生命是河流，閱讀是岸
和文學(xué)院周佩瑤老師談大學(xué)生閱讀
周佩瑤桃焕，女剑肯，1977年生于廣東，1996-2007年就讀于北京師范大學(xué)观堂，獲文學(xué)博士學(xué)位让网，導(dǎo)師王富仁先生。現(xiàn)任職于廣州市華南師范大學(xué)文學(xué)院师痕，主要研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代文學(xué)與比較文學(xué)溃睹。
讀書于她而言是如此令人著迷，“閱讀本身就是無窮無盡的胰坟，一旦進(jìn)去了之后因篇，你感覺它就像迷宮一樣，不管你選擇哪一個(gè)方向它都會(huì)通向無數(shù)的路徑” 笔横。當(dāng)年竞滓，周佩瑤老師就讀于北師大哲學(xué)系本科，但她卻在課外時(shí)間墜入了文學(xué)的“情網(wǎng)”吹缔，帶著“因?yàn)橄矚g所以要為此努力一把”的決心商佑，她如愿地考上了北師大文學(xué)院碩士和博士研究生。對(duì)于曾經(jīng)從哲學(xué)到跨考到文學(xué)的周佩瑤老師來說厢塘，閱讀不僅僅讓她踏上了文學(xué)研究的道路茶没，更重要的是對(duì)她生命與人格的塑造肌幽，因此她對(duì)閱讀似乎永遠(yuǎn)心懷感激，就像她于課堂上說過的一句話：“生命是河流礁叔，閱讀是岸牍颈。沒有岸，水則漫延成一片沒有方向沒有深度的沼澤琅关，未能形成大江大河煮岁。”
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閱讀是學(xué)會(huì)和自己相處
恰同學(xué)少年涣易，風(fēng)華正茂画机，本應(yīng)該是最好讀書的階段，但現(xiàn)在的大學(xué)生似乎越來越不喜歡讀書了：石牌校區(qū)圖書館圖書借還量調(diào)查顯示新症，2008年至2015年圖書借還量呈直線下降趨勢(shì)步氏。2015年的借還量甚至不及2008年的一半。
“90后面對(duì)的誘惑太多了徒爹〖孕眩”面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，周佩瑤表達(dá)出了她對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)心隆嗅。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代界阁，我們接觸到的海量的信息像浪潮一樣將自身淹沒，而大學(xué)的寂寞則包藏在信息浪潮和各種追逐之下胖喳。在周佩瑤看來泡躯，閱讀就是能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)處的能力，使之慢慢成為一種內(nèi)在的力量丽焊，“這個(gè)世界是如此熱鬧较剃，你往后會(huì)越來越覺得，人最重要的問題就是如何和自己相處”技健，這種力量會(huì)在必要的時(shí)候?qū)⒛阒巍?/p>
就像打開寂寞無塵的心扉的神奇鑰匙写穴，當(dāng)我們的指尖無聲地劃過書頁，而腦海里的思緒卻在欣喜雀躍雌贱。打開書确垫，你能邂逅書中的人物，領(lǐng)會(huì)著他們的人生際遇帽芽，聆聽他們的行吟∠杓剑“在閱讀當(dāng)中导街，你會(huì)更多地生活，更多地遇到你渴望遇到的那種生活纤子，還有渴望遇到的人搬瑰。那么由此你開始有信心款票、有勇氣去成為你自己≡舐郏”
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真正有長(zhǎng)度的作品意味著河流艾少、山脈
選擇一本怎樣的書，一種怎樣的閱讀方式才會(huì)給我們帶來這么大的影響和收獲呢翼悴？周佩瑤給我們講述了她曾經(jīng)在游覽國家公園中徒步行走的感受缚够。那是一段長(zhǎng)達(dá)幾十公里的山路，她同其他游客一樣坐在中巴車上鹦赎，中巴載著游客穿行在美麗的風(fēng)景中谍椅，她卻在中途突然覺得，也許下去步行能有更能真切地感受到公園中的景致古话，于是她主動(dòng)要求下車徒步行走雏吭，她覺得將雙腳真真切切地踏入風(fēng)景中，給她帶來的幸福感是無比強(qiáng)烈的陪踩。
而閱讀也是如此杖们。周佩瑤堅(jiān)信選擇不同的閱讀方式能夠給人帶來不同的力量，但相對(duì)于碎片化的網(wǎng)絡(luò)閱讀肩狂，她更強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要閱讀有長(zhǎng)度的作品摘完。“在我看來婚温，真正有長(zhǎng)度的作品意味著河流描焰、意味著山脈，它需要沉潛下來栅螟，靠自己的雙腳荆秦，靠自己的體力去攀登×ν迹”“而且坐在纜車上你體會(huì)不到你自己作為生命的力量步绸。走的那種幸福感你會(huì)覺得很強(qiáng)烈，跟你從車上又或者從一張明信片體會(huì)到的是不一樣的吃媒∪拷椋”她極力想形容出其中的悟道，卻又喃喃道：“那種感覺要怎么形容呢赘那？”
深閱讀的心境大抵如此這般刑桑，難以言喻。唯有一本好書能讓人謙卑募舟，樂于沉淀祠斧，甘于用踏實(shí)和虔誠的步履去丈量。當(dāng)找不到概括的語言時(shí)拱礁，周佩瑤竟會(huì)這樣形容書所帶給她的：“很多時(shí)候琢锋，我覺得讀到好的書你會(huì)覺得高興得只想哭辕漂。”
我不愿活成一根羽毛
三國時(shí)期的董遇曾提出讀書可用“三余”：“冬者歲之余吴超，夜者日之余钉嘹，陰雨者時(shí)之余也【ㄗ瑁”即主動(dòng)地抓緊生活中的時(shí)間來讀書跋涣。周佩瑤曾在課堂上也提醒學(xué)生，把時(shí)間消耗在刷微博和朋友圈赘娄，與把時(shí)間用來閱讀相比仆潮，所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程是完全不同的∏簿剩“忙碌”可能是我們推脫讀書的借口性置，但即使是出于興趣的閱讀，也要學(xué)會(huì)自己列計(jì)劃和定目標(biāo)揍堰∨羟常“一定要安排出一塊集中的時(shí)間來閱讀，制定出一個(gè)大致的規(guī)劃才能有成效屏歹∫遥”比如這一階段讀的是巴爾扎克的小說，那就連貫性地讀完所有他的作品蝙眶，或者這一階段主要讀20世紀(jì)的英國文學(xué)季希，就以一個(gè)縱向的時(shí)間軸把這一階段的流派和作品一一涉獵，閱讀時(shí)需要為自己訂下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)幽纷，而且當(dāng)你讀一個(gè)作家的時(shí)候式塌，也可以關(guān)注與他同一時(shí)期的作家，再關(guān)聯(lián)起來看友浸，就能起到一個(gè)由點(diǎn)到面的作用峰尝，你這時(shí)候所看到的東西也會(huì)是不同的。大約的閱讀量定下來后你會(huì)產(chǎn)生一種無形的壓迫感收恢，如此才能堅(jiān)持讀完自己感興趣的東西武学。
法學(xué)院院長(zhǎng)王濤在大學(xué)時(shí)期也有監(jiān)督自己讀書的獨(dú)特方法：他把一天中所有讀書的時(shí)間以分秒來計(jì)算，疊加伦意，以算出每天“凈看書”的時(shí)間是多少火窒。在這種自我檢查、自我激勵(lì)的方法下驮肉，王濤院長(zhǎng)大學(xué)時(shí)最長(zhǎng)的閱讀時(shí)間甚至能達(dá)到一天十個(gè)半小時(shí)沛鸵。這種中強(qiáng)迫自己長(zhǎng)時(shí)間專注閱讀的方法，能讓人形成能夠深入閱讀大塊頭作品的能力，這樣才能堅(jiān)持讀完自己感興趣的東西曲掰。
不是匆匆碌碌，而是厚積薄發(fā)奈辰。優(yōu)秀的人從不缺乏自制力和對(duì)未來的主導(dǎo)力栏妖。“大學(xué)時(shí)代看上去很自由奖恰，但它其實(shí)是暗藏著各種“危險(xiǎn)”的吊趾。因?yàn)槟憧赡懿恢挥X就被安逸的散漫的生活磨去了你青春時(shí)代最好的、最后的那種光亮”瑟啃。周佩瑤認(rèn)為论泛，每個(gè)人都是有惰性的，“可是如果你活得輕松一點(diǎn)蛹屿，你很有可能到頭來就活成一根羽毛了屁奏。你永遠(yuǎn)都是在空中飄，沒有具備一種比較深入的力量”错负》仄埃“我不愿活成一根羽毛”，她說：“不能被風(fēng)帶著走犹撒，而是要自己為風(fēng)創(chuàng)造方向折联。”
思想之間的化學(xué)作用
在這一學(xué)期的文學(xué)選修課中识颊，周佩瑤老師把每周閱讀一本作品的要求帶入了課堂诚镰，并且將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松活躍的讀書會(huì)：每周布置學(xué)生閱讀一本經(jīng)典文學(xué)的文學(xué)著作，并在課堂上和學(xué)生一起探討祥款。而這種課堂的創(chuàng)新清笨，想法也是來源于周佩瑤大學(xué)時(shí)期和朋友的讀書經(jīng)歷。
大學(xué)的她和上鋪的室友酷愛讀書镰踏，沒課時(shí)便在宿舍閱讀函筋、交流，互相推薦好書奠伪〉剩“有時(shí)候她在看得一直在捶床，或者笑得不行绊率，那我就知道那是極其精彩的谨敛，然后會(huì)立馬爬下去問她今天看什么，兩個(gè)人一起交流討論滤否。其實(shí)像是一個(gè)小型的讀書會(huì)吧脸狸。”她的朋友也多年堅(jiān)持每一周參加北京一個(gè)跨校的讀書會(huì)，更有趣的是炊甲，這位朋友每周到了那天一定會(huì)很早起來認(rèn)真地梳洗泥彤、打扮一番，像是要參加一場(chǎng)莊嚴(yán)盛大的儀式卿啡∫髁撸“因?yàn)樵谧x書會(huì)上，她一發(fā)言颈娜，然后就會(huì)有人針鋒相對(duì)剑逃，提出不同的意見。所以參加讀書會(huì)就像準(zhǔn)備去參加戰(zhàn)斗一樣官辽∮蓟牵”說到這里周佩瑤也忍不住笑了起來，“那種感覺會(huì)讓讀書變得很不一樣同仆。就像下棋萤捆，你永遠(yuǎn)希望和比你厲害的人下，即使有時(shí)會(huì)輸乓梨，但也更會(huì)激發(fā)你的斗志鳖轰。這樣你才會(huì)不斷的提高》龆疲”周佩瑤口中提到的讀書會(huì)讓人充滿遐想和憧憬蕴侣。閱讀是一段孤獨(dú)的旅程，但讀書交流會(huì)讓我們蓄勢(shì)待發(fā)的思想相互碰撞臭觉、相互激發(fā)昆雀，拓展多樣性，以此盡可能地達(dá)到無限的閱讀蝠筑∧欤“思想與思想之間，不斷地起著化學(xué)作用什乙。相互地激發(fā)之后挽封，所迸發(fā)出的那種結(jié)果，會(huì)改變彼此原來的那種狀況臣镣「ㄔ福”這也是讀書與交流的魅力所在。
