最近一直在反思如何讓孩子學(xué)會(huì)寫作文耕漱。之前在培訓(xùn)學(xué)校也學(xué)習(xí)了很多技巧和方法，可最終都以違背教學(xué)法或過于公式化失敗抬伺。尤其是小學(xué)生的作文螟够。
何為作文？作文，作文說白了就是學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的情感或者故事妓笙。那評(píng)價(jià)一篇文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)是能否引起我們情感的共鳴若河，或是能否給我們呈現(xiàn)一副活靈活現(xiàn)的畫面。那么文字在當(dāng)中起到的是一個(gè)什么作用呢寞宫？只是一個(gè)呈現(xiàn)的工具有木有萧福？沒有畫面的文字或是沒有情感的文字是不被人所認(rèn)可的。這和上課是一個(gè)道理辈赋，好的老師總能給孩子畫面感或者是引人思考的論點(diǎn)鲫忍，試想一個(gè)總在說教的老師是不是總是最好的催眠師。再比如說學(xué)習(xí)英文钥屈，全球的語言各色各樣悟民，但是要表達(dá)的內(nèi)容卻是一樣的。蘋果永遠(yuǎn)是蘋果篷就，而不會(huì)因?yàn)槭莂pple而變了樣射亏。所以文章的輸入應(yīng)該是畫面或是情感，輸出為文字竭业，讀者在讀的過程中由文字再轉(zhuǎn)化為畫面或情感的過程智润。
所以文章就變成這樣：
圖像或情感→_→文字→_→圖像
而我們總是在文字上下功夫而忽略了本質(zhì)，這就是為什么我們眾多的優(yōu)秀學(xué)生作文總是逃不出那幾個(gè)有限的題材永品。比如：自己生病做鹰，媽媽照顧我、我學(xué)會(huì)騎自行車等等鼎姐。只看看題目我們就知道寫什么了钾麸，因?yàn)榇蠹叶际沁@么寫的。我們都是在教孩子在文字上下功夫炕桨，而忽略了孩子們的想象和情感饭尝，這是不是一種本末倒置？況且現(xiàn)在的孩子讀書越來越多献宫，對(duì)文字的感覺和理解慢慢得變強(qiáng)钥平，積累詞語和語言可以在文章的修改和推敲中慢慢習(xí)得。
那問題來了姊途，教孩子寫作文的出路在哪里涉瘾？我想應(yīng)該是在圖像或情感的生成過程。把作文課上成表演課捷兰、觀察圖像課立叛、視頻播放課，教會(huì)孩子觀察贡茅、體會(huì)秘蛇。為什么大家喜歡看電視其做，其實(shí)就是省掉了文字的過程：
圖像或情感→_→圖像或情感
我今天在孩子身上實(shí)驗(yàn)了一把，上課既輕松又有成果赁还。首先我呈現(xiàn)了這樣一副畫面：
然后我讓他讀了新聞的內(nèi)容：72歲的王素清老人前幾天被兒子趕出了家門妖泄，問及原因時(shí)，老人一直閉口不談艘策，眼角滿是淚水蹈胡。然后我讓他觀察到的畫面寫成文字，具體內(nèi)容如下：
根據(jù)語言和順序調(diào)整后：
?同時(shí)柬焕，我自己根據(jù)每天女兒給爸爸開門审残，用白描的手法寫了一小段：
“咚咚咚咚……”敲門聲一響梭域，我趕緊對(duì)女兒說：“銘銘斑举，爸爸回來了！”銘銘一個(gè)機(jī)靈站起身來病涨，光著腳富玷，一路小跑去給爸爸開門，身后留下一串“啪啪啪啪……”重重的腳步聲既穆∈昱常“彭”門開了，“爸爸幻工！”銘銘甜甜地叫道励两。“唉”老公一把抱起妞妞囊颅，重重地在小臉上親了下当悔。
? 白描的手法是不是體現(xiàn)了女兒對(duì)爸爸的渴望和愛，這源于我自己就在旁邊看著這樣美好的畫面踢代。
