你為什么要寫作？拿這個(gè)問題去問孩子棠绘。
孩子會(huì)說：“我作文寫得不好件相，總是被批評(píng)再扭。”
“玩得好的過來學(xué)了夜矗，我跟著來的泛范。”
還有的孩子冒了一句臟話出來：“我媽逼我來的紊撕“盏矗”
更多的孩子是：“我也不知道我為什么要學(xué)作文《苑觯”
孩子為什么學(xué)寫作区赵？拿這個(gè)問題去問家長(zhǎng)。
他們說：“哎浪南，還不是想讓他考試取得好一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)笼才。”
“我孩子作文頭痛啊逞泄，一篇文章磨磨磨患整，三個(gè)小時(shí)過去了，還是寫不出來喷众「餮瑁”
是的，寫作有功利性的目的到千。迫于升學(xué)壓力昌渤，我們希望孩子的分?jǐn)?shù)有所提高，最少不要讓他吃虧憔四，不都說“得語(yǔ)文者得天下”嗎膀息？這個(gè)“天下”，還包括畢業(yè)時(shí)了赵，我們需要寫一份畢業(yè)論文潜支，參加工作需要寫一份像樣的簡(jiǎn)歷；工作以后柿汛，報(bào)告冗酿、總結(jié)等，都是寫作的衍生络断。
也不全都是為了應(yīng)試：“為了提高孩子的表達(dá)能力裁替，希望想表達(dá)的時(shí)候輕松自在，信手拈來貌笨∪跖校”
更有，寫作是一件充滿情懷的事锥惋。
你看昌腰，寫作是有溫度的开伏。《歌手》中剥哑，李健一首《父親的散文詩(shī)》催人淚下硅则。
歌詞里哪那些句子淹父，最樸素平常也最耐人尋味株婴。
“一九八四年 莊稼還沒收割完
女兒躺在我懷里睡得那么甜
今晚的露天電影沒時(shí)間去看
妻子提醒我修修縫紉機(jī)的踏板
明天我要去鄰居家再借點(diǎn)錢
孩子哭了一整天哪鬧著要吃餅干
藍(lán)色的滌卡上衣痛往心里鉆
蹲在池塘邊上給了自己兩拳
這是我父親日記里的文字
這是他的青春留下留下來的散文詩(shī)”
寫作是浪漫的。
《詩(shī)經(jīng)》里形容美人暑认，“手如柔荑,膚如凝脂困介。巧笑倩兮，美目盼兮蘸际∽ǎ”
柔荑是出生的嫩芽，是美人的素手像初生的茅莖一樣柔嫩纖小粮彤，肌膚像羊脂般光潔平滑根穷。
就連“滾床單”這件事，可以表達(dá)得浪漫動(dòng)人导坟。
詩(shī)人聶魯達(dá)說：“我要在你身上去做春天在櫻桃樹上做的事屿良。”
為什么要寫作惫周？拿這個(gè)問題去問古人尘惧。
他們的回答，高屋建瓴递递。
《左傳》有言：“大上有立德喷橙，其次有立功，其次有立言登舞，雖久不廢贰逾，此之謂不朽〔っ耄”
最上等的是樹立德行疙剑，其次是建功立業(yè)，最后就是創(chuàng)立學(xué)說稽煤，即使過了很久也不會(huì)廢棄核芽，這就教“不朽”。
曹丕說：文章是“經(jīng)國(guó)之大業(yè)酵熙，不朽之盛事”轧简。
文章能用來治理國(guó)家，還能流傳千古不朽匾二。他還說“人壽有時(shí)而盡哮独，未若文章無窮拳芙。”否則他也不會(huì)謚號(hào)為“文”皮璧，稱文帝了舟扎。他也在說不朽。
是的悴务，中華上下五千年睹限，歷史輝煌燦爛。我們?nèi)绾蔚弥湃说墓适潞蜕罘绞剑?/p>
是因?yàn)楣湃肆粝铝瞬恍嗟奈淖帧?/p>
為什么要寫作讯檐？近代作家也給出了很好的回答羡疗。
沈從文說：“事能夠燃起我感情的太多了，我的寫作就是頌揚(yáng)一切與我同在的人類美麗與智慧别洪∵逗蓿”
我很喜歡王小波的回答，他在《我為什么寫作》里說：
寫作就像你問登山家為什么要登山：因?yàn)槟亲椒逶谀抢?/b>挖垛。
我相信我自己有文學(xué)才能痒钝，我應(yīng)該做這件事。
不管是為了不朽的代代相傳痢毒，還是為了生活里點(diǎn)滴細(xì)微的感動(dòng)送矩。
寫作，都是一種表達(dá)闸准。
就像愛音樂的人用旋律表達(dá)心情益愈、就像愛運(yùn)動(dòng)的人用不發(fā)表達(dá)心情一樣。
一種自我表達(dá)夷家。
我有一個(gè)日記本蒸其，里面藏著心事。也只有煩心的時(shí)候去寫一寫库快，再回過頭翻看摸袁，曾經(jīng)的事情都很模糊，只有文字里寫著“傷心難過”义屏，這樣的文字永遠(yuǎn)也不會(huì)“不朽”靠汁，至少在那一刻撫慰了我的內(nèi)心。
也可以是一種為了別人的表達(dá)闽铐。
《父親的散文詩(shī)》蝶怔，曾是父親記錄自己的心情，變成孩子寶貴的回憶兄墅。
認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽踢星，堅(jiān)持每年孩子生日給她寫一封信，并親自讀給孩子聽隙咸。
她說：“希望孩子長(zhǎng)大以后記得的沐悦，不是每一年生日禮物有多貴重成洗，而是我在寫我在讀，她在聽她在悟這樣的時(shí)光藏否∑垦辏”
這樣的寫，表達(dá)自己副签，感動(dòng)別人遥椿。
再深一個(gè)層級(jí)，代表某一個(gè)群體發(fā)聲继薛，代表一個(gè)民族的精神圖騰修壕，代表一個(gè)國(guó)家的歷史足跡愈捅。
巴爾扎克說：“小說是一個(gè)民族的秘史遏考。”
我們從《紅樓夢(mèng)》中看見清王朝貴族的生活方式蓝谨；我們從《塵埃落定》里看見藏族風(fēng)情和土司制度的衰落灌具；我們從《四世同堂》中看見抗?fàn)幹校畹讓尤嗣竦膾暝拖Ｍ?/p>
你問我為什么寫作譬巫？
我是一名作文老師咖楣。作文老師不寫作，就像音樂老師不練琴芦昔，化學(xué)老師不做實(shí)驗(yàn)诱贿，這不是在謀財(cái)害命嗎？
我是一個(gè)活生生的人咕缎≈槭活在每一個(gè)日常，活在喜怒哀樂中凭豪，這些都不再重來焙蹭，當(dāng)我老了，只有模糊的回憶嫂伞，不是很可惜嗎孔厉？
你呢？你為什么而寫作帖努？
（文章部分觀點(diǎn)來自于北辰作文番茄老師）
我是魔鏡撰豺，一個(gè)創(chuàng)業(yè)中的作文老師。
做一個(gè)既有書香氣又有煙火氣的女子拼余。
