你會(huì)讀書(shū)嗎侨核？
大部分的人第一時(shí)間說(shuō)：Of course！讀書(shū)有什么難的灌灾，不就是從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)搓译，勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)點(diǎn)筆記啥的，so easy~~
反問(wèn)你一句锋喜，這樣算是讀書(shū)嗎侥衬？
算，但只是閱讀方法的一種而已跑芳。
其實(shí)還有其他各式各樣的閱讀方法轴总，面對(duì)林林總總的書(shū)籍，讓你能夠在書(shū)海中遨游自如博个。
在這里我要推薦一本書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》作者為：莫提默·J．艾德勒
書(shū)籍PDF版下載鏈接：>http://pan.baidu.com/s/1pLnsczx
本文將此書(shū)分為四部分怀樟，與書(shū)中的順序略有不同，分別介紹主動(dòng)閱讀盆佣、閱讀的層次往堡、內(nèi)在及外在閱讀和閱讀不同讀物的注意事項(xiàng)。
第一部分 閱讀的活力與藝術(shù)
一共耍、閱讀的思維背景
主動(dòng)的閱讀虑灰。閱讀可以是一件主動(dòng)的事兒，而且閱讀越主動(dòng)痹兜，效果越好穆咐。讀者想接住多少作者的意念，完全看他在閱讀時(shí)多主動(dòng)字旭，以及閱讀的技巧如何对湃。
要想練習(xí)主動(dòng)閱讀，首先要提出問(wèn)題：
A 整體來(lái)說(shuō)遗淳，這本書(shū)到底在談些什么拍柒？
B 作者都細(xì)說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的屈暗？找出主題的想法與論點(diǎn)拆讯。
C 這本書(shū)說(shuō)的有道理，是全部道理养叛，還是部分道理种呐？
D 這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
以上是主動(dòng)閱讀的基本問(wèn)題一铅，盡量找出問(wèn)題的答案陕贮。
其次，主動(dòng)閱讀要學(xué)會(huì)在書(shū)上做筆記：
如果讓一本書(shū)真正屬于你自己潘飘，就要讀出書(shū)中的言外之意以及寫(xiě)出其言外之意肮之。做筆記可以讓你保持清醒，并且思考卜录，寫(xiě)下你的感想戈擒。好像你與作者對(duì)話(huà)一般。
做筆記的方法：
A 畫(huà)線(xiàn)條
B 對(duì)于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)部分艰毒，加畫(huà)一條
C 在空白處做星號(hào)和其他符號(hào)筐高，這個(gè)要慎用，在一本書(shū)中不能超過(guò)十個(gè)，可以在此處夾上書(shū)簽柑土，便于之后的翻閱
D 在空白處編號(hào)
E 在空白處記下其他頁(yè)碼蜀肘，即類(lèi)似觀(guān)點(diǎn)
F 將關(guān)鍵字和句子圈出來(lái)
G 在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記，可以記下你的問(wèn)題稽屏，或你總結(jié)的論點(diǎn)
書(shū)本前面的空白頁(yè)列出基本大綱扮宠，書(shū)本最后一頁(yè)用來(lái)作為個(gè)人索引頁(yè)，將作者的主要觀(guān)點(diǎn)依次記下來(lái)狐榔。
以上筆記的記錄方法坛增，累計(jì)分為三大類(lèi)，從目錄頁(yè)記錄的結(jié)構(gòu)筆記薄腻、主題閱讀的概念筆記以及針對(duì)一場(chǎng)討論情景的辯證筆記收捣。不管何種筆記，總歸需要不斷增加閱讀的訓(xùn)練庵楷，養(yǎng)成習(xí)慣罢艾，從實(shí)際去做中學(xué)習(xí)到如何去做的道理。
二嫁乘、閱讀的目標(biāo)：分為三類(lèi)昆婿。
第一、為獲得資訊而閱讀：很容易認(rèn)知閱讀的內(nèi)容蜓斧，一下子變?nèi)跁?huì)貫通了仓蛆。
第二、求得理解而閱讀：試著讀某一開(kāi)始不了解的東西挎春。為了增進(jìn)理解有兩種狀況看疙，一個(gè)是一開(kāi)始便不相等的理解程度；另一個(gè)是閱讀的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之內(nèi)直奋。換句話(huà)說(shuō)能庆，我們只能從比我們更高級(jí)的人身上學(xué)習(xí)，我們一定知道他們是誰(shuí)脚线，如何跟他們學(xué)習(xí)搁胆。
第三、娛樂(lè):消遣邮绿。
三渠旁、閱讀的形態(tài)
第一、指導(dǎo)型學(xué)習(xí):老師用語(yǔ)言或者文字教導(dǎo)一個(gè)人時(shí)船逮，就是一種被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)顾腊。
第二、自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)：沒(méi)有老師的指導(dǎo)挖胃，而被引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式杂靶。
以上兩種形態(tài)梆惯，都可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，只是形式不同而已吗垮，兩種學(xué)習(xí)形式都需要思考為前提垛吗。
第二部分 閱讀的層次
閱讀一共分為四個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀抱既、檢視閱讀职烧、分析閱讀及主題閱讀。
一防泵、基礎(chǔ)閱讀
也叫初級(jí)閱讀、基本閱讀或初步閱讀蝗敢。這個(gè)階段要求認(rèn)字便可捷泞，通常是在小學(xué)時(shí)完成的學(xué)習(xí)∈偾矗基礎(chǔ)閱讀簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)是識(shí)字認(rèn)字的過(guò)程锁右，這識(shí)字認(rèn)字的過(guò)程也有幾個(gè)階段：
1. 閱讀準(zhǔn)備階段，這一階段是從出生開(kāi)始讶泰，直到六七歲為止咏瑟，測(cè)驗(yàn)或者老師來(lái)做評(píng)估，是否有能力開(kāi)始接受閱讀痪署。
2. 讀簡(jiǎn)單的讀物码泞，看圖識(shí)字。
3. 快速建立字匯的能力狼犯，所用的方法是從上下文提供的線(xiàn)索余寥，推斷不熟悉的字眼的含義。
4. 精煉與增進(jìn)前面所學(xué)的技巧悯森，學(xué)生從一本書(shū)所提出來(lái)的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)化到另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)宋舷，類(lèi)似八九年的讀寫(xiě)能力。
二瓢姻、檢視閱讀
也叫略讀或預(yù)讀祝蝠，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課，抓住一本書(shū)的重點(diǎn)幻碱，學(xué)習(xí)到書(shū)的表面所教給你的一切绎狭。檢視閱讀分為兩種：有系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀。本來(lái)這是一體兩面的事兒收班，有經(jīng)驗(yàn)的讀者會(huì)同時(shí)運(yùn)用兩個(gè)步驟坟岔，不過(guò)，此刻摔桦，我們還是區(qū)分開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)社付。
1. 有系統(tǒng)的略讀
你腦中的目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書(shū)是否值得閱讀承疲，當(dāng)然，即便你決定不再閱讀鸥咖，略讀也能告訴你許多關(guān)于這本書(shū)的事燕鸽。
如何略讀的建議：
A 先看書(shū)名頁(yè)，如果有序啼辣，就先看序啊研。要很快的看過(guò)去，特別注意副標(biāo)題鸥拧，或其他標(biāo)注的說(shuō)明之類(lèi)党远。建議在腦海中，將這本書(shū)歸類(lèi)為某個(gè)特定的類(lèi)型富弦。
B 研究目錄頁(yè)沟娱。對(duì)這本書(shū)的基本框架做概括性的理解。
C 如果書(shū)中附有索引腕柜，也要檢閱一下济似，快速評(píng)估涵蓋了哪些議題，以及所提到的書(shū)籍種類(lèi)與作者等等盏缤。如果你發(fā)現(xiàn)某一條詞匯很重要砰蠢，至少要看一下引用到這個(gè)詞的內(nèi)文。這關(guān)系到作者意圖與態(tài)度唉铜。
D 讀一下出版者的介紹台舱，作者會(huì)盡力將書(shū)的主旨正確的摘要出來(lái)，當(dāng)然如果宣傳文案在瞎吹牛打毛，你也可以了解到這本書(shū)也許根本沒(méi)有什么重要的東西可讀柿赊。
以上四個(gè)步驟是用來(lái)判斷這本書(shū)是否值得一讀，確定值得一讀幻枉，就要開(kāi)始真正的略讀了碰声。
E 從目錄開(kāi)始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看，如果這些篇章在開(kāi)頭或者結(jié)尾有摘要說(shuō)明熬甫，就要仔細(xì)閱讀這些說(shuō)明胰挑。
**F **最后一步，把書(shū)打開(kāi)來(lái)椿肩，東翻翻西翻翻瞻颂，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)郑象，但不要太多贡这。就用這樣的方法把全書(shū)翻過(guò)一遍，隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)的訊號(hào)厂榛，留意主題的基本脈動(dòng)盖矫。最重要的是丽惭，不要忽略最后的兩三頁(yè)。
時(shí)間控制在幾分鐘辈双，最多不超過(guò)一個(gè)小時(shí)责掏。同時(shí)，在腦海中這本書(shū)該歸類(lèi)為哪個(gè)種類(lèi)湃望，以便將來(lái)需要時(shí)參考换衬。可以把自己想象成一個(gè)偵探证芭，在尋找一本書(shū)的主題或思想的線(xiàn)索瞳浦。
2. 粗淺的閱讀
當(dāng)你第一次遇到一本不易理解的書(shū)，從頭到尾讀一遍檩帐，碰到不懂得地方术幔，不要停下來(lái)查詢(xún)。在大多數(shù)情況下湃密，你一旦和它糾纏，就很難脫困而出四敞，在讀第二遍的時(shí)候泛源，你對(duì)那個(gè)地方的了解會(huì)多一些，但是在那之前忿危，你必須至少將這本書(shū)從頭到尾讀一遍达箍。
3. 其他
A 速度
關(guān)于閱讀的速度，如果我們讀的快一點(diǎn)铺厨，就是在浪費(fèi)時(shí)間缎玫，但是如果讀的太快，又忽略了你掌握的程度解滓，應(yīng)該是依照讀物的性質(zhì)確定閱讀的速度赃磨。
B 快讀的方法
訓(xùn)練方法：用手指在每行的字間移動(dòng)，眼睛跟著手指閱讀洼裤。
三 邻辉、分析閱讀
也是全盤(pán)的閱讀、完整的閱讀腮鞍，就是要咀嚼消化一本書(shū)值骇，重在追尋理解。分析閱讀一共三個(gè)階段移国，累計(jì)三個(gè)階段中共有十五個(gè)閱讀規(guī)則吱瘩，如下：
1. 分析閱讀的第一階段：掌握一本書(shū)的結(jié)構(gòu)大綱
A、 依照書(shū)的種類(lèi)與主題來(lái)分類(lèi)：要知道自己閱讀的是哪一類(lèi)書(shū)籍迹缀，可從書(shū)名判斷使碾，或者根據(jù)之前提到的“這本書(shū)在談什么”來(lái)判斷書(shū)籍的分類(lèi)蜜徽。如小說(shuō)類(lèi)、論說(shuō)類(lèi)部逮、實(shí)用性還是理論性娜汁。
B、 使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書(shū)在談些什么：通過(guò)書(shū)名或者前言做初步判斷兄朋，但不能作為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掐禁，需要讀者去詮釋整理一本書(shū)在談的是什么。
C颅和、 將主要部分按照順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)傅事，將全書(shū)中的大綱列舉出來(lái)，
并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái)：具體來(lái)說(shuō)峡扩，作者將書(shū)分為五個(gè)部分蹭越，即第一部分、第二部分…教届，其中第一部分又分為第一段落响鹃、第二段落…，第一段落又分為第一階段案训、第二階段…买置，第一階段又分為第一個(gè)重點(diǎn)、第二個(gè)重點(diǎn)……
這是規(guī)則的大概順序强霎，未必要求讀者完全一樣忿项。也不用跟著作者的歸納的章節(jié)，可自己擬大綱城舞，作者擬大綱可以寫(xiě)一本書(shū)轩触，你自己擬大綱可以讀懂一本書(shū)。
D家夺、 確定作者想要解決的問(wèn)題：某件事兒存在嗎脱柱？是什么樣的事兒？發(fā)生的原因是什么秦踪？造成的影響是什么褐捻？要達(dá)到某個(gè)目的應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)？什么事兒是對(duì)的椅邓？等等
2. 分析閱讀的第二個(gè)階段：詮釋一本書(shū)的內(nèi)容規(guī)則
E柠逞、 詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)：找出舉足輕重的單字及確認(rèn)這些單字使用時(shí)的最精確的意義景馁。比如一些特殊強(qiáng)調(diào)的字板壮、專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)或者作者與其他作者爭(zhēng)執(zhí)的某個(gè)用語(yǔ)很可能就是關(guān)鍵字所在，并通過(guò)上下文的內(nèi)容去確認(rèn)此關(guān)鍵字的在文中真正的含義合住。
F绰精、 由最重要的句子中撒璧，抓住作者的重要主旨：作者溝通的核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什么會(huì)這么做的理由笨使，這種通常是關(guān)鍵句子卿樱。
用讀者自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，是檢驗(yàn)?zāi)銊?dòng)不動(dòng)一個(gè)句子的主旨的最佳方法硫椰。
G繁调、 知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子靶草，再重新構(gòu)架出來(lái)
H蹄胰、 確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些是沒(méi)解決的奕翔，再判斷哪些是作者知道它沒(méi)解決的問(wèn)題
3. 分析閱讀的第三個(gè)階段：評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則
智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
I裕寨、 除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書(shū)了派继，否則不要輕易的批評(píng)宾袜。在你說(shuō)出：我懂了“之前，不要說(shuō)你同意不同意或暫緩評(píng)論
J驾窟、 不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝试和，非爭(zhēng)辯到底不可
K、 在說(shuō)出評(píng)論之前纫普，你要能證明自己區(qū)別出真正的知識(shí)與個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的不同
批評(píng)觀(guān)點(diǎn)的他別標(biāo)準(zhǔn)
L哩俭、 證明作者的知識(shí)不足
M甲雅、 證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤
N、 證明作者不和邏輯
O论皆、 證明作者的分析與理由是不完整的
關(guān)于第三階段最后這四點(diǎn)拳锚，前三點(diǎn)是表示不同意見(jiàn)的準(zhǔn)則假栓，如果你無(wú)法提出想的佐證，就必須同意作者的說(shuō)法霍掺，或至少一部分說(shuō)法匾荆，你只能因?yàn)樽詈笠稽c(diǎn)理由，對(duì)這本書(shū)暫緩評(píng)論杆烁。
四 牙丽、主題閱讀
也叫比較閱讀，最復(fù)雜最系統(tǒng)的閱讀兔魂，閱讀者會(huì)讀很多同類(lèi)型的書(shū)烤芦，而不是一本書(shū)，并列舉這些書(shū)之間相關(guān)之處析校，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的主題构罗。
1. 觀(guān)察研究范圍铜涉，主題閱讀的準(zhǔn)備階段
A、 設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書(shū)單
B遂唧、 在你收集好要閱讀的書(shū)目之后芙代，要做的第一件事就是檢視書(shū)單上所有的書(shū)，一方面對(duì)自己要研究的注意有個(gè)清晰的概念盖彭，另一方面纹烹，它會(huì)簡(jiǎn)化你的書(shū)目到一個(gè)合理的程度。因?yàn)樗梢源_定谬泌，這本書(shū)談的內(nèi)容對(duì)他研究的主題到底重不重要滔韵。
2. 在確定某些書(shū)跟你研究的主題相關(guān)后，便可以進(jìn)入主題閱讀
A掌实、找到相關(guān)章節(jié)：在主題閱讀中陪蜻，你及你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書(shū)贱鼻，你的目標(biāo)是找出書(shū)中與你的主題相關(guān)的章節(jié)宴卖。
B、帶引作者與你達(dá)成共識(shí)：根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯邻悬，無(wú)論作者是否實(shí)際用刀這些詞匯症昏，所有的作者或者至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來(lái)詮釋。
C父丰、厘清問(wèn)題：找出作者的關(guān)鍵句子肝谭，從中逐步了解作者的主旨，我們也得建立起一組不偏不倚的主旨蛾扇，列出一些可以把我們的問(wèn)題說(shuō)的很明白的問(wèn)題攘烛，然后讓那些作者來(lái)回答這些問(wèn)題。
D. 界定主要及次要的議題：將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列在各個(gè)議題旁镀首，你要記住坟漱，各個(gè)作者之間或之中，不見(jiàn)得一定存在著某個(gè)議題更哄，有時(shí)候芋齿，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，吧他的觀(guān)點(diǎn)解讀成翩，才能構(gòu)出這種議題觅捆。
E. 分析討論：這些問(wèn)題仔細(xì)整理出來(lái)，并按照順序排列捕传，以突顯主題惠拭。比較有共通的議題，要放在比較沒(méi)有共通的議題之前，各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚的界定出來(lái)职辅。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)棒呛，主題閱讀要做到面面俱到且客觀(guān)中立，反復(fù)閱讀作者原文域携，每當(dāng)你解讀某個(gè)作者對(duì)一個(gè)議題的觀(guān)點(diǎn)時(shí)簇秒，必須從他自己的文章中引一段話(huà)來(lái)并列。
第三部分 內(nèi)在閱讀與外在閱讀
內(nèi)在閱讀是指閱讀書(shū)籍本身秀鞭，之前所探討的閱讀規(guī)則均屬于內(nèi)在閱讀趋观。當(dāng)你依照內(nèi)在閱讀，閱讀完一本書(shū)之后锋边，還是有一部分不懂或者全部不懂時(shí)皱坛，就應(yīng)該要找外在閱讀的幫助了。
外在閱讀是指借助其他書(shū)籍來(lái)閱讀一本書(shū)豆巨，也叫輔助閱讀剩辟。外在閱讀的來(lái)源分別為：
1. 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
指人經(jīng)歷過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，比如一般生活經(jīng)驗(yàn)往扔，可以用在閱讀小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍贩猎，以期判斷一本小說(shuō)的寫(xiě)實(shí)性；比如特殊的經(jīng)驗(yàn)萍膛，到亞馬遜流域去探險(xiǎn)吭服，適用于科學(xué)作品。
這種相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀的幫助就是幫助你讀懂一本書(shū)蝗罗，當(dāng)然艇棕，當(dāng)你不確定自己的經(jīng)驗(yàn)是否能夠幫助讀懂一本書(shū)的話(huà)，那么就問(wèn)問(wèn)自己串塑，在你覺(jué)得自己了解的某一點(diǎn)上欠肾，能不能舉例出一個(gè)實(shí)例？如果可以拟赊，你就大致了解了作者的重點(diǎn)，否則你該回到原點(diǎn)粹淋，再讀一下他的論點(diǎn)吸祟。
2. 其他的書(shū)
此處的其他書(shū)籍，請(qǐng)區(qū)分開(kāi)主題閱讀桃移，此刻指的是閱讀其他書(shū)籍屋匕，以輔助讀懂某本書(shū)。
這個(gè)建議更適用于巨著的閱讀借杰，我們通常很難理解一本偉大的作品过吻，此時(shí)，不妨讀一讀作者們?cè)谧x的書(shū)籍。比如閱讀歷史書(shū)籍纤虽，可以閱讀寫(xiě)作前后的時(shí)間順序的相關(guān)書(shū)籍乳绕，以助了解。
3. 導(dǎo)讀與摘要
在這里逼纸，并不建議讀者經(jīng)常使用導(dǎo)讀與摘要洋措。某個(gè)人的導(dǎo)讀未必全面，也不一定準(zhǔn)確杰刽，所以要在自己閱讀完一本書(shū)之后菠发，勉強(qiáng)考慮看看某個(gè)人的導(dǎo)讀，摘要同理贺嫂。
當(dāng)然滓鸠，在做主題閱讀時(shí)，可以考慮閱讀一些摘要第喳，以便快速確定自己是不是需要這本書(shū)糜俗。
第四部分 閱讀不同讀物簡(jiǎn)述（圖書(shū)館剛好要關(guān)門(mén)，我們未完待續(xù).....）
結(jié)語(yǔ)：
很多人都這樣設(shè)想過(guò)：自己沒(méi)有一個(gè)好的輸入墩弯，卻一味想追求有好的輸出吩跋。也許我們有一天會(huì)明白，閱讀的真正意思是什么渔工？
