——讀《語文教師的修煉》反思
讀《語文教師的修煉》一書推正，作為語文老師我感到慚愧恍涂，書中的一句話引發(fā)了我的共鳴：“語文教學的最大問題在于不讀書的語文老師卻逼迫著學生讀書宝惰≈查牛”
? ? ? ? 跟那些先輩們比，我們這一代語文老師真的是太愚妄尼夺，太淺薄了尊残，我們沒有受經(jīng)典的浸染，沒有坐冷板凳的功夫淤堵，不會長遠的想自己的專業(yè)發(fā)展寝衫，當然也就沒有規(guī)劃，鼠目寸光拐邪，急功近利慰毅，然后就像吳非先生說的勤勤奮奮地在課堂上誤人子弟，混吃等死的熬退休扎阶。真的汹胃，不讀書婶芭，語文老師何以安身立命呢？同先輩比着饥，我感到巨大的自卑……
日常教學中铣焊，我們的語文教師坯约，不急于修煉自己，卻死命地修煉自己的學生——給學生留大量抄抄寫寫的作業(yè)，強制學生抄生詞背課文涤妒，讓學生除了學自己的學科之外無暇旁顧，拼著自己的身體健康裳仆，趕鴨子上架一般逼迫著學生敲才，學，學挪拟，學纹坐，自己苦不堪言，學生怨聲載道舞丛。嚴厲呀耘子，關愛呀，多少野蠻的事情假汝以行球切！
語文教師如何修煉谷誓，答案只有一條，那就是多讀書多思考吨凑。語文教師必須擁有大量的文學積淀捍歪，上課才能游刃有余。不少的語文老師讀書太少鸵钝，學生說出了答案糙臼，只不過和教參上的答案不大一致，有些語文教師竟然不能判定學生說的對與錯恩商。分析課文時变逃，離不開教參和教案用書，甚至于直接捧著教參讀怠堪，對課文沒有自己的理解和感悟揽乱，這樣的老師上課索然無味，根本提不起學生的興趣粟矿！
如果語文教師只是拼著自己的身體靠大題量逼迫著學生凰棉，用海量作業(yè)禁錮著學生，這樣的教師就是拼倒了也不是修煉陌粹，而是害人撒犀！
