? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 試卷錯題分析
從孩子列出的式子中可以知道焕窝，該生是能夠理解題目的意思的蹬挺。可惜的是這三道式子計算都錯了它掂。100-70=20巴帮、36-18=8、24+42+24=120虐秋。由于計算錯誤榕茧，導致扣了20分，非晨透可惜用押。進而也說明了培養(yǎng)孩子的計算能力是多么的重要。在語文學科靶剑，有得閱讀者得語文一說蜻拨。那么池充，在數(shù)學學科，是否可以說成得計算者得數(shù)學呢缎讼？這樣說收夸，可能太過了。但是血崭，一定能夠說明計算正確是多么重要的事情卧惜。小學低段的試卷考試，計算往往占了很大的比重夹纫，計算必須確保人人過關咽瓷。可惜的是舰讹，該生計算沒有過關茅姜。還有，該生居然把43看成了42跺涤，抄寫錯誤。就算計算能力強监透，最后的結果也是錯的桶错。
教師針對性策略：
1. 重啟每天第一節(jié)數(shù)學課前5分鐘的計算技能練習。（其實胀蛮，一直都在做院刁，僅僅是最近兩個星期由于講認識時間就沒有進行。通過簡單統(tǒng)計全班孩子的計算錯誤來看粪狼，全班的計算能力有著一定程度的下降退腥。可見再榄，一定量的重復計算練習還是很有必要的狡刘。）
2. 培養(yǎng)認真審題，抄寫數(shù)字的習慣困鸥。
該題也涉及到了孩子認真審題的態(tài)度問題嗅蔬。可能就是想當然的前面是多疾就，則第2問也是多吧澜术？可是，題目偏偏是少猬腰。
5支鉛筆呀鸟废，孩子，你只是加了4個5角姑荷，還有一個5角呢盒延？
小紅一家四口人缩擂，就已經包含了小紅。為何還要加上一個6呢兰英？可能與前不久講的一道題目混淆了撇叁。
小紅與4個朋友去買糖果吃，如果每人吃6塊畦贸，一共需要多少塊陨闹？這里老師強調了不要把小紅忘掉了。孩子薄坏，你是不是受到該題的干擾呢趋厉？
1厘米有多長，孩子能比劃胶坠。4厘米有多長君账，孩子也能比劃∩蛏疲可是一旦到了400厘米乡数，可能是覺得400這個數(shù)很大吧，感覺到厘米也行闻牡。換句話說净赴，400厘米有多長，孩子沒有具體的量感感悟罩润。
教師針對性教學策略：讓孩子明白教室前面的黑板是4米長玖翅，也就是400厘米。讓400厘米這樣的長度在孩子腦海里定格割以。
增加4個直角金度，孩子不理解什么是增加。而是理解成了添上一條線段后严沥，一共有4個直角猜极。因此，這種理解的孩子就說道：老師消玄，怎們樣都不會有四個直角魔吐，你看，要么6個莱找，要么5個（垂線段過右邊的頂點酬姆。）看來，孩子認識字奥溺、理解字的能力還要加強辞色，這可能有待于語文能力的提高吧。
還有浮定，孩子相满，就算一共有四個直角层亿，也是可以做到的。水平的畫一條與上面下面平行的線段立美，就一共有4個直角了匿又。
直角三角形是一個整體概念，而不是孩子你理解的直角+三角形建蹄。當然碌更，這個知識點超綱了，這樣理解也是符合思維特點的洞慎。不過痛单，小學一二年級的試卷命題也能，一不小心就超綱了劲腿。
老師旭绒，我怎么覺得第2句話有的時候是對的，有的時候是錯的焦人，那到底是對還是錯呀挥吵？
以后我們會學到，要判斷一個命題是真命題花椭，則要經過嚴密的演繹推理忽匈；而要判斷它是假命題的時候，只需要一個反例就行了个从。當然脉幢，這樣表達的數(shù)學語言歪沃，孩子你是聽不明白的嗦锐。這樣說，你一定能明白——當有的時候對沪曙，有的時候錯的話奕污，這句話就是錯的。因為液走，我們要保證什么時候都是對的碳默，才能打對。
以下面的點A為頂點缘眶，這個點A到底指的是這個黑黑的小圓點嘱根，還是字母A呀。部分孩子把黑黑的小圓點作為直角的頂點巷懈，然后把字母A作為了銳角的頂點该抒。
孩子的理解就是這么多花樣，要不顶燕，怎么會說到數(shù)學老師要理解兒童的想法呢凑保？很多我們成人想不到的冈爹，都在兒童這里發(fā)生了。
