我前幾天不負(fù)責(zé)任地吐槽，覺(jué)得文學(xué)院的老師個(gè)個(gè)上的課風(fēng)華絕代硼瓣，就是從老到少究飞，都有些高冷。所以堂鲤，大一要在文學(xué)院里摸爬滾打度過(guò)亿傅，就得習(xí)慣于師長(zhǎng)們高門(mén)檻的態(tài)度——或者說(shuō)，一種微弱而悠遠(yuǎn)的涼意瘟栖，時(shí)而使人小小地趔趄葵擎。這樣的聲口略含委屈，轉(zhuǎn)念一想有些小家子氣半哟，末了小結(jié)一句：“文人嘛酬滤！”按下不表。
今晚聽(tīng)了老呂的課寓涨，又想起學(xué)期初這門(mén)課上院長(zhǎng)的開(kāi)題盯串，一股從頭頂竄下來(lái)的念頭在我腦子里打轉(zhuǎn)，聽(tīng)到它的一瞬間我就按著頭逼自己承認(rèn)了：為了保持“你的元神在半空中審視自己”的姿態(tài)戒良，高傲是一種掙脫不開(kāi)的副作用体捏。然而這種副作用是非常微妙的，拿捏得好的時(shí)候糯崎，周?chē)挠^眾會(huì)對(duì)其產(chǎn)生甚至病態(tài)的崇拜几缭，就像我們承認(rèn)錢(qián)鐘書(shū)是大才子的同時(shí)，必然對(duì)他尖銳的刻薄感心存贊許拇颅，雖然奏司，露骨的稱贊好像是要不得的。
其實(shí)上段話本身就含有刻薄的劑量樟插，可我本無(wú)權(quán)使用韵洋，只好希望我的觀眾可以用博愛(ài)而溫暖的心包裹住它們，畢竟閱讀的過(guò)程也在洗滌文字黄锤！
文和字是不同的（Reference：院長(zhǎng)的本學(xué)期第一課）搪缨，文比字狹窄，它僅僅指示那些象形字鸵熟，而字是其上的衍生物了副编。文是人對(duì)天地萬(wàn)物、此時(shí)此地此宇宙上發(fā)生過(guò)的一切盡力模擬與抽象的結(jié)果流强。
這有點(diǎn)眼熟吧痹届！我淺陋的文學(xué)體驗(yàn)使我覺(jué)得呻待，這樣的“文”與“文學(xué)”分明產(chǎn)生了聯(lián)系。
一個(gè)盡力模擬與抽象“神造”的萬(wàn)物的人队腐，總是不甘心于動(dòng)物的身份的蚕捉，于是創(chuàng)造過(guò)程中的人非常地逼近于歌德所謂“小神”。小神是個(gè)尷尬的存在柴淘，在自卑與自戀的互相纏繞扭打中迫淹，小神迸發(fā)出了一種嶄新的姿態(tài)——高傲！弦樂(lè)式的高傲開(kāi)始悠揚(yáng)地環(huán)繞整個(gè)腔體为严，不管不顧敛熬，不得空閑去理睬此外的任何一切。文學(xué)或許必須是在“高蹈風(fēng)塵外”的超絕精神力量下長(zhǎng)出來(lái)的第股。盡管矛盾多多应民，但得承認(rèn)大家們的謙沖溫和并不遮掩他們內(nèi)心的銳氣鋒芒。顯然炸茧，人在創(chuàng)作時(shí)瑞妇，與之“校讎”的假想對(duì)象是帶有神性的稿静；而人在生活中當(dāng)然絕非如此梭冠！
這是我的辯護(hù)詞與安慰話，當(dāng)然改备，下課了之后我才有空扯東扯西控漠，上課這個(gè)過(guò)程，再次如院長(zhǎng)所說(shuō)悬钳，近似于一場(chǎng)巫術(shù)儀式盐捷，打破其中的莊嚴(yán)感是很有罪的。
但腦子是個(gè)神奇的裝置默勾，走回宿舍的路上碉渡，除了浮想聯(lián)翩以外，它仍按捺不住地接觸著生活本身母剥，并且把鮮明的體驗(yàn)反饋給我滞诺。
數(shù)十分鐘之前，路燈照在雨后的路面上环疼，像是一層黃霧习霹。樹(shù)的影子布于其上，我大大咧咧地蹭過(guò)炫隶，幻想著自己經(jīng)過(guò)后淋叶，它們變得更加模糊。這同一篇文字伪阶，也是我對(duì)生活的滲透和改造煞檩，雖然未必屬實(shí)处嫌，雖然未必有益。
然而按照哈姆雷特這個(gè)喪文化先驅(qū)的理論斟湃，萬(wàn)歲锰霜！一切都是沒(méi)有意義的！遑論有益呢桐早！
不癣缅，可是不，我還是做了哄酝，無(wú)意識(shí)友存，且無(wú)悔改之心地做了，正如本文標(biāo)題陶衅，我還是妄想著我的元神能夠游蕩到高一些的地方屡立，哪怕發(fā)會(huì)兒呆。
