在早期教育課程中高蜂，高寬課程被人認(rèn)為是兩種極端聪黎。一個(gè)是放任主義氛圍，另一個(gè)是指導(dǎo)性氛圍备恤。在放任主義氛圍中稿饰，幼兒有支配權(quán)，班里基本沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)和一日常規(guī)露泊，教師保證幼兒的安全喉镰，并照顧他們的基本需要，讓幼兒按照自己的意愿玩惭笑。在指導(dǎo)興氛圍中侣姆。教師管理所有的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，他們告訴幼兒做什么和什么時(shí)候做沉噩。經(jīng)常用原始的方法去教一些具體的學(xué)習(xí)技巧和概念捺宗。也有的課程方案把上述兩種方式結(jié)合起來(lái)。那就是一天的部分時(shí)間用來(lái)上課川蒙，剩下的時(shí)間讓幼兒自由地玩蚜厉，成人基本不監(jiān)督和參與。第三種課程方案是在高寬課程的組織下形成的派歌，它能提供一種支持性的氛圍弯囊，在這種環(huán)境中，幼兒和教師分享控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程胶果。教師在幼兒探索時(shí)所需要的自由與為安全做出的界限之間達(dá)到一種平衡匾嘱。在支持性學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師和幼兒在一天的任何時(shí)間都是合作者早抠。
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