生動叠纷、流暢的語言表達能力刻帚；最后教師還需有一定的教學方法和課堂組織管理能力。例如在教學“三角形的內(nèi)角和”時讲岁，可以通過學生自制正方形紙對折成兩個完全一樣的三角形我擂，也可以把三角形的三個內(nèi)角對折拼成一個平角衬以，還可以把三個內(nèi)角剪下來在桌子上拼成一個平角等不同的教學方法傳授新知。要使課堂教學達到預期的效益校摩，學生的注意力也非常重要看峻，只有提高課堂組織管理能力，培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣衙吩，特別是要能靈活機制地處理一些課堂突發(fā)事件互妓。（二）加強學生的正確引導學生是課堂教學的主體，一方面培養(yǎng)學生健全的人格坤塞。只有讓學生做一個完整的人冯勉、大寫的人、頂天立地的人摹芙，他們才有自尊自重的精神灼狰、擔當責任的觀念和判斷是非的能力。一方面要磨煉學生的意志浮禾，對于初中生交胚，不僅要求他們掌握文化知識技能，更要培養(yǎng)他們堅強的意志和百折不撓的精神盈电，才能在未來社會競爭中立于不敗之地蝴簇。另一方面注重激發(fā)學生的興趣〈抑悖“興趣是最好的老師熬词，”注重激發(fā)學生的求知欲，使學生能自覺吸重、主動地參與到教學活動中互拾。（三）建立合理的教學管理機制一是構建易于操作的教學管理制度。學校注重過程管理嚎幸，建立健全課程制度摩幔、上課制度、評價制度和獎勵制度鞭铆，把教師教學管理過程與評職晉級或衡、評先選優(yōu)掛鉤。二是建立促進教師專業(yè)成長的考核制度车遂。改變過去單一以學生成績來評價教師的現(xiàn)象封断，關注教師專業(yè)成長，建立教師專業(yè)成長檔案舶担，做到考評多元化坡疼。課程改革要求全面提高課堂教學效率，向四十五分鐘要質(zhì)量衣陶，相信只要我們掌握一定的教學規(guī)律和教學方法柄瑰，就一定能達到提質(zhì)闸氮、提效的目的。