創(chuàng)新的”熱“與”冷“
“我們可以跟以往有什么不同的做法？”“我們正在被不在原有行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所顛覆”“我們需要相信從而看見(jiàn)未來(lái)”.....創(chuàng)新和變化是商業(yè)領(lǐng)域和組織中最熱門(mén)的話題仑性。另一方面惶楼，我們也看到身邊的一些在商業(yè)模式和產(chǎn)品上創(chuàng)新的企業(yè)從“神壇”到“低谷”，作為領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人我們?cè)?017年參訪了樂(lè)視诊杆，2018年采訪了滴滴和OFO歼捐，當(dāng)時(shí)這些企業(yè)都是處于巔峰時(shí)期，在各自的領(lǐng)域成為創(chuàng)新的旗幟晨汹，是什么讓他們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐中遇到了瓶頸豹储？創(chuàng)新從一個(gè)新想法或產(chǎn)品的產(chǎn)生到成果轉(zhuǎn)化為績(jī)效到底有什么樣的一段路程需要走？

初識(shí)交叉點(diǎn)

帶著這些思考和體驗(yàn)淘这，春節(jié)開(kāi)始預(yù)讀的《美第奇效應(yīng)》和《創(chuàng)新者的窘境》剥扣，前者讓我印象深刻的是對(duì)于創(chuàng)新產(chǎn)生的前提條件的顛覆，特別是時(shí)間寬松度铝穷、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)和廣泛的跨學(xué)科累積對(duì)于創(chuàng)新的重要性钠怯，Google和3M這些秉承創(chuàng)新文化企業(yè)就會(huì)在工作環(huán)境的打造上給與員工”創(chuàng)新的時(shí)間、空間和資源“曙聂，同時(shí)更多企業(yè)在人員招募和團(tuán)隊(duì)組建方面越來(lái)越強(qiáng)調(diào)Inclusive & Diversity也是期望讓更多具有自身特別和背景的人員產(chǎn)生這樣的”交叉點(diǎn)“晦炊；《創(chuàng)新者的窘境》帶給我更多是組織對(duì)于創(chuàng)新的影響，作為組織發(fā)展從業(yè)人員宁脊，也是帶給我更多觸動(dòng)的一本書(shū)断国，比如說(shuō)：對(duì)于現(xiàn)有核心優(yōu)勢(shì)的放不下、高利潤(rùn)的追逐和對(duì)現(xiàn)有客戶需求的滿足榆苞，現(xiàn)有的績(jī)效考核都是看成功率稳衬，而對(duì)試錯(cuò)的包容率低，現(xiàn)有組織架構(gòu)下帶來(lái)的部門(mén)之間隔離的”深井病“坐漏，阻礙了創(chuàng)新的發(fā)生和”交叉點(diǎn)“碰撞的產(chǎn)生宋彼，除了思維和方法的轉(zhuǎn)變以外，還需要在組織環(huán)境和架構(gòu)搭建方面為創(chuàng)新提供土壤仙畦。

從“交叉思維”到“成果產(chǎn)出”

課程中印象最深刻的三點(diǎn)是：

1. 交叉思維創(chuàng)新的九個(gè)步驟输涕，從思維到行動(dòng)，用清晰的結(jié)構(gòu)運(yùn)用在企業(yè)創(chuàng)新的共創(chuàng)慨畸、教練和咨詢方面莱坎；課程也讓我們體驗(yàn)了一步步打開(kāi)自我的過(guò)程。

2. 課程的體驗(yàn)感很豐富寸士，每一點(diǎn)思考和體會(huì)檐什，都是由實(shí)際案例的分享和活動(dòng)反思帶來(lái)的碴卧，特別是“登峰造極”的活動(dòng)；以及運(yùn)用交叉卡的方式來(lái)引發(fā)跨界的融合思考乃正。

3. B-U-T的模型讓我們要從這三個(gè)緯度來(lái)思考創(chuàng)新的方向以及檢驗(yàn)創(chuàng)新方案住册，讓產(chǎn)生的創(chuàng)新方案更加務(wù)實(shí)。

課程帶給我的三點(diǎn)感受是：

1. 活躍瓮具、有熱度

2. 觸發(fā)思考

3. 驚奇荧飞，有很多金點(diǎn)子產(chǎn)生

課程帶給我的三點(diǎn)自我思考是：

1. 組織環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新的重要性。比如說(shuō)在登峰造極活動(dòng)中雖然我們小組第一名完成了任務(wù)名党，但這都是基于現(xiàn)有的KPI下交付的成果叹阔，在組織內(nèi)也正是由于KPI導(dǎo)向才會(huì)出現(xiàn)陳老師提到的“一塊積木”勝出的情況。如果我們需要搭一座“創(chuàng)新”的塔传睹，我們應(yīng)該如何做呢耳幢？一方面OKR要比KPI更合適，同時(shí)欧啤，我們的獎(jiǎng)勵(lì)也不應(yīng)該僅僅給到完成KPI的小組睛藻，對(duì)于持續(xù)希望突破的小組，即便超時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們的嘗試邢隧，才會(huì)有下一次創(chuàng)新嘗試的發(fā)生店印。另外一方面，對(duì)于成員來(lái)說(shuō)也要考慮時(shí)間因素府框，是因?yàn)閯?chuàng)新在市場(chǎng)上的時(shí)機(jī)吱窝，要有Agile的精神讥邻，推出后再不斷完善才不會(huì)錯(cuò)失市場(chǎng)迫靖，邀請(qǐng)客戶一起來(lái)共創(chuàng)完善。

2. 創(chuàng)新是理性和感性的碰撞交叉兴使，需要有目標(biāo)共識(shí)和流程支持系宜，才能讓這種交互更加有效。在生存極限活動(dòng)中有幸作為觀察員看到每個(gè)小組的討論发魄，當(dāng)一個(gè)看似”天馬行空“的點(diǎn)子出來(lái)時(shí)盹牧，馬上就會(huì)有人說(shuō)”你考慮過(guò)這個(gè)現(xiàn)實(shí)因素嗎？“”遇到這樣的情況怎么辦“励幼，提出想法的人馬上就沉沒(méi)了汰寓。如果讓這些創(chuàng)想不在萌芽時(shí)期夭折？我們需要在團(tuán)隊(duì)/組織中先共識(shí)我們的目標(biāo)是什么苹粟，需要更多考量生存還是未來(lái)的發(fā)展有滑；同時(shí)，要建立討論的流程和機(jī)制嵌削，允許一切自由的想法先發(fā)生毛好，放下評(píng)判望艺，再運(yùn)用理性來(lái)評(píng)估，會(huì)讓更多的創(chuàng)新想法發(fā)生并能轉(zhuǎn)化為成果肌访。

3. 同時(shí)找默，作為一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，我得到的啟發(fā)是需要給與孩子更多”空閑“”做無(wú)用事“的空間吼驶，允許犯錯(cuò)惩激，讓孩子更更多不同的人在一起相處，才能讓孩子更具有創(chuàng)造力旨剥。

課程結(jié)束后的三個(gè)行動(dòng)步驟是：

1. 完成《商業(yè)畫(huà)布模式》和《行為設(shè)計(jì)學(xué)》《AI》的精讀

2. 梳理兩天的課程內(nèi)容并補(bǔ)充案例

3. 在3個(gè)月內(nèi)咧欣，能有一次內(nèi)部或外部分享《交叉創(chuàng)新思維》的工作坊