小班說課稿《漂亮的鞋印》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過與鞋印做游戲饥瓷，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛伙狐，體驗和鞋子做朋友的快樂涮毫，在活動中，鼓勵幼兒觀察贷屎、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同罢防，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)，快來看看幼兒園小班說課稿《漂亮的鞋印》含反思教案吧唉侄。

活動目標(biāo)：

1咒吐、在活動中，鼓勵幼兒觀察属划、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同恬叹，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2榴嗅、通過與鞋印做游戲妄呕，引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂嗽测。

活動流程：

第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友

第三個環(huán)節(jié)：鞋子绪励、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)鞋子跳舞了。小班的孩子好動唠粥、好玩疏魏，認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動。鞋子跳舞了就能滿足孩子好動的天性晤愧，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)活動的快樂大莫。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從大上面做文章官份。我準(zhǔn)備大的顏料盆只厘，幼兒可以雙腳踩在盆里;還有半個教室大的圖畫紙烙丛，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式羔味，彎彎的河咽，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走赋元，這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫忘蟹，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品;另外我還會和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用搁凸，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子媚值。鞋子跳舞還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂护糖，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏褥芒，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳椅文、扭扭喂很、踏踏惜颇，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走皆刺、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落凌摄。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子羡蛾，鼓勵他們大膽的走、大膽的印锨亏，此外還要注意幫助動作過快過強(qiáng)的孩子痴怨，要他們小心，不撞痛別人器予、不打翻顏料盆整個第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快浪藻、歡樂、無拘無束的游戲氣氛乾翔，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂爱葵，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會。

第二個環(huán)節(jié)我和鞋印做朋友反浓，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)萌丈。我要鼓勵幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同雷则，并大膽地用語言表達(dá)自己的感覺辆雾。一開始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下月劈，鞋子也累了度迂，讓它也休息休息藤乙。這種帶有情感的話語可以激發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛和保護(hù)的情感，也為了讓孩子脫下鞋子惭墓，把鞋底朝上湾盒，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個分享交流的過程诅妹。分享交流是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié)罚勾，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。在觀察和發(fā)現(xiàn)中吭狡，孩子的積極性一定非常的高尖殃，因為這是他們自己的作品，同時划煮，孩子一定會發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同：有的是一條條的送丰，有的是有圖形變化的，還有的印有小動物通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣弛秋，有這么多的鞋印器躏，豐富了孩子們的感性認(rèn)識。這時我還會有意識地向孩子提出問題蟹略，如為什么我們的鞋印大小不一樣?為什么這個鞋印只有半個為什么這個鞋印這么清楚?為什么這里鞋印多那里鞋印少?在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時的情景抬起腳跟走鞋印只留下半個登失，印出來清楚的是慢慢走的時候留下的，鞋印大小不一樣是因為我們小朋友的腳大小不一樣在活動中挖炬，孩子的語言表達(dá)是一個關(guān)鍵問題揽浙，小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到的東西，多數(shù)是以單詞的形式出現(xiàn)意敛，如圓圓的馅巷、彎彎的，有米老鼠等等草姻，這時老師的作用除

了幫助孩子表達(dá)清楚钓猬，還可以根據(jù)小班下期幼兒語言表達(dá)能力不斷增強(qiáng)的特點，通過編順口溜的形式撩独，把花紋與孩子生活中的某些相似的東西聯(lián)系起來敞曹，提高孩子的表述能力和想象力，這也是這個活動的難點部分跌榔，如一條條的就可以編成鞋印鞋印真漂亮异雁，就象小河流啊流，又如鞋底有個米老鼠僧须，就可以編成鞋印鞋印真漂亮纲刀，米老鼠對我笑哈哈

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念示绊、一起編锭部。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)面褐，如鞋印鞋印真漂亮拌禾，圓圓的像什么呀?孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡展哭，教師應(yīng)及時回應(yīng)湃窍，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵孩子自己大膽的編匪傍，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型您市。這個要求對孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看役衡、講講茵休、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化手蝎，這樣不斷滿足孩子的好奇心榕莺，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個活動中棵介，老師要特別關(guān)注幼兒的回答钉鸯，及時抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印鞍时，老師就要加以表揚亏拉，并用***小朋友鞋印真漂亮扣蜻，以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣逆巍。

第三環(huán)節(jié)鞋子和鞋印拉拉手做朋友。孩子看了各種各樣鞋底花紋莽使，還和老師一起編了順口溜锐极，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動芳肌。這時顏料也基本干了灵再，因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看亿笤、走走翎迁、找找，這時歡快的音樂再次響起净薛，愉快的尋找游戲開始了汪榔。其實，這也是一個配對游戲肃拜，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了痴腌，孩子們還可以相互之間看看找找雌团，并自由進(jìn)行交流我的鞋印在這里我的鞋印彎彎象小河這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的士聪，充分展現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn)锦援，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)剥悟、感知灵寺，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛区岗，知道鞋底的秘密替久。在活動中，老師是引領(lǐng)者躏尉，幼兒是主體蚯根，我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲胀糜、去表現(xiàn);教師也要保護(hù)敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性颅拦，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子教藻，挖掘他們的潛力距帅，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會括堤，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展碌秸。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機(jī)悄窃，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合讥电，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會，如：孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認(rèn)知轧抗、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印恩敌，這可以促進(jìn)幼兒走的動作發(fā)展;在觀察時可以比較大小、多少等等横媚。

接下去纠炮，在延伸活動和其他活動中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展鞋印變變變的活動灯蝴，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造;請幼兒回家去觀察大人的鞋子恢口，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣穷躁，從而使主題活動不斷豐富耕肩、充實，整合。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式看疗，因此沙峻，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察两芳、捕捉幼兒的興趣摔寨，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲怖辆，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展是复。