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今天晚上创葡，小外甥因?yàn)橥嫠淮蛄耍涣R了绢慢。
小外甥特別愛(ài)玩灿渴，總是創(chuàng)意無(wú)限。晚上回來(lái)胰舆，小外甥就拿著一個(gè)牛奶瓶子遞給我骚露，笑著說(shuō)："舅舅，請(qǐng)你喝牛奶缚窿。"
旁邊的太太（我奶奶棘幸，小外甥稱呼為太太）急忙說(shuō)："這是自來(lái)水，不是什么牛奶倦零。"
小外甥笑嘻嘻帶點(diǎn)使壞的味道误续，繼續(xù)說(shuō)到：”舅舅吨悍，請(qǐng)你喝牛奶√Ｇ叮“
我笑了笑育瓜，沒(méi)搭理他，他就把牛奶收回去了栽烂。
晚飯后躏仇，小外甥繼續(xù)玩他的牛奶水，還把水倒在客桌上腺办，把客桌都弄濕了钙态。
公公急忙喝止了小外甥，告訴他菇晃，不能把水倒出來(lái)的册倒。然后用布擦了擦桌子，搶了牛奶瓶子磺送，拿去衛(wèi)生間把剩下的水倒掉了驻子。
小外甥趕緊跟去了衛(wèi)生間，拿起空空的牛奶瓶子估灿，又打算裝水玩崇呵。
公公大聲呵斥到，不能再玩水了馅袁！順手打了他的屁股域慷，然后就走出來(lái)了。
可能也稍微用了點(diǎn)力汗销，有點(diǎn)疼了犹褒。他立馬哇哇哇的大哭起來(lái)。
我聽(tīng)他哭了幾秒弛针，沒(méi)有消停的意思叠骑，反而越哭越厲害了。
我立馬補(bǔ)位削茁，快步走進(jìn)去抱著他出來(lái)宙枷，試圖跟他共情，跟他說(shuō)：”哎呀茧跋，哭得這么傷心呀慰丛，為什么哭呀●迹“
連說(shuō)了幾遍诅病，他的哭聲也沒(méi)有緩和下來(lái)，似乎沒(méi)起到多大的共情效果。
我繼續(xù)安慰他睬隶，”是不是公公打你了呀∫承欤“
”不哭了苏潜，不哭了，我們下三樓玩一下变勇，好不好恤左？“
轉(zhuǎn)移視線的法子也沒(méi)有什么效果。
我繼續(xù)回到問(wèn)題的根源上搀绣。
”是不是公公打疼你啦飞袋，公公為什么打你呀，是不是你做錯(cuò)事啦链患？“
我繼續(xù)抱著他巧鸭，解釋道：”公公也是為你好，因?yàn)槟阃嫠槟恚炎烂娑几銤窳烁偃裕@是不對(duì)的，知道嗎贸毕？“
多次嘗試跟他溝通后郑叠，他哭聲稍微緩和下來(lái)了。
嗚咽著又帶點(diǎn)生氣的說(shuō)：”我不跟公公玩了明棍∠绺铮“然后跑去房間找他最親的婆。
有點(diǎn)告狀的嚷嚷道：”婆摊腋，公公打我沸版。“
婆就問(wèn)他：”公公為什么打你呀兴蒸，是不是你玩水呀推穷，玩水是不對(duì)的，知道嗎类咧？“
他跟著說(shuō)："是我做錯(cuò)事了馒铃，玩水是不對(duì)的。"
情緒緩和了很多痕惋。
看來(lái)区宇，孩子被其他人刺激，哭得厲害值戳，情緒高漲议谷，最親的人安慰是最容易緩和下來(lái)的。
這時(shí)候堕虹，婆從房間出來(lái)卧晓，看到客桌被弄濕芬首，遙控器也被水弄濕了。
氣不打一處來(lái)逼裆，一邊拿著干布擦拭遙控器郁稍，一邊罵公公：”你怎么帶孩子的，把桌面都弄濕了胜宇，遙控器也濕了耀怜，都把遙控器弄壞了⊥┯洌“
公公聽(tīng)完心中的怒氣也上來(lái)财破，反駁到：”我都打了，還要怎樣从诲！“
婆補(bǔ)充的罵道：”讓你帶孩子左痢，眼睛就一直盯著手機(jī)，孩子也不看一眼系洛《蹲叮“
公公反駁到：”帶孩子，需要一直盯著孩子嗎碎罚！“
這個(gè)過(guò)程中磅废，婆一邊罵公公，也一直罵小外甥荆烈。
我見(jiàn)狀不太妙拯勉，插嘴道：”弄濕了就弄濕了，不要一直罵人嗎憔购？要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)宫峦。不要犯了錯(cuò)就一直罵，要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)玫鸟〉急粒“
通過(guò)此次小沖突，我也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
首先屎飘，我指責(zé)父母的溝通方式不太對(duì)妥曲。
公公和婆婆是我的爸爸媽媽，是長(zhǎng)輩钦购，我不應(yīng)該指責(zé)他們檐盟。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的教育理念不對(duì)的時(shí)候，我也很喜歡直接指出他們的錯(cuò)誤方式押桃。本質(zhì)上葵萎，我和婆也差不多，對(duì)于犯錯(cuò)，喜歡用指責(zé)的方式教育羡忘。
更好的方式是采用非暴力溝通方式——先客觀描述觀察到的客觀事實(shí)谎痢，不加任何評(píng)判，然后說(shuō)出你或?qū)Ψ降母惺芫淼瘢谌齽t說(shuō)出你的需求节猿，最后提出你的請(qǐng)求。這樣的方式爽蝴，更適合親人間的溝通，既照顧了對(duì)方的感受纫骑，也提出了個(gè)人的需求建議蝎亚。
其次，我們要善于觀察孩子先馆，理解孩子发框，溫柔地與孩子溝通。
玩是孩子的天性煤墙，這也是孩子的好奇心使然梅惯。孩子愛(ài)玩，沒(méi)什么錯(cuò)仿野。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)閻?ài)玩而損壞其他東西的時(shí)候铣减，我們應(yīng)該及時(shí)制止，但溝通語(yǔ)氣盡量平和一些脚作。
溝通的目的不是為了用語(yǔ)言暴力傷害孩子葫哗，而是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，避免損壞物品和自己受傷球涛。
事實(shí)上劣针，我們聲音越大，越容易引起孩子的反抗亿扁。大人也一樣捺典，當(dāng)我們受到指責(zé)的時(shí)候，第一反應(yīng)就是反抗从祝。大人都如此襟己，何況不懂事的小孩子。相信理解這點(diǎn)后牍陌，我們更容易理解小孩子稀蟋。其實(shí)，我們溝通時(shí)越小聲呐赡，越溫柔退客，孩子越容易聽(tīng)進(jìn)去。
再次，我們要教會(huì)孩子在錯(cuò)誤或挫折中學(xué)習(xí)萌狂。
孩子因?yàn)樨澩姘阉乖谧烂嫔系挡＃獫窳诉b控器。為什么孩子會(huì)這樣茫藏，因?yàn)楹⒆又皇怯X(jué)得好玩误趴，沒(méi)考慮其他后果，并不知道這樣會(huì)弄濕遙控器务傲。我們需要通過(guò)此事與孩子溝通凉当，弄濕了桌子會(huì)導(dǎo)致造成什么樣的后果。你看售葡，現(xiàn)在遙控器就濕了看杭，如果沒(méi)有及時(shí)擦干凈以后就再也看不了電視咯。
孩子其實(shí)是非常聰明的挟伙，學(xué)習(xí)力特別強(qiáng)楼雹。只要教過(guò)他一兩遍，他下次就不會(huì)在這犯錯(cuò)誤了尖阔。
最后贮缅，管理好自己的情緒，對(duì)他人好也是對(duì)自己好介却。
父母或家長(zhǎng)的情緒很容易受孩子控制谴供。因?yàn)榇笕撕芟肟刂坪⒆樱芟Ｍ⒆油耆醋约旱南敕▉?lái)成長(zhǎng)齿坷。
其實(shí)孩子始終是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體憔鬼，他需要為自己的人生負(fù)責(zé)，他需要在有愛(ài)的環(huán)境中獨(dú)立成長(zhǎng)胃夏。他需要有選擇的權(quán)力轴或。
而家長(zhǎng)就是愛(ài)的存在。當(dāng)孩子期望愛(ài)的時(shí)候仰禀，也給家長(zhǎng)傷害的權(quán)利照雁。其中最容易，而且最不容易發(fā)現(xiàn)的是答恶，語(yǔ)言的傷害饺蚊，情緒的傷害。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做了些我們難以接受的事情時(shí)悬嗓，我們的內(nèi)心是很難受的污呼，然后潛意識(shí)就希望用情緒，用怒氣包竹，用指責(zé)的方式報(bào)復(fù)孩子燕酷。潛意識(shí)里認(rèn)為一旦指責(zé)了籍凝，這事就和自己沒(méi)有關(guān)系了，急于撇清關(guān)系苗缩。這就是動(dòng)怒指責(zé)的心理誘因饵蒂。
當(dāng)然我們對(duì)孩子要有愛(ài)，也要有邊界酱讶。邊界在哪里呢退盯？那就是及時(shí)制止那些傷害到孩子自身的行為。那怎么管理好自己的情緒呢泻肯？
最好的方式是學(xué)會(huì)改變自己的看法渊迁，也就是ABC模型。A是指發(fā)生的事灶挟，B是個(gè)人的看法琉朽，C是看法之后的行為。就拿孩子倒了水到桌子上的這件事來(lái)說(shuō)膏萧。
公公的看法及行為：倒水在桌面上漓骚，把桌面都弄濕的蝌衔，這是不對(duì)的榛泛，需要及時(shí)制止，避免他再犯噩斟。然后他用行動(dòng)制止了曹锨，并打了他，嚴(yán)肅告訴他不能再玩水倒水了剃允。
婆的看法及行為：這事是不對(duì)沛简，批評(píng)了孩子，順帶指責(zé)公公沒(méi)做好斥废。習(xí)慣性用批評(píng)來(lái)解決問(wèn)題椒楣，同時(shí)也給孩子和公公造成了語(yǔ)言傷害。常被批評(píng)牡肉，會(huì)使人小孩子自尊水平低捧灰，自我評(píng)價(jià)不高，自信心不足统锤，容易自卑毛俏。而大人容易反抗，動(dòng)怒饲窿。突然理解了我爸容易動(dòng)怒的原因煌寇，受到我媽的指責(zé)性語(yǔ)言太多了。
我的看法及行為：
回想孩子的整個(gè)過(guò)程逾雄，孩子把水倒進(jìn)牛奶瓶充當(dāng)牛奶阀溶，又把水倒出來(lái)玩腻脏，這倒是挺有創(chuàng)意的。那種愛(ài)創(chuàng)造的心淌哟，還制造有與我的互動(dòng)故事迹卢，真的挺棒的。
當(dāng)然徒仓，把水倒出來(lái)弄濕了桌面腐碱，這事是不對(duì)的。不對(duì)的點(diǎn)在于水會(huì)弄濕桌面上的其他東西掉弛，尤其是遙控器症见，這會(huì)導(dǎo)致孩子以后看不了他最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。
我需要把這些后果輕聲細(xì)語(yǔ)的告訴孩子殃饿，然后指明他的行為會(huì)造成這些后果谋作，不能做這樣的事。并且要保持對(duì)他的監(jiān)督乎芳，因?yàn)檎f(shuō)一遍遵蚜，過(guò)一會(huì)兒他可能會(huì)忘記，或者知道了也要再犯奈惑，得再次制止他吭净，跟他溝通。這樣做的目的是既能制止孩子的破壞行為肴甸，也能一定程度上減少對(duì)孩子的心理傷害寂殉。
孩子始終會(huì)長(zhǎng)大的，無(wú)論我們用什么樣的方式對(duì)待他原在。經(jīng)常打他友扰，或者經(jīng)常用語(yǔ)言暴力傷害他，指責(zé)他庶柿，或者是溫柔相待村怪，讓他在更有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。但成年的狀態(tài)卻很不相同浮庐。
經(jīng)常打或放任不管甚负，到了青少年，甚至成年兔辅，容易形成成癮性人格腊敲，就是容易吸毒犯罪，輕一點(diǎn)的就容易對(duì)手機(jī)電腦成癮维苔，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲碰辅，不能自拔。經(jīng)常批評(píng)指責(zé)介时，容易沒(méi)有自信心没宾，自卑凌彬。而在有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，則心靈上會(huì)更健康循衰，更強(qiáng)大铲敛，敢于面對(duì)挫折和外界的評(píng)價(jià)與批評(píng)。
每一位父母都希望孩子健康成長(zhǎng)会钝，我們?cè)陉P(guān)注孩子身體健康的同時(shí)伐蒋，也要關(guān)注孩子心理是否健康。
與君共勉迁酸，安~
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