二举娩、遵循學(xué)生認(rèn)知析校，落地核心素養(yǎng)
除了版面調(diào)整，刪減題目铜涉，《小貓釣魚》這課明顯的修改就是問題串順序的調(diào)整智玻。第四版教材問題串的順序是:“說一說，填一填芙代〉跎荩”→“描一描，寫一寫纹烹∫彻觯”→“說一說召边，哪里有'0'?”第五版教材則調(diào)整為:“說一說，填一填裹驰∷砦酰”→“說一說，哪里有'0'?”→“描一描邦马，寫一寫贱鼻。”
“說一說滋将，填一填”，旨在通過對情景圖的理解症昏，根據(jù)四只貓釣到的魚的數(shù)量随闽，3，2肝谭，1掘宪，體會從多到少的變化過程，從而引出0攘烛，在情景中理解與感悟0表示沒有的意思魏滚，同時也可以感悟到0和1，2坟漱，3一樣鼠次，也是一個數(shù)，并且比1芋齿，2腥寇，3都要小∶倮Γ“說一說赦役，哪里有0?”則是引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系栅炒，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識掂摔。更重要的是引導(dǎo)幫助學(xué)生感受生活中不同情境中的0具有不同的意義，豐富對0的理解赢赊∫依欤“描一描，寫一寫域携〈孛耄”是引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫0秀鞭。
簡單地說趋观，第四版教材問題串的順序是:認(rèn)識→書寫→理解扛禽。第五版教材調(diào)整后的順序是:認(rèn)識→理解→書寫。正像語文中學(xué)習(xí)生字一樣皱坛，一把也是遵循“認(rèn)識→理解→書寫”的教學(xué)順序编曼。因此調(diào)整后的順序更加符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)剩辟，提高孩子的學(xué)習(xí)效率掐场。事實上對“0”有了認(rèn)識與理解，再來書寫贩猎，也就顯得更加容易了熊户。如此順序安排教學(xué)，孩子學(xué)得輕松吭服，記得更牢嚷堡。
為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在教學(xué)“說一說艇棕，填一填”時蝌戒，首先是讓學(xué)生扮演小貓一家四口釣魚的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沼琉，其次是充分讓學(xué)生描述情景北苟，重點是引導(dǎo)學(xué)生說出四只小貓釣到魚的條數(shù)，并有意識引導(dǎo)學(xué)生感受魚的條數(shù)3打瘪，2友鼻，1，0的變化瑟慈。不過桃移，0的填寫等到學(xué)習(xí)了“描一描，寫一寫”之后再回到這里葛碧，讓孩子們填上去借杰。因此這部分教學(xué)重在訓(xùn)練學(xué)生表達的能力。
“說一說进泼，哪里有0”蔗衡，則鼓勵學(xué)生回憶，尋找生活中所看到過的有0的情境乳绕，并勇敢地表達绞惦。善于發(fā)現(xiàn)，勇于表達洋措，是本題需要落實與培養(yǎng)的學(xué)生的重要素養(yǎng)济蝉。因此在教學(xué)過程中，要重在引導(dǎo)性、激勵性評價王滤，激發(fā)學(xué)生思考與表達的愿望與激情贺嫂。“描一描雁乡，寫一寫”第喳，重在規(guī)范，注意筆順的引導(dǎo)踱稍。為了提高教學(xué)效率曲饱，教學(xué)中采用書寫示范視頻，學(xué)生邊看視頻邊書空珠月，然后再描紅扩淀，跟練。以最少的練習(xí)達到最高的效果桥温。
