27003 陳叢英
（美）麥克·格雷涅茨/著
彭君/譯
二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)
有些書棚放、有些故事值得你反復(fù)去講讀滤港，正如《彩虹色的花》曲饱；
英媽就打算把這本書講給3~6歲灾前，6~12歲以及成人聽防症。
上次用這本書做了一場(chǎng)線下活動(dòng)……（詳見第9天打卡）這次又搬出來(lái)了——但形式和花樣大有不同，有很大更進(jìn)，敬請(qǐng)期待蔫敲！
【故事前】暖場(chǎng)活動(dòng)：手指舞
【故事中】現(xiàn)場(chǎng)三個(gè)互動(dòng)問(wèn)題：
1.在家中與孩子進(jìn)行親子繪本閱讀饲嗽？
回答：有或沒有
2.掌握正確開啟閱讀的方式是什么？
3.你知道什么是繪本嗎奈嘿？
圖畫書是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事貌虾，是圖文合奏。是通過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織裙犹、互動(dòng)來(lái)訴說(shuō)故事的一門藝術(shù)尽狠。
學(xué)會(huì)讀懂圖畫的語(yǔ)言，繪本三要素：線條叶圃、形狀和顏色袄膏。
如何正確開啟閱讀方式？
了解繪本結(jié)構(gòu)：
從外看有：護(hù)封（內(nèi)折分前后勒口）掺冠，書腰沉馆。——這兩個(gè)不一定有德崭。
封面斥黑、書脊和封底；
打開封面是環(huán)襯又叫蝴蝶頁(yè)（有分前后）眉厨，接下來(lái)是主書名頁(yè)锌奴，又叫扉頁(yè)。
正文通常是32~40頁(yè)憾股。（有時(shí)鹿蜀，有跨頁(yè)或折頁(yè)等）；
好荔燎，接下來(lái)我們通過(guò)解讀如下思維導(dǎo)圖耻姥；一起來(lái)見證销钝，繪本的威力有咨，如何通過(guò)它？提升語(yǔ)言等多元智能蒸健；
特別提醒：在這個(gè)講讀過(guò)程當(dāng)中會(huì)巧妙用到的提問(wèn)互動(dòng)方式有：
經(jīng)驗(yàn)型座享、情感型、開放型似忧、預(yù)測(cè)性渣叛、回憶型提煉型。
【記憶游戲】
相對(duì)于小寶來(lái)說(shuō)盯捌，顏色很抽象淳衙。這個(gè)時(shí)候，要是懂得與熟悉的事物關(guān)聯(lián)起來(lái)，記憶會(huì)倍增箫攀。而我們家小寶就是這么做的：）肠牲！。
這次靴跛，我們活用《一學(xué)即會(huì)的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課》中學(xué)到的抽象轉(zhuǎn)形象之指代法缀雳，小寶也用了“人物定位”記憶法，拿最熟悉超級(jí)飛俠戰(zhàn)隊(duì)來(lái)關(guān)聯(lián)梢睛，結(jié)果是
(小螞蟻)橙色-樂迪肥印；
(蜥蜴)粉紅-小愛；
(小老鼠)藍(lán)色-包警長(zhǎng)绝葡；
(小鳥)黃色-多多深碱；
(刺猬)綠色-小青；
(風(fēng)姐姐)藍(lán)紫色-酷雷挤牛；
接下來(lái)再用《一學(xué)即會(huì)的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練課》中學(xué)到的記憶方法“串聯(lián)故事法”——圖象與圖象之間最好用動(dòng)詞連莹痢；
最后編造的故事為：
小螞蟻乘著“樂迪”劃向蜥蜴,蜥蜴背著“小愛”爬向小老鼠，小老鼠用尾巴綁住“包警長(zhǎng)”扇向小鳥墓赴，小鳥用嘴叼著“多多”飛向刺猬竞膳，刺猬用刺背起“小青”在爬，最后诫硕，風(fēng)姐姐用力一吹把“酷雷”吹掉地上嘍坦辟。
通過(guò)，這種方法章办，三周多的小寶很順利的把故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序及相對(duì)應(yīng)的抽象顏色給梳理清楚嘍锉走。
【數(shù)學(xué)邏輯智能】
（數(shù)）讓現(xiàn)場(chǎng)小朋友數(shù)一數(shù)鳍寂，一共有幾片花瓣翰铡？一共出場(chǎng)了幾種動(dòng)物？
（序列感）：動(dòng)物的出場(chǎng)順序赠涮、花瓣被摘的順序以及前環(huán)襯休偶，彩虹色的順序梁厉。
（整體與部分）觀察太陽(yáng)半露，全露現(xiàn)象踏兜；
（稀-密）雪花稀词顾、密現(xiàn)象；
（數(shù)字6的分合）
合：1+5=6碱妆；2+4=6肉盹；3+3=6；4+2=6疹尾；5+1=6上忍；
分：6-1=5骤肛；……
借用畫了的一朵彩虹花：跟著故事的進(jìn)度，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的小朋友來(lái)窍蓝，采摘萌衬。
【自然觀察】四季輪回-春夏秋冬；
花的生長(zhǎng)規(guī)律-生長(zhǎng)它抱、枯萎和凋謝秕豫；（冬藏春長(zhǎng)）。
【語(yǔ)言智能】反復(fù)手法观蓄，情境描寫等等混移；
這就是《彩虹色的花》，它所能給到英媽的信息侮穿。
當(dāng)然歌径，每個(gè)個(gè)體不同，收獲也不同亲茅。
讓我們一起嘗試來(lái)挖掘吧回铛。
