如果思考不和提高行動(dòng)的效率聯(lián)系起來徘铝，不和增長關(guān)于我們自己和生活世界的知識(shí)聯(lián)系起來，這種思考就是有毛病的。
思考
學(xué)校為學(xué)生所能做或需要做的一切肾胯，就是培養(yǎng)他們的思考能力。而這種思考能力耘纱，就必須讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際敬肚，用這種思考回到實(shí)踐中去解決問題，將自己的所想所思和真實(shí)的生活世界聯(lián)系起來束析。因此艳馒，如果脫離了實(shí)際的思考，那么這種思考就是有毛病的员寇。通過最近的閱讀弄慰，讓我深刻認(rèn)識(shí)到第美，書本知識(shí)不是孤立的，一定要和生活實(shí)際情境相結(jié)合曹动。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)斋日，能夠用自己的理論來解決實(shí)際問題，讓書本知識(shí)和生活實(shí)踐有機(jī)融合墓陈。
原文
持久的改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的唯一直接途徑恶守，是把注意力集中在嚴(yán)格要求思維、促進(jìn)思考和檢驗(yàn)思考的種種條件上贡必。思考就是明智的學(xué)習(xí)方法兔港，這種學(xué)習(xí)要使用心智，也使心智獲得報(bào)酬仔拟。
思考
在這一片段中衫樊，提到了要改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，要從如下關(guān)鍵詞入手 是“持久”利花，二是“唯一”科侈，第三個(gè)關(guān)鍵詞是“直接”。通過這三個(gè)關(guān)鍵詞炒事，讓我們更深一步認(rèn)識(shí)到了思考在學(xué)習(xí)過程中非常重要的核心地位臀栈。也就是，要想要改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法挠乳，我們唯一要做的就是要把注意力集中在思考上权薯。要求我們?cè)鯓舆M(jìn)行思考呢？要嚴(yán)格要求思維睡扬，要促進(jìn)思考和檢驗(yàn)思考盟蚣。
在課堂中，在活動(dòng)中卖怜，唯一要培養(yǎng)的就是學(xué)生的思考力屎开。就像杜威所提到的那樣，思考就是明智的學(xué)習(xí)方法马靠。這種學(xué)習(xí)要使用心智牍戚，也使心智獲得報(bào)酬。沒有思考的課堂學(xué)習(xí)和其他類型的學(xué)習(xí)虑粥，對(duì)于心智的發(fā)展不但沒有好處，反而能夠起到負(fù)面效應(yīng)宪哩。
如何引發(fā)思考娩贷？要設(shè)置問題？這個(gè)問題對(duì)學(xué)生而言要有一定的挑戰(zhàn)性锁孟，是處在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)彬祖。當(dāng)學(xué)生在困頓時(shí)茁瘦，他能夠激發(fā)起自己的探究欲望。當(dāng)學(xué)生把問題探究出來以后储笑，他能夠感受到思考的愉悅甜熔，體驗(yàn)到成功的喜悅。（通過后續(xù)的閱讀突倍，我的這一思考還是low）
原文
所謂的經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)人嘗試做一件事腔稀，這件事又可以反過來作用于這個(gè)人。一個(gè)人無論在什么年齡羽历，接觸新材料的第一階段總是屬于嘗試錯(cuò)誤的階段焊虏。
思考
對(duì)于經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了必須在做中嘗試才能夠形成秕磷。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了一個(gè)人在第一次做一件事情的時(shí)候诵闭，是屬于嘗試階段。但凡嘗試澎嚣，總要出現(xiàn)錯(cuò)誤疏尿。因此經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)要經(jīng)歷去偽存真、的過程易桃，要有一個(gè)提煉褥琐、總結(jié)、反思的過程颈抚。
原文
如果我們要激發(fā)學(xué)生思考踩衩，而不是單純讓學(xué)生學(xué)一些文字，那么就應(yīng)該要懂得經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)情境的意義贩汉。我們必須想到校外可能出現(xiàn)的情境驱富，想到日常生活中使人感興趣和從事活動(dòng)的那些活動(dòng)。教學(xué)方法之所以有效匹舞，全靠它們能運(yùn)用到校外日常生活中褐鸥，并能引起學(xué)生在具體的情境中思考。讓學(xué)生去做一些事情赐稽，而不是學(xué)一些東西叫榕，而做事要進(jìn)行思考，或者有意識(shí)地注意事物的聯(lián)系姊舵，結(jié)果自然就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的晰绎。
思考
我理解，如果學(xué)習(xí)要真實(shí)發(fā)生括丁，首先必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和真實(shí)生活相融合的情境荞下。讓學(xué)生在情境當(dāng)中去思考，有意識(shí)的注意事物的聯(lián)系。其二尖昏，必須讓學(xué)生在做當(dāng)中來思考學(xué)習(xí)仰税，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的做中學(xué)、用中學(xué)抽诉、創(chuàng)中學(xué)陨簇。總之迹淌，學(xué)習(xí)離不開做河绽，也就是陶行知先生所提到的，只有做了才能夠知道巍沙。
原文
學(xué)校很少給予學(xué)生一些能自行提出問題的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)葵姥，無論教師在教學(xué)方法上有多少改進(jìn)，都不能完全補(bǔ)救這種情形句携。
思考
由此可見榔幸，引發(fā)學(xué)生能夠獨(dú)立提出問題、解決問題矮嫉，這對(duì)學(xué)生的成長起著多么至關(guān)重要的作用削咆。
原文
要克服這種缺陷，必須提供實(shí)際的材料蠢笋，更多的教學(xué)用具拨齐，更多做事情的機(jī)會(huì)，才能淡化校內(nèi)校外的這種差距昨寞。我們發(fā)現(xiàn)瞻惋，凡是忙著做事情的孩子們，并且在做事過程當(dāng)中討論所發(fā)生的問題援岩，即使教學(xué)方式比較一般歼狼，孩子們也是會(huì)自動(dòng)提出很多問題，問題的數(shù)量是很多的享怀，而且他們提出的解決辦法也是先進(jìn)的羽峰、多種多樣的，而且有獨(dú)創(chuàng)性的添瓷。
思考
讀到這里梅屉，深感今晚閱讀的價(jià)值有多么巨大。通過這一個(gè)片段鳞贷，讓我們看到了在教學(xué)當(dāng)中必須要讓學(xué)生在做中學(xué)坯汤。文中有這樣一句話，凡是忙著做事情的孩子們搀愧，并且在做事過程中討論所發(fā)生的問題惰聂，即使教學(xué)方式比較一般凿滤，學(xué)生也是會(huì)自動(dòng)提出很多問題，而且解決問題的方法也是多種多樣庶近，具有獨(dú)創(chuàng)性的。杜威的這一論述是在告訴我們眷蚓，在教育活動(dòng)中鼻种，在教學(xué)活動(dòng)中，如何能夠讓學(xué)生有獨(dú)創(chuàng)性沙热，讓他們有更多的經(jīng)驗(yàn)叉钥？那就是要讓學(xué)生在做中學(xué)。通過做篙贸，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題投队，就會(huì)分析問題，更會(huì)解決問題爵川。因此敷鸦，做是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的法寶。
