創(chuàng)新教學(xué)法? ? 點(diǎn)亮新智慧
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? ? ? ?閩侯縣青口滬嶼小學(xué)? ? 曹瑩瑩
最近與共讀團(tuán)隊(duì)完成了第三模塊的共讀，讓我耳目一新，感觸良多。在我腦海里留下關(guān)鍵詞為“創(chuàng)新教學(xué)法，點(diǎn)亮新智慧”是己。本模塊主要圍繞先進(jìn)的教法如：同儕教學(xué)法，差異化教學(xué)法任柜，創(chuàng)客教育與學(xué)科融合等卒废，也領(lǐng)會(huì)到了幾種好用的學(xué)法如“拼圖法”“探究式學(xué)習(xí)”“情景式學(xué)習(xí)”“游戲式小組合作學(xué)習(xí)”“精熟教學(xué)法”等學(xué)法，本模塊展現(xiàn)了新型的先進(jìn)的教學(xué)法帶給課堂新活力新魅力新智慧宙地，讓我體會(huì)到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法的重要性和迫切性摔认，下面具體來談?wù)劰沧x完本模塊我的收獲：
一、合作學(xué)習(xí)宅粥，以生為主
模塊中TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)参袱、與他人協(xié)作、評(píng)價(jià)自己與他人學(xué)習(xí)、以及問題解決等高階能力為目的抹蚀。通過加入了信息技術(shù)的元素剿牺，能為達(dá)成這些能力的不同階段提供更為簡(jiǎn)便的應(yīng)用模式。課前推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源环壤，上課開始的個(gè)人準(zhǔn)備度的測(cè)評(píng)與團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備度測(cè)評(píng)晒来，可以通過反饋器迅速生成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，為教師的檢查與解說提供必要的依據(jù)郑现。利用反饋器讓師生反饋湃崩、同儕互評(píng)更加公平、快速接箫、準(zhǔn)確攒读，讓學(xué)生是帶著問題，帶著目的進(jìn)入課堂辛友，求知欲更濃薄扁，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)瞎领。
二泌辫、創(chuàng)客教育随夸，融合學(xué)科九默。
從學(xué)科開始的“創(chuàng)客教育”是把創(chuàng)客理念、元素等融入到學(xué)科教學(xué)中去宾毒，為達(dá)成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)服務(wù)驼修。高效利用技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建原創(chuàng)性的內(nèi)容诈铛，發(fā)表富有創(chuàng)造力的成果提供平臺(tái)乙各，在解決真實(shí)的問題中，培養(yǎng)高階思維能力與創(chuàng)新能力幢竹。更能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求耳峦，培養(yǎng)新時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
三焕毫、搭建腳手架創(chuàng)造新狀態(tài)
當(dāng)學(xué)生無法獨(dú)立完成一項(xiàng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)蹲坷，教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，包括工具邑飒、策略循签、方法等最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的要求。如“基礎(chǔ)知識(shí)”“實(shí)物圖片”“思維導(dǎo)圖”“學(xué)習(xí)單”“多媒體課件”“小組活動(dòng)”等教師搭建“腳手架”就是在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)中提供必要的經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系疙咸，以促成其形成適于問題解決的組織良好的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)县匠。這樣的教學(xué)使學(xué)生在情境中產(chǎn)生矛盾，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生沖突乞旦，從而搭建更完整的知識(shí)體系贼穆。只有學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)的知識(shí)才是屬于他們自己的東西。因此課堂中我們要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)新狀態(tài)兰粉，制造認(rèn)知沖突扮惦，打破平衡，學(xué)生在失衡中重新調(diào)適亲桦，回到平衡狀態(tài)崖蜜，這種“同化-失衡-調(diào)適-平衡”的過程是探究的過程，也是深度學(xué)習(xí)的過程客峭，更是有效教與學(xué)的過程豫领。? ?
?教學(xué)是技術(shù)，也是藝術(shù)舔琅。葉圣陶先生說過：“教學(xué)有法等恐，教無定法，貴在得法”教學(xué)方法應(yīng)以教師自身素質(zhì)和學(xué)生情況為基礎(chǔ)备蚓，才能有效發(fā)揮實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的作用课蔬，因此，作為教師我們要緊跟時(shí)代的腳步郊尝，不斷學(xué)習(xí)教與學(xué)的先進(jìn)理念二跋，不斷思考探索符合學(xué)情的最優(yōu)教學(xué)法。
