學(xué)習(xí)小記：
? ? ? 今天在陪著孩子學(xué)琴時(shí)，讀了一部分“焦慮的人”這本書，開頭就吸引了我“我們假裝是好父母故觅，其實(shí)無非是供給孩子們吃穿，當(dāng)他們撿起地上的口香糖放進(jìn)嘴里時(shí)渠啊，命令他們吐出來。我們養(yǎng)過熱帶魚权旷，結(jié)果它們都死了替蛉，我們對(duì)孩子的了解也并不對(duì)熱帶魚了解得更多......”
? ? ? 作為父母我們陪伴孩子的有效時(shí)間有多少，陪著孩子成長(zhǎng)的同時(shí)拄氯，孩子也在陪著我們成長(zhǎng)躲查，作為老師也是，我常常想我們?cè)O(shè)計(jì)的課译柏，讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)镣煮，是不是真的符合他們的認(rèn)知？孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)心理是怎樣的感受鄙麦？怎樣的體驗(yàn)典唇？我們常說備課時(shí)要做到三備：“備教材、備教法胯府、備學(xué)生”介衔，可是我們花在研究前兩者的時(shí)間上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于花在“備學(xué)生”這一條的時(shí)間上骂因，我們總認(rèn)為我們了解我們的學(xué)生炎咖，認(rèn)為我們老師都是從他們那個(gè)年齡過來的，他們的心理我們了如指掌寒波，可是我們?cè)O(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在邏輯上是否順暢乘盼？是否能夠真正幫助學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力俄烁；高效且有趣的達(dá)成我們本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)呢绸栅？這就需要我們常常站在學(xué)生的角度思考，并且時(shí)澈锩洌回頭看阴幌，在實(shí)踐中對(duì)比我們的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成勺阐，發(fā)現(xiàn)問題，二次備課矛双，而不是想當(dāng)然......
? ? 這本書里還有很多有趣的話渊抽，摘抄下來：有些人永遠(yuǎn)控制不住一團(tuán)糟的生活，只能得過且過议忽。一個(gè)人沒必要時(shí)時(shí)刻刻都快樂懒闷。世界上不存在比笑聲和良好的幽默感傳染性更強(qiáng)的東西。抄都這里栈幸，又想起我們的課愤估，每個(gè)班都有“問題學(xué)生”，如果有什么能讓老師頭疼的問題學(xué)生開始學(xué)習(xí)我們這門課的辦法速址，那我想就是想盡一切辦法讓我們的課堂有趣玩焰、生動(dòng)，讓我們的教學(xué)語言幽默芍锚，教學(xué)方法帶給學(xué)生愉快的體驗(yàn)昔园，想起五年級(jí)有一位總是沉浸在自己世界，從來不聽課的同學(xué)并炮，在最近的一次英語課的表現(xiàn)默刚，當(dāng)時(shí)我以為他和往常一樣根本沒有在聽課，但我和同學(xué)講到中國(guó)的其它著名景點(diǎn)逃魄，提問到what else famous places do you know in china?我出示了一幅甘肅東煌莫高石窟的圖片荤西，問同學(xué)們where is it? 時(shí)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手回答伍俘，但都答錯(cuò)了邪锌，這時(shí)這位老師和同學(xué)們眼里從來不聽講的同學(xué)，卻舉起了手养篓，并回答正確秃流。全班響起熱烈掌聲，那一刻我知道我的延伸和擴(kuò)展是有趣的柳弄，是受到孩子們喜歡的舶胀，是能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考的。的確碧注，笑聲和良好的幽默感是這世界感染性最強(qiáng)的東西嚣伐，尤其——對(duì)我們的孩子們。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張麗媛? 10月23日
