同學(xué)1：本來是一段很美好的感情卵牍，到后來彈鋼琴的手變得抓狂果港，和藥物，還有錘墻的動作結(jié)合到一起糊昙，感覺到被困在一段感情里面辛掠，得不到解脫的感覺，到最后有一個(gè)片段释牺，兩只手被一個(gè)無形的東西束縛萝衩，疊加了一層若隱若現(xiàn)的手，到最后無形的手已經(jīng)變成真實(shí)困住他的東西没咙。
同學(xué)2：很符合主題猩谊，精神崩潰，吃藥祭刚，情緒表達(dá)的很飽滿牌捷。
同學(xué)3：整體來說很壓抑队塘，很貼合主題，鋼琴曲和畫面有個(gè)很好的節(jié)奏感宜鸯，最后有一個(gè)醫(yī)院的呼吸聲憔古，到最后的自我解脫。
同學(xué)4：想到一本書里寫的淋袖，持續(xù)性壓力鸿市，一種是發(fā)泄，一種是壓力收縮被挨打即碗。
同學(xué)5：整體的基調(diào)比較壓抑焰情，重疊的畫面引出掙扎，最后掙扎的是自己剥懒，最后已經(jīng)死了内舟，跟自己對抗，自己困住了自己初橘。
同學(xué)6：感覺作者想表達(dá)的是一種壓制验游、掙扎、抓狂的心情保檐，因?yàn)橛兴幬锏某霈F(xiàn)耕蝉，感覺這種情緒影響到了身心的健康，第一幕把藥倒出來和用水沖洗掉表達(dá)了對這個(gè)情緒的抗拒夜只，但是他掙脫不掉垒在，我想問一下，出現(xiàn)的鋼琴和故事有關(guān)還是一個(gè)情緒氛圍的遞進(jìn)扔亥。
同學(xué)7：很明顯是束縛场躯，一開始的感情到放松的狀態(tài)，捶打自己旅挤，束縛主體性還是很強(qiáng)的踢关。
老師：有點(diǎn)平，沒有爆點(diǎn)谦铃，不夠壓抑耘成，不夠徹底，若隱若現(xiàn)驹闰，文字的力量還是很強(qiáng)的瘪菌，影響的力量被削弱，關(guān)于剪輯的問題嘹朗，彈了兩下又切到了別的畫面师妙，這樣的作法是為什么？還有一點(diǎn)是背景音還是要考慮一下的屹培，背景音樂和剪輯削弱了力量默穴，是通過黑屏和字來引導(dǎo)觀眾怔檩，可以嘗試不要字，用畫面語言和聲音影響的力量來引導(dǎo)觀眾蓄诽，可以增加影像本身的力量薛训。
我：這次的主題選擇的是《束縛》是因?yàn)榭吹搅诵侣劅狳c(diǎn)，現(xiàn)在很多感情看似美好仑氛，但其中存在著道德綁架乙埃，所以我借以這個(gè)點(diǎn)來制作這個(gè)實(shí)驗(yàn)電影。
再回到實(shí)驗(yàn)電影本身锯岖，我運(yùn)用了畫中畫介袜，給觀者一個(gè)身臨其境，多種思考的可能出吹。一開始添加了錄音機(jī)卡帶播放的音效遇伞，是想以一個(gè)記錄的方式來呈現(xiàn)一個(gè)故事，開頭我自己彈了一段《學(xué)不會》的前奏捶牢，這首歌也是表達(dá)回憶和心情的一首歌鸠珠，和錄音機(jī)卡帶播放的音效能夠相連接，引出主題故事叫确，再是一個(gè)牽手的畫面跳芳，這是在外人看來一段看似很美好的感情，之后是一個(gè)黑屏竹勉，一個(gè)錄音機(jī)倒帶子的音效，代表著故事開始了娄琉。
?“困住你的是什么次乓？”這段文字來開頭，可能會有藥物治療孽水，逼到精神崩潰票腰，受不了的時(shí)候，我選擇和水流聲相結(jié)合女气，長時(shí)間的傾聽水流聲會有種窒息感杏慰，我認(rèn)為是很能夠表達(dá)出這種情緒。
?“解脫了嗎炼鞠？”缘滥，用筆在紙上用力狂躁的涂改，已經(jīng)給出了答案谒主，用手指抓墻壁映射在上面朝扼，表達(dá)出一種抓狂的情緒。
?視頻一轉(zhuǎn)霎肯，是一段手的敲擊聲擎颖，敲打在另一只手上榛斯，可能會有家暴的情緒在當(dāng)中，之后就是用力彈琴的畫面搂捧，到發(fā)泄的情緒驮俗，是一段一段，我把它分割進(jìn)行了剪輯允跑，表達(dá)出想用力發(fā)泄意述，但又不敢很用力，內(nèi)心還是很害怕吮蛹。
?再是一段錄音機(jī)倒帶的音效荤崇，把之前的藥進(jìn)行揉搓，到達(dá)憤怒潮针、不甘的情緒术荤，回到之前，想要進(jìn)行改變每篷。
?最后一段就是運(yùn)用到了封面瓣戚，兩只手被一只無影的手抓著，想要逃跑焦读，轉(zhuǎn)到一只手被自己的手抓著子库，其實(shí)只是一個(gè)人在為這段感情努力而已。
?最終就是黑屏一段心跳聲矗晃，從平靜到停止仑嗅，意味著這段感情已經(jīng)死亡了。
回答：一開始制作這個(gè)視頻的時(shí)候张症，我認(rèn)為是和能夠表達(dá)出我想要表達(dá)的情緒的仓技，但是老師提出的幾個(gè)點(diǎn)是我沒有考慮到的，也是這節(jié)課學(xué)習(xí)到的東西俗他，可能我的文字大于影片本身了脖捻，老師提出的問題我也會進(jìn)行思考和改正，多使用畫面的力量兆衅，減少文字的力量地沮。
