? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)

周老師，是因?yàn)樾W(xué)班主任艾帐，他與我聊起一件事情猪贪，有一次她去醫(yī)院看病跷敬，發(fā)現(xiàn)當(dāng)天值班的大夫正是他過去曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生，盡管時(shí)間過去了十幾年热押，他和這個(gè)學(xué)生面貌都發(fā)生了一些變化西傀，但他還是一眼就認(rèn)出了眼前這個(gè)年輕的女醫(yī)生，就是他當(dāng)年的學(xué)生桶癣，這個(gè)大拥褂，這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員，成績(jī)優(yōu)異牙寞，中學(xué)畢業(yè)后考入了一所醫(yī)科大學(xué)饺鹃，現(xiàn)在如愿以償做了醫(yī)生，這個(gè)學(xué)生在病歷上寫下老師的名字碎税，是停頓了一下尤慰，顯然這個(gè)名字勾起了他的記憶，她抬頭看了看老師證雷蹂，當(dāng)老師叫住他的名字時(shí)伟端，他卻迅速地把眼皮一垂，裝作不認(rèn)識(shí)似的詢問起老師的病情匪煌，那父母樣完全是例行公事责蝠，周老師，到了嘴邊的話萎庭，不得不咽了霜医，回去心下嘀咕著，以為自己看錯(cuò)了人驳规，等他走出醫(yī)生辦公室后肴敛，卻在門口的牌子上看到了值班醫(yī)生的姓名，沒錯(cuò)吗购，就是他医男，他的學(xué)生當(dāng)年那個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)習(xí)委員，從此捻勉，周老師再也不去這家醫(yī)院看病了镀梭，周老師說這件事的時(shí)候很失落，也有一些傷心踱启，其實(shí)許多老師都有這樣的體會(huì)报账，自己教過的學(xué)生研底，在畢業(yè)很多年之后，還能與老師保持聯(lián)系的透罢，或者在一個(gè)偶然的場(chǎng)合遇見之后榜晦，依然非常親熱的，往往是那些上學(xué)時(shí)成績(jī)比較差琐凭，非常淘氣芽隆，李老師十分操心的孩子，而那些當(dāng)年成績(jī)優(yōu)秀统屈，讓老師感到十分自豪的孩子胚吁，卻往往比較冷淡，或者多年不曾再與老師聯(lián)系愁憔，這種現(xiàn)象雖然不能一概而論腕扶，但因?yàn)樗o教師造成了一定程度的情感刺激，而值得我們深思吨掌，雖然我們還不能完全揣測(cè)周老師的那位學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)半抱，但他對(duì)自己曾經(jīng)教過的老師沒有感恩之心，卻是一定的膜宋，我們可以設(shè)想一個(gè)這樣的一生窿侈，也許在技術(shù)上無可挑剔，也許隨著經(jīng)驗(yàn)的增加秋茫，他將會(huì)成為在某一個(gè)領(lǐng)域十分高明的醫(yī)學(xué)專家史简，但因?yàn)樗男闹腥狈α艘粋€(gè)完整的人，所必須的基本情懷肛著，或者說缺乏了一種基本的道德與情感素養(yǎng)圆兵，我們是否可以說作為一個(gè)以救死扶傷為天職的醫(yī)生？他從根本上就不適合做這個(gè)職業(yè)枢贿，由于眾所周知的原因殉农，學(xué)校教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，與孩子只要成績(jī)好了局荚，其它方面都可以忽略不計(jì)超凳，接見犯一些錯(cuò)誤，老師耀态，家長(zhǎng)也會(huì)睜一只眼閉一只眼轮傍，往往正是這些成績(jī)優(yōu)秀的孩子，由于成績(jī)優(yōu)秀而遮蔽了自身茫陆，那些問題金麸，比如道德品質(zhì)擎析，情感素養(yǎng)精神世界方面可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題簿盅，但這些被忽略了挥下，其他方面卻常常成為制約或者決定一個(gè)人發(fā)展的主要方面，與這些成績(jī)優(yōu)秀的孩子相比桨醋，成績(jī)差棚瘟，各方面讓老師操心的孩子，有一句老師打交道喜最，更多老師為其付出的心血更多偎蘸，因而更容易與老師建立起深厚的感情，尤其是這些孩子長(zhǎng)大以后瞬内，回憶其當(dāng)年教師曾經(jīng)給予的教誨迷雪，以及在教育他的過程當(dāng)中所經(jīng)歷的艱難付出的心血時(shí)，她們的感激之情便油然而生虫蝶，應(yīng)該說這些上學(xué)時(shí)成績(jī)并不太好的孩子章咧，他們?cè)谇楦兴胤矫娌⒉槐饶切┏煽?jī)好的孩子差，實(shí)際上能真，在當(dāng)下教育實(shí)踐中赁严，優(yōu)先的不少，實(shí)力弱粉铐，細(xì)細(xì)分析的話疼约，也可以歸納到學(xué)生缺乏基本的情感素養(yǎng)，上中學(xué)班主任趙老師告訴我這樣一件事蝙泼，他班上有一個(gè)女生程剥，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，還是班干部外貿(mào)十分秀氣踱承，是班里公認(rèn)的班花倡缠，這是一所寄宿制學(xué)校，不是有學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)芯セ睿看孩子昙沦，唯獨(dú)沒見過這個(gè)女孩的家里人來學(xué)校看载荔，看他也沒聽他提起過他的家庭盾饮，第一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，他邊向老師請(qǐng)假懒熙，說是家長(zhǎng)今晚有事來不了丘损，家長(zhǎng)問是什么事情？她就支支吾吾說不清楚工扎，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后徘钥，班主任找到當(dāng)事學(xué)生報(bào)到時(shí)留下的家庭庭住址和聯(lián)系方式，撥通了他家的電話肢娘，事情出乎意料呈础，家長(zhǎng)并不知道開家長(zhǎng)會(huì)這回事舆驶，原來那個(gè)女孩根本就沒有告訴家長(zhǎng)，班主任有些生氣而钞，事后找到女孩沙廉，新聞原因，你還紅著臉不肯說臼节，班主任意識(shí)到這其中并有緣由撬陵，但一時(shí)也搞不清楚具體原因，直到在后來的一次家訪中网缝，他終于弄清了真相巨税，女孩的母親是環(huán)衛(wèi)工人，父親在菜市場(chǎng)做一小生意粉臊，夫妻倆沒什么文化垢夹，每天起早貪黑，家里的日子剛剛過得去维费，聊起家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)話題果元，是你和母親紅著眼，悄悄告訴老師犀盟，不管女兒不想讓她們?nèi)W(xué)校而晒，她和孩子的爸爸也不想去，怕讓孩子帶孩子在同學(xué)面前難堪阅畴，這件事讓班主任十分感慨倡怎，他當(dāng)然能理解家長(zhǎng)的苦心，但這樣的苦心靜贱枣，出于這樣的目的监署，他為此感到十分沉重，更何況從家長(zhǎng)的話中可以聽得出纽哥，主要不是他們自己不想去學(xué)校钠乏，而是他們的女兒怕丟人，他覺得與其說出現(xiàn)這種情況的原因是由于你由于女孩太虛榮春塌，還不如說這個(gè)女孩的情感與心靈世界缺少一種基本的情懷和素養(yǎng)晓避，這件事讓班主任十分感慨，他當(dāng)然能理解家長(zhǎng)的苦心只壳，而這種欠缺意識(shí)著一個(gè)人完全否定俏拱，斷絕了自己最寶貴的生命源泉，這種否定與斷絕是不能原諒吼句，不能背過臉锅必，不管的，當(dāng)我詢問這件事惕艳，后來的處理情況是趙老師表示沒有直接找女孩再談這件事搞隐，因?yàn)閷?duì)這個(gè)女孩來說分蓖，直接把真相揭露出來，不一定能起到很好的效果尔许，后來趙老師利用多種方式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)的感恩，父母的教育终娃，比如他讓學(xué)生在周末回家后給父母一些表示感謝的小紙條味廊，把這些小紙條藏在父母的枕頭下，塞進(jìn)父母的拎包里棠耕，他還在班會(huì)課上給學(xué)生講靈感的故事余佛，他告訴學(xué)生林肯的父親是一位鞋匠，在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的時(shí)候窍荧，很有人拿這件事試圖修復(fù)它辉巡，羞辱他，沒想到林肯不但十分坦然的蕊退，承認(rèn)了郊楣，承認(rèn)了這一點(diǎn)，而且還以有一個(gè)當(dāng)鞋匠的父親為榮瓤荔，因?yàn)楦赣H做每一個(gè)鞋子都是那么認(rèn)真净蚤，與林肯表現(xiàn)出的坦誠與高尚的胸懷，他贏得了所有人的尊敬输硝，趙老師今瀑，希望通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，春風(fēng)化雨般的方式点把，慢慢地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈與情感世界橘荠，這些勢(shì)力不能不令我們每一個(gè)教室深思，教育絕不只是教知識(shí)郎逃，教書育人哥童，教書和育人不可偏廢，情感素養(yǎng)形象的說好比是調(diào)正了弦的小提琴褒翰，而只有調(diào)整了弦的小提琴如蚜，才可能演奏只有當(dāng)一個(gè)人懂得基本的情感素養(yǎng)，才能對(duì)他進(jìn)行教育影暴，蘇霍姆林斯基認(rèn)為错邦，為了使我們培養(yǎng)的人的生活變得豐富充實(shí)，無疑需要高尚的情感素養(yǎng)型宙，一個(gè)人若不具備基本的情感素養(yǎng)撬呢，不斷大的生活會(huì)變得枯燥乏味，甚至還會(huì)面臨很多問題 收獲們連司機(jī)曾帶領(lǐng)一些七年級(jí)學(xué)生在河畔旅游妆兑，夜晚六露營(yíng)時(shí)魂拦，男孩為家把小楊樹連根拔起毛仪，蘇霍姆林斯基看到后，對(duì)了芯勘，教育他們一起談生活箱靴，談理想一直到深夜，蘇霍姆林斯基發(fā)現(xiàn)回家十分欽佩斯巴達(dá)克斯巴達(dá)克當(dāng)成心中的偶像荷愕，但他卻只看到了斯巴達(dá)克的力大無比衡怀，卻沒有看到400達(dá)克高勝而細(xì)膩的情感的內(nèi)心世界，換句話說安疗，斯巴達(dá)克在維嘉的心中只是一個(gè)沒有感情的猛士和武士抛杨，為家的例子是蘇霍姆林斯基再次認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)的重要性，蘇霍姆林斯基不斷在日常教育生活中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)荐类，他還親自動(dòng)手操作了一本小說怖现，對(duì)人的思考，他試圖通過孩子們能夠理解的文學(xué)作品玉罐，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)屈嗤，這本小說選選收入的作品都是一些很簡(jiǎn)單的小說和童話，與鮮明的形象來解釋同情心吊输，還內(nèi)心深處的微妙細(xì)膩的情感恢共，你雞巴學(xué)生在這方面展開思考，比如做過門司機(jī)璧亚，曾寫過為什么爺爺和奶奶掉眼淚讨韭？這篇作品用十分細(xì)膩的筆觸描繪了兩幅家庭生活的畫面，小阿蓮癣蟋，卡家里的收音機(jī)里正播放著一首優(yōu)美的樂曲透硝，爸爸和媽媽的眼睛里迸射出的柔情的光彩，爸爸撫摸了一下媽媽的手指疯搅，媽媽的臉上就露出了幸福的微笑濒生，而隔壁房間的爺爺和奶奶他們也聆聽著這優(yōu)美的樂曲，兩位老人的臉上卻涌上了悲傷幔欧，如果默林司機(jī)試圖讓孩子注意到生活中的這些看似不起眼的細(xì)節(jié)罪治，你展開對(duì)人的情感的思考，聆聽同一首樂曲礁蔗，為什么爸爸媽媽和爺爺奶奶的表現(xiàn)不一樣呢觉义？是爺爺奶奶他們究竟了，想起事究竟想起了什么二流淚呢浴井？雖然孩子不一定知道答案晒骇，但是展開思考，關(guān)注每一個(gè)人內(nèi)心深處的情感流動(dòng)，這本書這本身就很有價(jià)值洪囤，在這個(gè)過程中徒坡，培養(yǎng)孩子的基本的情感素養(yǎng)，比如同情心洞察人的內(nèi)心世界的能力與意識(shí)瘤缩，正是蘇霍姆林斯基一貫的教育主張喇完，令我感動(dòng)的是，為了培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)剥啤，蘇霍姆林斯基不僅在利用日常教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴锦溪，就是試教育，而且還通過各種豐富的形式拓展教育的空間铐殃，比如他親自動(dòng)手創(chuàng)造文學(xué)作品，與學(xué)生一起創(chuàng)作音樂作品等來滿足教育的需要跨新，在我看來富腊，這就是教育資源的自我開發(fā)，反映了一個(gè)教師高度的教育智慧域帐，正是這樣的教育赘被，使得蘇霍姆林斯基的學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了讀懂人的心靈，這本書他們從一個(gè)90歲高齡的老奶奶眼里看到了孤獨(dú)憂郁他那顆渴望畏懼的心肖揣，于是孩子們給老奶奶再用輪椅叢玫瑰陪伴她聊天民假，給他朗讀童話，也聽她講雪蓮那雪蓮花的故事龙优，將菊花邀請(qǐng)蜜蜂做客的故事羊异，狼奶奶的，農(nóng)舍離蕩漾著孩子們歡快的笑聲彤断，老奶奶的野舶，眼睛里噙著溫柔的歡樂的淚花，小女孩兒家里壓為新年晚會(huì)準(zhǔn)備的帽子宰衙，被人無意中損傷了平道，正當(dāng)她傷心人坐在一旁，不一聲不響的時(shí)候供炼，小男孩兒柯利亞走過來一屋，拉起來家里壓的手，翩翩跳起舞了那一課科利亞對(duì)小姑娘的同情猶如一束照亮的光袋哼，照亮了彼此的心冀墨，世上有一個(gè)能把我的苦惱當(dāng)做自己苦惱的人，其實(shí)只是閱讀這樣的故事涛贯，就足以令人感動(dòng)轧苫，男人與人之間彼此心靈相通時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上最美好的事情，莫過于生活在人們中間含懊，這種存在感足以讓人夠安然的度過人生的每一個(gè)關(guān)口