相對于其他學(xué)科教師而言遂填，語文教師不論是在知識、能力的錘煉上澈蝙，還是在思想吓坚、情感的修養(yǎng)上，都必須要豐富得多灯荧、全面得多礁击、深刻得多，只有如此逗载，語文教師在面對各種各樣的課文時(shí)哆窿，在面對課堂上各種各樣的情況時(shí)，方能應(yīng)對自如撕贞，左右逢源更耻。
那么测垛，語文教師當(dāng)如何修煉這種專業(yè)素養(yǎng)呢捏膨？筆者的經(jīng)驗(yàn)是：讀、背、教号涯、思目胡、研、寫這六條途徑是語文教師提高自己專業(yè)素養(yǎng)的六大法寶链快。下邊一一闡述之誉己。
?一、?讀
讀可以說是語文教師每天必做的功課域蜗，是語文教師的之所以為語文教師的基本功巨双。一個(gè)語文教師如果不喜歡讀書，或者不讀書霉祸，那么筑累，這樣的語文教師絕對是冒牌的語文教師，不是真正的語文教師丝蹭。真正的語文教師必須把讀書看成是自己職業(yè)生涯的生命伴侶慢宗，堅(jiān)持不懈、持之以恒奔穿。如此镜沽，才有可能成為一名合格，乃至優(yōu)秀的語文教師贱田。
那么缅茉，語文教師當(dāng)讀寫什么書呢？筆者以為男摧，有四類：
?1.??國學(xué)經(jīng)典宾舅。像《周易》、《尚書》彩倚、《禮記》筹我、《論語》、《孟子》帆离、《老子》蔬蕊、《莊子》、《荀子》哥谷、《韓非子》岸夯、《墨子》、《呂氏春秋》们妥、《左傳》猜扮、《國語》、《戰(zhàn)國策》监婶、《史記》旅赢、《漢書》齿桃、《后漢書》、《三國志》等等這類書籍煮盼。這是語文教師的必讀書籍短纵，是語文教師的看家本領(lǐng)。這類書籍語文教師必須教一輩子僵控、讀一輩子香到，在任何時(shí)候，都馬虎不得报破。
?2.??古今中外的文學(xué)名著悠就。像《詩經(jīng)》、《楚辭》充易、唐詩理卑、宋詞、元曲蔽氨、明清小說藐唠、現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典名著等中國名著，像《戰(zhàn)爭與和平》鹉究、《復(fù)活》宇立、《安娜卡列尼娜》、《紅與黑》自赔、《悲慘世界》妈嘹、《人間喜劇》、《死魂靈》绍妨、《堂吉訶德》等外國經(jīng)典名著等润脸。
[if !supportLists]3.?[endif]文藝?yán)碚擃悤?/b>像劉勰的《文心雕龍》、鐘嶸的《詩品》他去、王國維的《人間詞話》毙驯、古希臘柏拉圖的《理想國》、亞里斯多德的《詩學(xué)》灾测、黑格爾的《美學(xué)》以及近人的一些文藝?yán)碚撝鳌?/p>
?4.??教育學(xué)心理學(xué)著作爆价。包括：教育學(xué)著作、普通心理學(xué)著作媳搪、教育哲學(xué)著作铭段、教育心理學(xué)著作、語文教育學(xué)著作等秦爆。這里序愚，特別要強(qiáng)調(diào)的是作為語文老師必讀的幾本語文教育學(xué)著作。這些著作主要有：《葉圣陶語文教育論集》等限、《夏丏尊論語文教育》爸吮、《朱自清論語文教育》《呂叔湘論語文教育》芬膝、《張志公語文教學(xué)論集》、于漪老師的《語文教學(xué)談藝錄》拗胜、《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》、錢夢龍老師的《和青年教師談?wù)Z文教學(xué)》等等怒允。
上述四類書籍埂软，是語文教師一輩子都離不開、一輩子都必須讀的書籍纫事。語文教師只有把自己一輩子浸泡在這四類書籍中勘畔，教書才能教出眉目，育人才能育出眉目丽惶。
二炫七、?背
在大量閱讀的基礎(chǔ)上，語文教師還得背誦一定數(shù)量的經(jīng)典名篇钾唬。比如《論語》中的經(jīng)典名句万哪、《老子》中的一些篇章、《詩經(jīng)》中的一些篇章抡秆、唐詩宋詞元曲中大家名篇等等奕巍。作為語文教師，只有自己肚子里存有一定數(shù)量的經(jīng)典名篇儒士，才有可能出口成章的止，才有可能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語文的世界。否則着撩，自己肚子里空空如也诅福，想教好語文、教好學(xué)生拖叙，恐怕是癡人說夢氓润。
?三、?教
教即教學(xué)薯鳍、即上課旺芽。在許多老師看來，教乃教師的本業(yè)辐啄，只要你是教師采章，不論你愿意，還是不愿意壶辜，都得上課悯舟，這又怎能成為教師提高自己專業(yè)素養(yǎng)的途徑呢？筆者以為砸民，這種看法既對又不對抵怎。為什么這么說呢奋救？說它對，是因?yàn)檫@種看法道出了教乃教師的必然這一誰也不能違背的規(guī)律反惕；說它不對尝艘，是因?yàn)檫@種看法忽略了教也是教師修煉自己的專業(yè)素養(yǎng)的一條途徑，而且還是一條很重要的途徑姿染。我們可以這么來思考：教師教的能力是從哪兒來的背亥？答案只能是從教中磨練出來的。在這一點(diǎn)上悬赏，我們完全可以這樣說狡汉，舍棄了教，也沒有了教師這一說法闽颇。因此盾戴，教師教的能力只能從教中去鍛煉、去提高兵多。
這里尖啡，需要啰嗦幾句的是，從提高教師教的能力角度看剩膘，每一個(gè)教師在教的過程中可婶，不要被動(dòng)地去教，而要積極主動(dòng)地去教援雇，帶著問題去教矛渴，以研究的方式來教，只有這樣去對待教惫搏，教才能成為我們這里所說的提高教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑具温；否則，被動(dòng)地去教筐赔，當(dāng)然也能鍛煉教師教的能力铣猩，但同主動(dòng)地去教，其在提高教師教的能力上可謂有天壤之別茴丰。
?四达皿、?思
“思”就是思考。不論是讀書贿肩，還是教書峦椰，讀、教的同時(shí)都要不斷地去思考汰规。孔老夫子的名言：學(xué)而不思則罔汤功，思而不學(xué)則殆。可說是非常準(zhǔn)確地道出了學(xué)思結(jié)合的好處溜哮。事實(shí)上滔金，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中色解，我們要做好任何一件事，都離不開思餐茵；離開了思科阎，做就失去了方向、失去了目標(biāo)忿族、失去了意義锣笨，這樣的做，同動(dòng)物出自本能的動(dòng)作沒有什么區(qū)別肠阱。因此票唆，思在這個(gè)意義上可說是做的指路明燈朴读、做的人生導(dǎo)師屹徘。
?五、?研
“研”即研究衅金。教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)噪伊，除了要讀、要背氮唯、要做鉴吹、要思外，研是最關(guān)鍵的一條途徑惩琉。如果說前邊所講的讀背教思還只是停留在一個(gè)合格教師的應(yīng)該去做的層次上的話豆励，那么，研就是把一個(gè)合格教師送入優(yōu)秀教師瞒渠，或者說專家型教師行列的唯一的一條途徑良蒸。大家知道，軍隊(duì)中有這么一句俗語：不想當(dāng)將軍的士兵就不是一個(gè)好兵伍玖。把這句話用在教師這個(gè)行業(yè)中嫩痰，我們完全可以說：不想當(dāng)專家的教師就不是一個(gè)好教師。因此窍箍，作為教師串纺，要想真正提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己的專業(yè)素養(yǎng)躍上一個(gè)比較高的境界椰棘，就得以“研究”姿態(tài)來教語文纺棺，如此，你的語文教學(xué)才會有境界邪狞、有風(fēng)格五辽、有效益。
?六外恕、?寫
“寫”即寫文章杆逗。寫文章對其他學(xué)科的老師而言乡翅，可能不是必須的，但對語文教師而言罪郊，卻是不折不扣的必須蠕蚜。一個(gè)語文教師，長年不寫文章悔橄，或不愛寫文章靶累，這對于他從事的這個(gè)職業(yè)來講，確實(shí)是不合格的癣疟。為什么這么說呢挣柬？因?yàn)檎Z文教師要指導(dǎo)學(xué)生作文。指導(dǎo)學(xué)生作文睛挚，指導(dǎo)者卻從不寫文章邪蛔，那么，這樣的指導(dǎo)者是一個(gè)什么樣的指導(dǎo)者呢扎狱？答案只有一種侧到，那就是這樣的指導(dǎo)者絕對是一個(gè)不折不扣的江湖騙子！
那么淤击，語文教師當(dāng)寫些什么文章呢匠抗？筆者以為，在這一點(diǎn)上污抬，語文教師完全可以根據(jù)自己的興趣汞贸、愛好、特長印机，想寫什么文章矢腻，就寫什么文章；能寫什么文章耳贬，就寫什么文章踏堡。比如擅長文學(xué)創(chuàng)作，就寫小說咒劲、散文顷蟆、詩歌；擅長學(xué)術(shù)研究腐魂，就寫學(xué)術(shù)隨筆帐偎、學(xué)術(shù)論文；喜歡做自媒體蛔屹，就寫媒體類文章削樊，等等。在這個(gè)方面，我們完全可以提倡“八仙過海漫贞，各顯神通”甸箱。這里，我們要的是教師真實(shí)的寫作過程迅脐，教師真實(shí)的寫作感受芍殖，只有教師有了這樣的經(jīng)歷，有了這樣的感受谴蔑，指導(dǎo)起學(xué)生來豌骏，才會有針對性、現(xiàn)實(shí)性隐锭、操作性窃躲；否則，“以其昏昏钦睡，使人昭昭”纠亚，只能是教師個(gè)人的一廂情愿佑女。
韓愈說：“師者涛浙，所以傳道玖像、授業(yè)樱溉、解惑也挣输。”作為一名教師福贞，如何才能在教育教學(xué)過程中撩嚼，傳好道、授好業(yè)挖帘、解好惑完丽，答案只能是不斷地磨練、錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng)拇舀！如何磨練逻族、如何錘煉，途徑就是讀背教思研寫骄崩！
