21.簡述馬斯洛的需要層次理論。

(1)生理的需要冯吓。

人對食物倘待、水分、空氣组贺、睡眠凸舵、性的需要等。這些需要在人的所有需要中是最重要失尖，也是最有力量的啊奄。例如，當(dāng)人落水之后掀潮，在為得到空氣而拼命掙扎時(shí)菇夸，就會體會到自尊和愛的需要是多么不重要了。

(2)安全需要仪吧。

安全需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定庄新、安全、受到保護(hù)薯鼠、有秩序择诈、能免除恐懼和焦慮等。例如出皇，人們希望得到一份較安定的職業(yè)羞芍，愿意參加各種保險(xiǎn)，這些都表現(xiàn)了他們的安全需要郊艘。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中的不安全因素的威脅荷科，他們的安全需要就顯得尤為強(qiáng)烈。

(3)歸屬和愛的需要暇仲。

一個(gè)人要求與其他人建立感情的聯(lián)系或關(guān)系步做，如結(jié)交朋友、追求愛情奈附、參加一個(gè)團(tuán)體并在其中獲得某種地位等全度，就是歸屬和愛的需要。

(4)尊重的需要斥滤。

尊重的需要包括自尊和希望受到別人的尊重将鸵。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量和價(jià)值勉盅，使人在生活中變得更有能力，更富有創(chuàng)造性顶掉。相反草娜，缺乏自尊會使人感到自卑，沒有足夠的信心去處理面臨的問題痒筒。

(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要宰闰。

人們追求實(shí)現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化的需要簿透。在人生道路上自我實(shí)現(xiàn)的形式是不一樣的移袍，帶孩子的婦女或開卡車的婦女、一個(gè)在流水線上工作的男人或做炊事工作的男人老充，他們都有機(jī)會去完善自己的能力滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要葡盗。

馬斯洛認(rèn)為，這五種需要都是人的最基本的需要啡浊。這些需要是天生的觅够、與生俱來的，它們構(gòu)成了不同的等級或水平巷嚣，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量喘先。需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)廷粒，潛力越大苹祟。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱评雌。在高級需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級需要直焙。只有在低級需要得到滿足或部分得到滿足以后景东，高級需要才有可能出現(xiàn)。

22.簡述α型錯(cuò)誤和β型錯(cuò)誤以及兩者的基本關(guān)系奔誓。

答:α錯(cuò)誤與β錯(cuò)誤是假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類錯(cuò)誤斤吐，二者的關(guān)系如下:

(1)α錯(cuò)誤

α錯(cuò)誤是指在原假設(shè)H。本來為真的情況下厨喂，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測值落入否定域而拒絕磯和措，接受H]而發(fā)生的錯(cuò)誤。α錯(cuò)誤是假設(shè)檢驗(yàn)術(shù)語蜕煌，與"β錯(cuò)誤"相對派阱，亦稱"第一類錯(cuò)誤"、"第I型錯(cuò)誤"斜纪、"棄真錯(cuò)誤"贫母。在H文兑。為真時(shí)，統(tǒng)計(jì)量落入否定域的概率為α(在檢驗(yàn)中也稱顯著性水平)腺劣，α值是人們根據(jù)實(shí)際問題需要而預(yù)先設(shè)定的绿贞，通常有0.01，O.05橘原，O.10等籍铁。

(2)β錯(cuò)誤

β錯(cuò)誤是指在零假設(shè)H。本來不真的情況下趾断，檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的觀測值落入接受域接受H拒名。而犯的錯(cuò)誤。β錯(cuò)誤是假設(shè)檢驗(yàn)的術(shù)語歼冰，與靡狞、錯(cuò)誤"相對，亦稱"納偽錯(cuò)誤"隔嫡、"第H型錯(cuò)誤"甸怕、"第二類錯(cuò)誤"。β不能預(yù)先確定腮恩，其大小受下列因素影響:

①參數(shù)的實(shí)際值與假設(shè)值之間的距離梢杭。距離越大，β值越小秸滴。

②α值武契。α值越大，β值越小荡含。在實(shí)際情況中咒唆，需要在規(guī)定α的同時(shí)，減小β值释液，通橙停靠增加樣本容量來實(shí)現(xiàn)。

(3)α錯(cuò)誤和β錯(cuò)誤的關(guān)系

①α與β是在兩個(gè)前提下的概率误债。α是拒絕磯時(shí)犯錯(cuò)誤的概率(這時(shí)前提是"H浸船。為真");β是接受H。時(shí)犯錯(cuò)誤的概率(這時(shí)"H.寝蹈。為假"是前提)李命，所以α+β不一定等于1。這是兩類錯(cuò)誤的關(guān)系中較為重要的一點(diǎn)箫老。

②其他條件不變的情況下封字，α與β不可能同時(shí)減小或增大。當(dāng)兩個(gè)總體的關(guān)系確定時(shí)，α增大周叮，β就減小;α減小辩撑，β就增大。一般在差異檢驗(yàn)中主要關(guān)心的是能否有充分理由拒絕仿耽，從而證實(shí)合冀，所以α在統(tǒng)計(jì)中規(guī)定得較嚴(yán)，β往往就不予重視项贺。其實(shí)許多情況需要在規(guī)定α的同時(shí)盡量減小β君躺，這時(shí)最直接的方法是增大樣本容量。

23.影晌測驗(yàn)信度的因素有哪些?它們是怎樣影晌測驗(yàn)信度的?

影響信度的因素主要包括誤差變異开缎、被試樣本棕叫、題目數(shù)量等，這些因素對于信度的影響如下:

(1)誤差變異

誤差變異越大奕删，信度愈低俺泣。凡受試者、主試者完残、測驗(yàn)內(nèi)容和施測情境等各個(gè)方面能引起隨機(jī)誤差而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不一致的因素伏钠，都會降低測驗(yàn)的信度。

①受試者方面

包括身心健康狀況谨设、動(dòng)機(jī)熟掂、注意力、持久性扎拣、求勝心赴肚、作答態(tài)度等因素。如果受試者的狀態(tài)是異常的二蓝，則產(chǎn)生的結(jié)果就不可信誉券。

②主試者方面

包括不按規(guī)定實(shí)施測驗(yàn)，制造緊張氣氛刊愚，給予特別協(xié)助横朋，評分主觀等因素。如果主試不經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練百拓，在測驗(yàn)過程中很可能對受測者產(chǎn)生的影響差異較大，比如會鼓勵(lì)晰甚，這樣會影響測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施衙传。

③測驗(yàn)內(nèi)容方面

包括試題取樣不當(dāng)，內(nèi)部一致性低厕九，題數(shù)過少蓖捶，題意模糊等因素。測驗(yàn)內(nèi)容對信度的影響很大扁远，如果內(nèi)容不清晰俊鱼，則被試作出的反應(yīng)根本沒有參考的價(jià)值刻像，結(jié)論更談不上可信。

④施測情境方面

包括測驗(yàn)現(xiàn)場條件并闲，如通風(fēng)细睡、溫度、光線帝火、噪音溜徙、桌面好壞、空間闊窄等因素犀填。測驗(yàn)情景差異較大或者有干擾情況出現(xiàn)蠢壹，則測驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的差異不能夠確定是個(gè)體本身的因素還是外界的因素，導(dǎo)致結(jié)果沒有價(jià)值九巡。

(2)被試樣本

影響信度系數(shù)的一個(gè)重要因素是用來確定信度的被試團(tuán)體的特性图贸。

①團(tuán)體的異質(zhì)性。信度系數(shù)受分?jǐn)?shù)分布范圍的影響冕广，分?jǐn)?shù)范圍與被試團(tuán)體的異質(zhì)程度有關(guān)疏日。團(tuán)體越是異質(zhì)，其分?jǐn)?shù)范圍越大佳窑，信度系數(shù)就越高制恍。

②團(tuán)體的平均水平。對于不同水平的團(tuán)體神凑，題目具有不同的難度净神，每個(gè)題目在難度上的微小差異累積起來便會影響信度。

(3)題目的數(shù)量

題目的數(shù)量即測驗(yàn)的長度溉委，也是影響信度系數(shù)的一個(gè)因素鹃唯。一般說來，當(dāng)其他條件不變時(shí)瓣喊，在一個(gè)測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目即測驗(yàn)長度越長坡慌，信度越高，因?yàn)樵黾訙y驗(yàn)的長度可以加大分?jǐn)?shù)范圍藻三。

(4)測驗(yàn)難度

測驗(yàn)的難度對信度估計(jì)沒有直接影響洪橘，但是若測驗(yàn)對某團(tuán)體太難，被試對許多題目只能做隨機(jī)反應(yīng)棵帽，即猜測時(shí)熄求，測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差別就主要取決于隨機(jī)分布的測量誤差，信度系數(shù)趨近于0逗概。相反弟晚，如果測驗(yàn)太容易，被試對許多測題的反應(yīng)都為正確，測驗(yàn)分?jǐn)?shù)就相當(dāng)接近卿城，分?jǐn)?shù)分布范圍變得狹窄枚钓，從而使信度降低。這表明瑟押，要使信度達(dá)到最高搀捷，能產(chǎn)生最廣分?jǐn)?shù)分布的難度水平方為合適。

(5)間隔時(shí)間

以再測法或復(fù)本法求信度勉耀，兩次測驗(yàn)相隔時(shí)間越短指煎，其信度系數(shù)越大;間隔時(shí)間越久，其他變因介入的可能性越大便斥，受外界的影響也越多至壤，信度系數(shù)便越低。

24.簡述動(dòng)機(jī)的功能枢纠。

動(dòng)機(jī)的功能包括以下幾點(diǎn):

(1)激活功能

動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面像街，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)晋渺，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)镰绎。動(dòng)機(jī)激活力量的大小，是由動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和強(qiáng)度決定的木西。一般認(rèn)為畴栖，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。

(2)指向功能

動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為八千，而且能將行為指向一定的對象或目標(biāo)吗讶。動(dòng)機(jī)不一樣，個(gè)體活動(dòng)的方向和所追求的目標(biāo)也是不一樣的恋捆。

(3)維持和調(diào)整功能

動(dòng)機(jī)具有維持功能照皆，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后沸停，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去膜毁，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。人們在成功的機(jī)會很小時(shí)愤钾，也會堅(jiān)持某種行為瘟滨，這時(shí)人的長遠(yuǎn)信念起決定作用。

25.簡述艾賓浩斯遺忘曲線及其對提高記憶效果的意義能颁。

答:(1)艾賓浩斯遺忘曲線

①德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早采用自然科學(xué)的方法研究了遺忘的發(fā)展進(jìn)程杂瘸。根據(jù)研究他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)"，他將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪成曲線劲装，得到了著名的艾賓浩斯遺忘曲線，即在時(shí)間進(jìn)程上，遺忘是一個(gè)先快后慢的過程占业。

②艾賓浩斯在記憶研究中绒怨，為了避免由過去經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的意義聯(lián)想對記憶保持量的測定造成干擾，采用了無意義音節(jié)作記憶材料谦疾。無意義音節(jié)是由中間一個(gè)元音南蹂、兩邊各一個(gè)輔音構(gòu)成的音節(jié)，如XIQ念恍、ZEH和C.UB等六剥。他以自己作為被試，采用機(jī)械重復(fù)的記憶方法對詞表進(jìn)行系列學(xué)習(xí)峰伙。在記憶保持量的測量方面采用節(jié)省法疗疟，又叫重學(xué)法，即學(xué)習(xí)材料到恰能成誦時(shí)瞳氓，間隔一段時(shí)間再重新進(jìn)行學(xué)習(xí)策彤，達(dá)到同樣能背誦的程度，然后比較兩次學(xué)習(xí)所用的時(shí)間和誦讀次數(shù)匣摘，就可以得出一個(gè)絕對節(jié)省值店诗。為了避免在間隔時(shí)間內(nèi)對學(xué)過的材料進(jìn)行回憶，他還在間隔時(shí)間內(nèi)為自己安排了其他材料的學(xué)習(xí)任務(wù)音榜。

③艾賓浩斯對記憶的研究是一種首創(chuàng)性的工作庞瘸，他使記憶這種比較復(fù)雜的心理現(xiàn)象得到了數(shù)量化的研究。

(2)艾賓浩斯的遺忘曲線對于提高記憶效果的意義

①及時(shí)復(fù)習(xí)赠叼。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線擦囊，遺忘的進(jìn)程是先快后慢的。為了避免在大量遺忘后難于補(bǔ)救梅割，做到及時(shí)復(fù)習(xí)是很重要的霜第。另外還要注意正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間、反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合户辞、利用外部記憶手段加強(qiáng)記憶泌类。

②加強(qiáng)理解。艾賓浩斯的研究中底燎，遺忘發(fā)生非橙姓ィ快的原因還包括記憶材料沒有意義，使它們難以和已有的記憶產(chǎn)生聯(lián)系而得到鞏固双仍。這就要求人們在記憶的同時(shí)一定要加強(qiáng)對材料的理解枢希，理解越深，記憶效果越好朱沃。

③減少干擾苞轿。由于艾賓浩斯實(shí)驗(yàn)中茅诱，記憶了許多元意義音節(jié)詞表，這些詞表之間相互干擾也是造成遺忘的原因搬卒，所以應(yīng)盡量避免元關(guān)信息對記憶內(nèi)容的干擾瑟俭，注意排除前后材料的相互影響。

26.簡述問卷的一般結(jié)構(gòu)契邀。

問卷的結(jié)構(gòu)一般包括:

(1)題目摆寄，即問卷的標(biāo)題，是對問卷目的和內(nèi)容最簡潔的反映坯门。題目是研究對象首先看到的部分微饥，因此題目的選擇和確定是很重要的，它不但要能與調(diào)查目的相符古戴，反映問卷的內(nèi)容欠橘，而且還不能給研究對象造成不良的影響。

(2)前言允瞧，是對問卷研究目的简软、意義和內(nèi)容的簡要說明。前言的目的在于引起研究對象的重視和興趣述暂，消除其戒心痹升，取得良好的合作。前言的設(shè)計(jì)在文字上要簡潔畦韭、明確疼蛾、有吸引力，在語氣上要謙虛艺配、誠懇察郁、如實(shí)，要能簡單地概括出研究的內(nèi)容和意義转唉，明確對象選擇的方法和結(jié)果的保密措施等等皮钠。因此，→般的前言當(dāng)中都寫有"可以不填寫姓名"赠法、"答案沒有對錯(cuò)之分"麦轰、"僅為科學(xué)研究所用"、"謝謝您的合作"等字樣砖织。

(3)指導(dǎo)語款侵，是用來指導(dǎo)研究對象填寫問卷的一組說明性文字，包括填寫的方法侧纯、要求新锈、時(shí)間、注意事項(xiàng)和例題等眶熬。指導(dǎo)語的設(shè)計(jì)很重要妹笆，直接關(guān)系到問卷的信度和效度块请。常見的指導(dǎo)語如"請?jiān)诿恳粋€(gè)問題后符合自己情況的答案號碼上畫圈，注意每一個(gè)問題只能選擇一個(gè)答案"拳缠、"答案沒有好壞之分负乡，請獨(dú)立完成，不要與別人商量……好脊凰，現(xiàn)在請您按照題目順序一一回答"。

(4)問題及答案茂腥，即問卷的內(nèi)容狸涌，是問卷的主要組成部分。它包括問卷的目的最岗、內(nèi)容和研究對象的回答帕胆。問卷內(nèi)容的編訂，是問卷設(shè)計(jì)的最重要環(huán)節(jié)般渡，問題類別的選擇懒豹、問題的表達(dá)方式、問題的排列方式驯用、問答方式等都有不同的種類脸秽，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)問卷的目的進(jìn)行選擇。

(5)結(jié)束語蝴乔，常常是以簡短語句對研究對象表示感謝记餐。有時(shí)也會設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性問題，讓研究對象補(bǔ)充說明有關(guān)情況薇正，對有的問題做更深入的回答片酝，或談?wù)剬柧砘蜓芯勘旧碛泻慰捶ā⒔ㄗh挖腰。有時(shí)雕沿，結(jié)束語在問卷中也可以省略。

27.簡述研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容猴仑。

研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括:

(1)明確研究目的审轮、選擇研究對象。

研究目的或研究假設(shè)的性質(zhì)直接影響著被試的選取宁脊、研究變量的確定断国、資料的具體收集方法與具體設(shè)計(jì)方式的采用。

(2)選擇研究方法與設(shè)計(jì)方式榆苞。

在研究設(shè)計(jì)時(shí)稳衬，應(yīng)根據(jù)研究的目的、被試的特點(diǎn)(如兒童與成人)坐漏、研究的主客觀條件(如研究者的科研素養(yǎng)薄疚、研究的時(shí)間碧信、人力、經(jīng)費(fèi)等)街夭、各種方法與設(shè)計(jì)方式的優(yōu)缺點(diǎn)與適用條件砰碴，選用最適當(dāng)?shù)姆椒ê驮O(shè)計(jì)方式去解決課題所提出的具體問題。

(3)確定研究變量與觀測指標(biāo)板丽。

在選定具體方法和設(shè)計(jì)方式之后呈枉，應(yīng)根據(jù)研究目的與假設(shè)，進(jìn)一步明確本課題所要研究的變量有哪些埃碱，不擬研究的無關(guān)變量有哪些猖辫，所研究變量的性質(zhì)是因果的還是相關(guān)的。為了避免認(rèn)識砚殿、觀念上的分歧和保證研究結(jié)果的確定性啃憎、可比性，應(yīng)考慮如何給研究變量下抽象定義和操作定義似炎。

(4)選擇研究工具與材料辛萍。

確定研究材料與工具都必須全面考慮到研究的目的、被試的特點(diǎn)羡藐、研究的其他條件和各種儀器自身的特點(diǎn)和適用條件贩毕，從而保證所用材料與工具的科學(xué)性、適宜性仆嗦。

(5)制定研究程序與選擇研究環(huán)境耳幢。

制定研究程序的工作主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

一是確定研究材料的組織與呈現(xiàn)方式及其順序；

二是操作研究變量的有關(guān)方法和研究程序安排;

三是擬定指導(dǎo)語;四是控制無關(guān)變量的各種方法欧啤。研究環(huán)境可分為自然環(huán)境及非自然環(huán)境睛藻。一般來說，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究其結(jié)果的外部效度較高邢隧，與此相反店印，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究其結(jié)果的內(nèi)部效度較高。

(6)考慮數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)分析的方法倒慧。

在研究設(shè)計(jì)時(shí)按摘，要初步考慮如何對收集到的研究數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行整理、分類纫谅，用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析炫贤，并據(jù)此對收集資料的方法和內(nèi)容提出進(jìn)一步的要求。

28.簡述方差分析的基本條件付秕。

答:使用方差分析的條件是:

(1)總體正態(tài)分布

方差分析同Z檢驗(yàn)及t檢驗(yàn)一樣兰珍，也要求樣本必須來自正態(tài)分布的總體。在心理與教育研究領(lǐng)域中询吴，大多數(shù)變量是可以假定其總體服從正態(tài)分布掠河，一般進(jìn)行方差分析時(shí)并不需要去檢驗(yàn)總體分布的正態(tài)性亮元。當(dāng)有證據(jù)表明總體分布不是正態(tài)時(shí)，可以將數(shù)據(jù)做正態(tài)轉(zhuǎn)化唠摹，或采用非參數(shù)檢驗(yàn)方法爆捞。

(2)變異是可加的

作為一種統(tǒng)計(jì)方法，方差分析把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總變異分解為若干個(gè)不同來源的分量勾拉。不同來源的變異只有當(dāng)它們可加時(shí)煮甥，才能保證總變異分解的可能。變異是可加的即方差具有可分解性藕赞，就是將總平方和分解為幾個(gè)不同來源的平方和苛秕。

(3)各處理內(nèi)(即實(shí)驗(yàn)組內(nèi)部)的方差一致

在進(jìn)行方差分析時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)組內(nèi)部的方差彼此無顯著差異找默，這是最為重要的一個(gè)條件，為了滿足這一假定條件吼驶，往往在做方差分析前首先要對各組內(nèi)方差做齊性檢驗(yàn)惩激。這與t檢驗(yàn)中方差齊性檢驗(yàn)的目的意義相同，只有處理內(nèi)方差一致時(shí)蟹演，才能夠進(jìn)行比較风钻，只是在具體方法上由于要比較的樣本方差多于兩個(gè)而有所不同。

29.簡述測驗(yàn)編制程序酒请。

編制心理測驗(yàn)的一般程序如下：

第一骡技，確定測驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

第二羞反，制定編題計(jì)劃布朦。

第三，編輯項(xiàng)目昼窗。

第四是趴，項(xiàng)目的試測和分析。

第五澄惊，合成測驗(yàn)。

第六，將測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化宜狐。

第七饭豹，對測驗(yàn)的鑒定。

第八毕贼，編寫測驗(yàn)說明書温赔。

30.簡述意識的含義及作用。

(1)意識的含義

意識是心理的過程和屬性鬼癣。一般來說让腹，意識可以看成是覺醒狀態(tài)下的覺知远剩，包括對客體的覺知和把自己與其他個(gè)體相區(qū)分的覺知。意識既涉及到人在任一特定的覺知時(shí)刻下的各種直接經(jīng)驗(yàn)骇窍，如知覺瓜晤、思維、情感和欲望腹纳，也包括個(gè)體對這些內(nèi)容以及自身行為的評價(jià)痢掠，即覺知的內(nèi)容和意識過程本身。語言和思維是意識活動(dòng)中的核心因素嘲恍。

(2)意識的作用

意識對人類的生存有重要的作用足画。

①通過限制人們的注意，減少不斷輸入的刺激能量;

②使人們依據(jù)知覺的組織規(guī)律佃牛，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體(空間模式)和事件(時(shí)間模式);

③使人們能利用過去的記憶對現(xiàn)時(shí)輸入的信息做出最佳的判斷和行為淹辞。正是通過意識，人們分析因果關(guān)系俘侠，想像當(dāng)前不存在的情景和可能性象缀，計(jì)劃未來的行動(dòng)，用人們預(yù)期的目標(biāo)來指引行為爷速。