在我們成長的過程中派继，家庭是尤為重要的一環(huán)。但卻有很多家庭是機(jī)能不全的家庭捻艳。機(jī)能不全的家庭并不等同于離異驾窟、分居家庭，準(zhǔn)確來說是那些在家庭中持續(xù)地认轨、經(jīng)常地存在沖突或者不端行為绅络。比如對(duì)孩子的情感需求的持久性忽略，長期存在暴力好渠、虐待行為昨稼。書中介紹了五種類型——家庭成員情緒不穩(wěn)定、反復(fù)無常拳锚；家庭中父母角色的缺失假栓；家庭成員之間相互利用；家庭成員間無良好邊界霍掺；存在嚴(yán)重沖突暴力虐待匾荆。2016年的暑假我協(xié)同學(xué)校的其他同學(xué)前往湖南新晃縣進(jìn)行暑期支教，在那兒的孩子多為留守兒童杆烁，他們的父母長期不在身邊牙丽，他們的家庭機(jī)能不全就屬于因父母角色確實(shí)而造成的。中國的留守兒童現(xiàn)象就目前而言非常嚴(yán)峻兔魂，著名公益導(dǎo)演蔣能杰導(dǎo)演曾導(dǎo)過一部關(guān)于留守兒童的紀(jì)錄片《加一》——講述的是留守兒童的生活記錄烤芦，窺一斑而知全豹，大可去看看析校。
而在這樣的機(jī)能不全的家庭中成長的孩子大概可以分為以下幾類：用積極的方式來間接逃避家庭問題的“好孩子“构罗；用消極的方式來間接逃避家庭問題的“失落的孩子“；消極的自毀的方式來轉(zhuǎn)移家庭焦點(diǎn)的“問題孩子“智玻；用幽默有趣遂唧、玩世不恭來化解家庭問題中的尷尬的“家庭小丑“；以及利用家庭中存在的問題而學(xué)會(huì)操縱以向父母滿足自己要求的“幕后操縱者“吊奢。回過頭想想盖彭，我該不會(huì)是“家庭小丑“吧？我玩世不恭、我樂呵呵召边、我不成熟铺呵，但是我自認(rèn)為我的家庭機(jī)能完全啊Ｕ剖怠Ｅ泸摺！文中說明其實(shí)這些類型也并不是死板的贱鼻、一成不變的宴卖，有可能是他們的集合體或者相互間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。而我也不該去糾結(jié)這些癥狀邻悬，發(fā)現(xiàn)了問題症昏，去解決就好。
最近社會(huì)熱點(diǎn)常常刷新人的三觀——尤其是江歌遇害案父丰。到底是什么造就了人性中的冷漠呢肝谭？對(duì)比殺人犯劉世峰，受害者江歌以及殺人犯女友蛾扇、受害者閨蜜劉鑫攘烛，我想到了家庭教育。家庭教育的缺失镀首、家庭機(jī)能不全往往會(huì)成長出一些歪曲觀點(diǎn)為正常的人格坟漱。
人格指的是在人們不斷成長的過程中，逐漸顯現(xiàn)的自身在思想更哄、價(jià)值觀芋齿、社會(huì)關(guān)系、行為模式成翩、情感體驗(yàn)等各方面的大體趨勢觅捆。
布萊恩·利托認(rèn)為人在成長過程中至少形成三種自我。我們大可把它認(rèn)同為人格麻敌。
一者由我們的基因所決定栅炒，是我們內(nèi)在的人格——精神胚胎。這決定了我們?nèi)烁衲承┓矫娴挠邢薨l(fā)展术羔；當(dāng)然也決定了人某些方面的優(yōu)勢职辅。我記得有句話之前在網(wǎng)上很火：“以大多數(shù)人的努力程度根本輪不上拼天賦∧羰荆“但是依然建議個(gè)人在做出選擇的時(shí)候還是要考慮到自己天生的性格的。
二者受環(huán)境以及文化的影響簇秒。比如最初的親子關(guān)系鱼喉、最早期的家庭教養(yǎng)。我不相信殺人犯陳世峰天生的基因里面就是個(gè)殺人狂魔，但我愿意相信在他早期的家庭教養(yǎng)里教會(huì)了他使用暴力扛禽、憤怒來解決沖突锋边；可能是家庭長期的家暴、吵架编曼。當(dāng)然都是我主觀臆測豆巨，殺人犯不服就算了。而劉鑫的冷漠大可以從他的父母給江歌目前的回應(yīng)中看出端倪：“雞扒艸的和命短不是為了俺閨女掐场⊥樱“
三者就是自我所追求的人生價(jià)值以及目標(biāo)。而這個(gè)人格是完完全全由自我決定的熊户，也就是說萍膛，從現(xiàn)在開始你完完全全可以做你想做的自己。現(xiàn)在的人讀書這么多年嚷堡，讀了小學(xué)讀初中蝗罗；讀完初中上高中；讀完高中考大學(xué)蝌戒；進(jìn)行這么多年的教育難道不是為了讓我們形成自己的意識(shí)串塑，獨(dú)立正確的三觀，不說為國家為民族做出多么大的貢獻(xiàn)北苟，至少不貽害大方是吧桩匪？順便給自己的家庭創(chuàng)造健康的環(huán)境，在自己的崗位上做出自己的貢獻(xiàn)粹淋。
讀書這么多年吸祟，當(dāng)我們走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)桃移，開始工作屋匕、自己生活、不再向父母伸手要錢借杰，逐漸脫離原生家庭的時(shí)候我們也就開始走向獨(dú)立过吻、自主了。
如何來判斷一個(gè)人是否真正的獨(dú)立了呢蔗衡？大概可以這么看——
與原生家庭實(shí)現(xiàn)完全的分離纤虽，也就是自己的生活和父母的生活又累清晰的邊界。有了獨(dú)立的家庭有時(shí)候可看做是獨(dú)立了绞惦；但是也有一些家庭雖然成家了卻仍舊和父母生活在一塊逼纸，靠父母照顧生活，卻不可看做真正獨(dú)立济蝉。? 掌握自主的能力——有自己自立的能力杰刽，不再遇事首先想著家里的父母幫助自己菠发，獨(dú)立完成自己的事、獨(dú)立解決麻煩贺嫂；決策的能力滓鸠，對(duì)選擇可以有自己的想法，并不把決策的難題交給父母第喳。? 當(dāng)然還有掌控自己情緒的能力糜俗，走向獨(dú)立必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒以及有自己的價(jià)值觀，其實(shí)與父母的價(jià)值觀有所差異仍敢于表達(dá)出來曲饱，并不隨便動(dòng)搖悠抹。
那逐漸走向社會(huì)的我們又該如何走向獨(dú)立呢？年青的時(shí)候我們總是嚷嚷著要獨(dú)立要自由渔工，不要父母的管教锌钮。但是我們也應(yīng)該明白自主應(yīng)該有個(gè)適度，我們不可一味地追求與父母的分離引矩，作為成年人我們也要考慮到父母的感受梁丘，生養(yǎng)二十載談何容易？況且獨(dú)立的過程保持與父母的良好關(guān)系其實(shí)并不矛盾呀旺韭。學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系才是要緊事氛谜。同時(shí)獨(dú)立也意味著責(zé)任，比如戀愛意味著在親密關(guān)系中的責(zé)任区端，成家意味著擔(dān)負(fù)起家庭責(zé)任值漫；等等。當(dāng)然了织盼，這方面沒有經(jīng)驗(yàn)的我只能選擇在這個(gè)讀書筆記上虎頭蛇尾了杨何。不過我堅(jiān)信這時(shí)候看不明白的道理先記住總是沒錯(cuò)的。
附讀書筆記:
今天在寫完固體物理作業(yè)之后繼續(xù)拿起《所以沥邻，一切都是童年的錯(cuò)嗎危虱？》來讀一讀。
我發(fā)現(xiàn)我好像是不會(huì)用思維導(dǎo)圖做讀書筆記唐全，每次都好像要把整本書記下來的感覺埃跷；看來以后有機(jī)會(huì)得找《教你如何讀書》《讀書三十六計(jì)》這樣的書來讀一讀了。
BigBoss記:
時(shí)隔良久再翻簡書邮利。主要是最近考試真是多……
