中國(guó)自古就盛譽(yù)“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”并徘，在幼兒園、小學(xué)以上都對(duì)閱讀有一定的要求。倡導(dǎo)孩子閱讀多多益善茸俭，強(qiáng)調(diào)家庭配合學(xué)校的腳步。因此親子共讀成為家庭中最基本也是最重要的閱讀方式妇穴。家庭中的親子閱讀是實(shí)施早期閱讀教育的一種基本形式犬性，也是最有效的形式。良好閱讀習(xí)慣懂得養(yǎng)成在嬰幼兒期碎浇。
親子閱讀也稱為親子共讀临谱，專業(yè)術(shù)語上解釋為“以書為媒介，以閱讀為紐帶奴璃，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程悉默，在孩子的課外閱讀中起到重要的作用」赌拢”
通俗的說就是抄课，孩子和家長(zhǎng)共同進(jìn)行閱讀。
教育家說過：“沒有人天生就能閱讀雳旅、就愛閱讀跟磨。”
閱讀需要有方法岭辣。
前奏1——營(yíng)造適宜的閱讀環(huán)境
如果家庭中有條件可以為寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨吱晒、舒適的閱讀角，如在客廳沦童、臥室等地方放有抱枕或書中的布偶仑濒。繪本書籍放置的位置要能孩子輕松夠得著的、方便拿放的地方偷遗。一個(gè)有準(zhǔn)備的閱讀環(huán)境很孩子的閱讀習(xí)慣建立有著重要的作用墩瞳。
以上的閱讀環(huán)境指的是空間環(huán)境，這里我還想強(qiáng)調(diào)下人文環(huán)境氏豌。
也就是說喉酌，家長(zhǎng)要有看書的習(xí)慣。身教勝于言傳泵喘。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)父母喜于閱讀泪电，必定會(huì)收獲一個(gè)愛閱讀的孩子。中國(guó)自古就有孟母三遷典故纪铺，如今我們也該為了孩子身體力行相速。
前奏2一—挖掘孩子的興趣
對(duì)于開始準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng)來說，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很重要鲜锚。都說興趣是最好的老師突诬。順利進(jìn)行親子閱讀苫拍，繪本書籍的選擇是很關(guān)鍵的一步。這就是涉及到了如何從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)選擇他感興趣的繪本旺隙？绒极？
如果家長(zhǎng)能夠明確了解孩子的喜愛，如我的小外甥最近對(duì)太空行星系列感興趣蔬捷，這類書籍屬于科普類的垄提，那么我到科普類選購(gòu)于太空行星相關(guān)的繪本即可。
如果你說抠刺，我怎么知道他對(duì)什么感興趣呢塔淤？
建議你平常多帶孩子去書店或是圖書館，看他在哪個(gè)類別的書籍停留時(shí)間最長(zhǎng)速妖，或是最頻繁拿哪一類別的書籍，那你就大致能以此來判斷他的興趣聪黎。
每次講故事時(shí)罕容，讓孩子挑他喜歡的。孩子對(duì)喜歡的書百讀也不會(huì)厭倦稿饰。
選好書籍后需要注意一點(diǎn)的是锦秒，親子共讀時(shí)間最好能固定時(shí)間段，如睡前喉镰、起床后等旅择，這樣有利于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。再者就是時(shí)間長(zhǎng)度需適宜侣姆，剛開始可由幾分鐘先進(jìn)行生真，再慢慢延長(zhǎng)到二十分鐘左右也就可以了。
以上兩個(gè)屬于悅讀前奏曲捺宗，屬于習(xí)慣建立階段柱蟀。既然是習(xí)慣建立期，也就意味著不是一蹴而就的蚜厉，需要持續(xù)的堅(jiān)持進(jìn)行长已。要知道幫助孩子建立一個(gè)行為習(xí)慣，需要經(jīng)過不停的重復(fù)昼牛。
前面兩部曲踏實(shí)做好很關(guān)鍵术瓮，直接影響到接下來的共讀效果！（敲 黑 板 ７〗 ）
我們可以來聊聊你們最關(guān)心的問題了——如何進(jìn)行共讀胞四？
1.聽讀法。它是最基本的親子閱讀方法霎烙，也是被大家最常用的一種方式撬讽。這種主要是以家長(zhǎng)讀為主蕊连，孩子聽和看的過程。在讀的過程要用抑揚(yáng)頓挫游昼，帶有情感的去講故事甘苍。比如講到一些xx傷心的說，我找不見我的娃娃了”時(shí)烘豌，我們可以帶著哭腔來說：“嗚嗚载庭，我的娃娃不見了，我找不到它了廊佩∏艟郏”嬰幼兒期的孩子以直觀感受為主，用泛不起漣漪的方式念故事标锄，沒有味道顽铸。
2.提問互動(dòng)法。0-3歲兒童料皇，由于識(shí)字量等因素的影響谓松，閱讀主要以家長(zhǎng)講為主。但隨著孩子的生活經(jīng)驗(yàn)的積累及認(rèn)識(shí)字?jǐn)?shù)的增多践剂，對(duì)于3歲以上的孩子需要進(jìn)行鼓勵(lì)他們多進(jìn)行表達(dá)鬼譬。如這是什么？他為什么要這么做逊脯？你猜猜看接下來會(huì)發(fā)生什么优质？你覺得他為什么在哭……這些問題促進(jìn)孩子們對(duì)圖畫書的理解，形成互動(dòng)式的閱讀军洼。
閱讀過程中巩螃，多交流完書后鼓勵(lì)孩子說說感想，或與孩子一起利用道具(如布偶歉眷、手指偶等)演出牺六，或錄下他講話的影像，不但留下紀(jì)念汗捡，也可增強(qiáng)孩子的記憶力和語文能力淑际。
3.角色扮演法。兒童有一百種語言扇住、一百雙手春缕、一百種思考游戲的方式……這是這些特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式必須是多元的。因此艘蹋，在和孩子進(jìn)行閱讀時(shí)锄贼，不要忽視象聲詞和肢體語言的利用，動(dòng)作體驗(yàn)（模仿+想象）是孩子學(xué)習(xí)的主要方式女阀，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容宅荤。
小外甥兩歲多時(shí)屑迂，第一次給他講鼠小弟系列中的《鼠小弟和大象哥哥》。要講到大象出場(chǎng)時(shí)：我伸長(zhǎng)手臂做搖擺動(dòng)作（大象的鼻子）冯键，雙腿交替踏地板（大象走路聲）用低沉的聲音說：“我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子惹盼，走起路來咚咚咚。猜猜我是誰惫确？”然后再翻到大象出場(chǎng)的頁面手报，問小外甥它是誰呀？小外甥很開心回答大象改化，并要求我重復(fù)這個(gè)過程掩蛤，自己也模仿起來。在這個(gè)過程中他又認(rèn)識(shí)了大象的形態(tài)陈肛、走路特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)揍鸟，而且對(duì)大象的形象很直觀。在后來一說到大象句旱，他就會(huì)模仿大象蜈亩。
另外，也可運(yùn)用PAC理論前翎，巧妙的互換角色：可由孩子講故事給大人聽，或用接龍的方式畅涂，改編成不同的繪本故事港华，這種方式還可無形中鍛煉到孩子的想象力。
PAC是一種人際關(guān)系理論午衰，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人「同時(shí)」擁有這三種特質(zhì)立宜；P（parent）代表父母、權(quán)威的臊岸。A ( adult）代表成人橙数、理智的。C（child）代表小孩帅戒、無助的灯帮。這三種特質(zhì)會(huì)依現(xiàn)實(shí)情況，「自動(dòng)交錯(cuò)」顯現(xiàn)出來逻住。這種理論也適用于親子關(guān)系上钟哥，例如，有時(shí)候和孩子看完書瞎访，讓他說說他的想法(P)腻贰，父母用心聆聽(A)，或露出無限崇拜的眼神 (C)扒秸，孩子會(huì)有會(huì)有很大的成就感播演，讓他有權(quán)威與力量冀瓦，孩子會(huì)更愛閱讀。
在閱讀中難免會(huì)出現(xiàn)不如意的情況写烤，當(dāng)孩子出現(xiàn)不能安靜就坐聽故事時(shí)翼闽，請(qǐng)不要強(qiáng)迫。你可以自己看顶霞，充滿情感的朗讀出來肄程。當(dāng)你自己愛上故事是，孩子聽到剛興趣的部分如果走過來选浑，那么只需要很自然的讓他坐在你的懷中或是旁邊聽就可蓝厌。經(jīng)過幾次之后，慢慢培養(yǎng)習(xí)慣古徒。
千萬不要讓孩子在閱讀中產(chǎn)生來自父母嚴(yán)厲的指責(zé)拓提，當(dāng)孩子把不愉快情緒和講故事建立起條件反射后，再想擁有喜悅的親子共讀時(shí)間就難了隧膘。
