? ? 一年后的自己邑飒？‘′′′‘一年后的自己會是什么樣的呢？如若放在從前可能絞盡腦汁想半天都描繪不出一山一水级乐，亦不知是自己太自卑不敢想象疙咸，也不知是過于自信，難以估量自己的未來唇牧。整個一個沒方向 罕扎，沒去處聚唐。但是放在今天我就有有千言萬語了丐重。
? ? ? ? 這里的同學和老師都是那樣的友好，那樣的善解人意杆查。我相信在我的一年后扮惦，我和家人會和睦相處、和孩子會不再爭吵亲桦、每天都快快樂樂的生活崖蜜、就連我的工作也有了很大的進步和改善。
? ? ? ? 在工作期間客峭，我的學生非常的喜歡上我的課,我感覺工作非常的有成就豫领，這使我非常有自信，同學們不再厭煩寫作業(yè)舔琅，因為他們理解的老師等恐，知道老師是為他們好。
? ? ? ? 我想那時候我應該最感謝我的韋志中老師备蚓，其實在現在我就已經有了很大的感悟课蔬，比如說，孩子們都有自己的想法郊尝，自己的思考能力二跋，要和孩子們多溝通，把握孩子們的教育期流昏。還有要多實踐扎即，把在網校中學到的知識吞获，在現實生活中多實踐。
? ? ? 還有在現實的家庭生活中也非常的和諧和睦铺遂，讓人感到溫暖衫哥。
? ? 一年后的自己，通過和韋志中老師學心理學襟锐，相信在韋老師舉了許多的實例后撤逢，我已經從生活中悟出了哲理，視野也開闊很多粮坞。跟韋志中老師學習蚊荣，使我認識到了什么才是心理學，我以前所知道的非常的膚淺莫杈，學習幾年后才讓我真正的認識什么是心理學互例！
? ? 一年后，我教育孩子實會多一點耐心筝闹，多一點期待媳叨，多給學生一點領悟、領會关顷、反思的心理緩沖空間糊秆，這樣，我教育的孩子都會有明顯的成績议双。如果有學生遲到乎卻”地卻“徑直”走到座位痘番，以往我面對這種無視同學、對教師的缺乏“禮儀”的舉動平痰，都會忍不住直接切入問題指責學生汞舱，雖然有一定的效果，但談話充滿了火藥味和不情愿宗雇。于是一年后的我相機行事昂芜，機智地捕捉到學生的細微神情變化，適時“剎車”赔蒲，放學生一馬泌神，充分尊重了學生，順水推舟地給學生應有的尊嚴和反思的空間嘹履。結果證明腻扇，教育效果出人意料的好。所以有時砾嫉，教師多一些緘默幼苛，少一些喋喋不休，可能會產生“此時無聲勝有聲”的獨到的教育魅力焕刮。
? ? ? 俗話說：言傳身教舶沿，身教重于言教墙杯。教師的行為舉止和心理健康狀況更是時刻影響著每個孩子。因此括荡，一年后的我在課堂教學時刻都著有良好的心態(tài)高镐，豐富的情感，充分尊重畸冲、理解嫉髓、寬容學生，建立和諧平等的師生關系邑闲，創(chuàng)造寬松愉快的學習氛圍算行，減輕學生的心理負擔，使學生主動學習苫耸、友好交往州邢、自主發(fā)展。在課堂教學中積極探索符合學生心理健康發(fā)展的課堂教學模式褪子，倡導“激勵教育”量淌，融心理健康于政治教學實踐之中，提高心理健康教育的實效性嫌褪。
? ? ? ? 一年后的我呀枢，面對心理健康——這個熟悉的詞語。從沒有接觸心理學這個寶藏到熟悉不過渔扎，應該會自認為對心理學有不小的心得體會硫狞，時至那時信轿，在韋老師的講座下晃痴，已經不再是那個普通人。對我這種人而言财忽，一件事物最值得關心的莫過于其價值倘核。
? ? ? ? 總體而言，一年后的我即彪，在心理健康教育是在新形勢下加強和韋志中老師網校教導的課堂紧唱，讓我的意志、個性隶校、氣質等都有了大大的提高和改善漏益。學到韋老師的知識后，我促進了學生身心健康全面的發(fā)展深胳，適應了未來社會競爭的素質教育的需要绰疤， 探究學生們的幼小心理。學習心理學舞终，使一年后的我對于維護自身的心理健康和身體有了重新的認識轻庆。
