今天的天氣很好骤视，是一個晴天。盡管有些冷胁编，我們的內(nèi)心卻是火熱的厢钧，因為我們即將再一次來到浦口中心小學鳞尔，進行我們這個學期第二次的小學見習。這一次的見習準備有一些波折早直。一開始我們敲定了一個以“節(jié)約”為主的主題寥假，但老師認為這個主題與我們所學習的心理知識無關(guān)，因此斃掉了這個主題霞扬。于是糕韧，我們便重新?lián)Q了一個，決定采用以情緒調(diào)節(jié)為主題的班會喻圃，名字叫做“做情緒的主人”萤彩。
終于敲定了主題的我們很快進入了緊張的準備活動。又一次面對上個星期見過面的孩子們斧拍，我驚奇地發(fā)現(xiàn)雀扶，有些孩子們能認得我們，特別是上個星期給他們上班隊活動課的同學肆汹，他們紛紛說起“老師好”愚墓。我感覺很意外，但十分感動和開心昂勉。
不過可能是因為熟悉了一些的緣故转绷，上課時的紀律比起上一節(jié)課亂了許多，有時我們必須站到他們身邊孩子們才會安靜下來硼啤，比起上次也不安分與不服管教了許多议经。不過在做游戲的時候，孩子們倒是比起上個星期有秩序了那么一些谴返。（我猜想是不是他們的老師有告訴他們這樣不對）
所以我在想煞肾，三年級的孩子，是否還需要大部分的時間來維持課堂的紀律嗎嗓袱？至少在這節(jié)課我感受到的就是恐怕管教是必要的籍救。以及，這一次孩子們給我的感覺不像是他們平時在學校里的狀態(tài)渠抹，倒是像因為我們的來到而顯得格外興奮蝙昙，對我們的好奇并沒有隨著上一次的到來而消減，反倒少了第一次的羞澀與拘束梧却，對我們的態(tài)度有了更加大膽的轉(zhuǎn)變奇颠。對我來講，這種轉(zhuǎn)變是欣喜的放航，但同時也有一些擔憂烈拒，在彼此熟悉之后，我們對孩子們的要求與管束會不會難以實現(xiàn)？他們是否會開始為所欲為荆几？這種疑問恐怕得等到下一次見習才能得到解答了吓妆。
我們這一次的主題是“做情緒的主人”，其中有一個環(huán)節(jié)是我們會讓孩子們做一個游戲吨铸，即找一個孩子走上講臺行拢，讓他或她表演一個我們事先準備好的關(guān)于情感的詞語，然后讓大家來猜測這個詞語诞吱。一開始由于我們專業(yè)的關(guān)系剂陡，我們找的詞語都不自覺地靠近心理術(shù)語方面的。但后來我們經(jīng)過思考狐胎，覺得我們選擇的詞語應該更靠近小學生的生活常用語鸭栖。所以我們最后選擇了一些生活中比較常見的、易于表現(xiàn)的詞語握巢。孩子們的表現(xiàn)也支持了我們的想法晕鹊，他們表現(xiàn)得很好，就是在游戲的時候秩序會比較亂暴浦，不過這也是之前講過的溅话。希望下一次的見習能夠維持住較好的秩序。
