? ? ? ? 自從加入了青椒之旅鞭光，我覺得自己收獲很大吏廉。 上周，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文惰许，通過讀晏子與楚王的三次對話席覆，學(xué)生在討論中感受到了晏子的足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變汹买。一個學(xué)生提出佩伤，“晏子來到城門下，看了看”晦毙，“拱了拱手說”生巡，“說著他故意笑了笑”，“哪知晏子面不改色见妒，站起來說”孤荣，通過這些細(xì)節(jié)描寫，把晏子臨危不亂须揣，有勇有謀的品質(zhì)表現(xiàn)了出來盐股，獲得了大家的陣陣掌聲。我又隨機(jī)安排了拓展訓(xùn)練:誰知楚王仍不死心耻卡，第四次在席間對晏子說:“大夫穿的好像是楚國的織錦吧疯汁？真是漂亮啊卵酪！難道齊國人都沒有這樣精巧的手藝嗎幌蚊？”這時(shí)，晏子會如何應(yīng)對溃卡？學(xué)生寫什么的都有:有的寫“這織錦在齊國是下等人才穿的霹肝，我最不中用，所以穿的是下等織錦”塑煎；有的寫“雖然我們沒有這樣的織錦手藝沫换，但就像我獻(xiàn)上的柑橘一樣，楚國也沒有最铁，我們各有特色讯赏，平分秋色”；有的寫“我們齊國的人都是干大事的冷尉，不像楚國人整日無事可做漱挎，天天在家織這個”……不管怎么寫，只要有理有據(jù)即可雀哨，我想磕谅，這節(jié)課的目標(biāo)就達(dá)到了私爷。
? ? ? 小學(xué)高年級的寫作是學(xué)生的老大難，對于寫作膊夹，我常常對學(xué)生說衬浑，寫作文如同烹小鮮。精心選材如同挑選食材放刨，有新奇的創(chuàng)意則首輪勝出工秩，遙遙領(lǐng)先，否則米其林大廚面對一堆臭魚爛蝦也無從下手进统；寫作思路如同對食材的處理方式助币，蘿卜是切塊還是雕花，龍蝦是香煎是清炒是醋熘是干煸螟碎？先放什么后放什么都有講究眉菱，處理方式不同則味道各異；細(xì)節(jié)描寫如同放入油鹽醬醋各種調(diào)料掉分，缺一不可俭缓，有了動作、表情叉抡、語言、心理則酸甜苦辣咸五味俱全答毫。這樣褥民，一盤小鮮就上桌了，美味的習(xí)作可使人大飽眼福洗搂，讀數(shù)遍仍意猶未盡消返；失敗的作品則味同嚼蠟，讓人望而生畏耘拇。? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 課內(nèi)的寫作素材很多撵颊，往往我們可以用來鍛煉學(xué)生的寫作技巧和加深對文本內(nèi)容的理。 中考前惫叛，我們學(xué)習(xí)了《諾曼底號遇難記》倡勇，我讓學(xué)生融入文本，以第一人稱來寫坐船遇難經(jīng)歷嘉涌，大家寫得特別棒妻熊。很多學(xué)生都加入了自己的想象，把自己坐船的經(jīng)歷寫得栩栩如生:如“被濕涼的被褥凍醒”仑最，“被迎頭而來的海浪迎面撲醒”扔役，還有的寫“被驚恐萬狀的父母叫醒”；有的同學(xué)寫道“見到船長站在艦橋上警医，也想去幫忙亿胸，可媽媽呵斥自己保命要緊”坯钦，有的同學(xué)寫“自己被擠來擠去，根本坐不上救生艇侈玄，正在大哭婉刀，船長走過來把自己抱上了救生艇”，還有同學(xué)寫“眾人在你推我搡拗馒，船長直接開槍打死了一個不守秩序的男人”路星，大家不管怎么寫，都表現(xiàn)出了初遇難時(shí)的驚恐诱桂，救援時(shí)的感激和船長以身殉職時(shí)自己的悲痛和感恩洋丐，有的同學(xué)寫“后來我才知道他的名字叫——哈爾威”，還有的寫“我們會照顧好你的家人挥等，并且此生不會做利己主義者”友绝。還有同學(xué)以回憶錄的形式展開，并且還提到了見習(xí)水手克萊芒肝劲，說他“已成為一名出色的船長迁客，請你放心〈腔保”透過學(xué)生的作品掷漱，我感到本文的思想感情學(xué)生已經(jīng)理解了，并且比我想象中的更透徹榄檬。
? ? ? 今晚的習(xí)作是《……的自述》卜范，給學(xué)生讀了兩篇開道文《微信的自述》和《巧克力的自述》，在選材鹿榜、構(gòu)思海雪、立意方面都很值得借鑒，對比一下自己之前準(zhǔn)備寫的:《小狗的自述》舱殿、《猴子的自述》奥裸、《文具的自述》、《可擦筆的自述》沪袭，學(xué)生找到了差距湾宙。在此基礎(chǔ)上，不知學(xué)生會不會有大的突破冈绊？期待中……
? ? ? ? 加入了青椒之旅创倔，我不但有夢想，更重要的是有方向焚碌，有激情畦攘，有動力，相信在自己的不斷努力下十电，我一定會收獲良多知押，做一名合格的青椒老師叹螟。
