自信，自尊是由自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定津辩，并期望受到他人砚尽，集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向施无。教育的作用是影響幼兒，因此在教育幼兒自信必孤，自尊方面...

三到六歲時(shí)幼兒的個(gè)性已經(jīng)初步形成猾骡，良好的個(gè)性是幼兒能與同伴友好相處的因素之一，不同幼兒的個(gè)性是有差異的隧魄。同時(shí)家庭環(huán)境的影響也是幼兒能否與同伴相互...

隨著年齡的增長卓练，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，交往范圍的擴(kuò)大购啄，一方面幼兒開始有了自己的好朋友襟企，有了自己小范圍的交往圈子，他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話狮含，分享自己心...

到了學(xué)齡前期顽悼，幼兒的識(shí)字量，記憶力和理解力都得到了一定的積累几迄。他們渴望在書的世界中尋找更豐富的體驗(yàn)蔚龙。這個(gè)階段幼兒的獨(dú)立性很強(qiáng)。他們能保持二十分鐘...

在支持新環(huán)境中映胁，幼兒和教師間的合作關(guān)系木羹，給他們雙方都帶來了智力和社會(huì)交往方面的好處。幼兒和教師可以自由地學(xué)習(xí)成人鼓勵(lì)幼兒去討論他們感興趣的話題和...

在早期教育課程中解孙，高寬課程被人認(rèn)為是兩種極端坑填。一個(gè)是放任主義氛圍，另一個(gè)是指導(dǎo)性氛圍弛姜。在放任主義氛圍中脐瑰，幼兒有支配權(quán)，班里基本沒有什么結(jié)構(gòu)和一日...

如果給幼兒提供以游戲?yàn)橹行牡奶剿骰顒?dòng)廷臼，允許幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平互動(dòng)苍在，選擇并參與活動(dòng)绝页，那么幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備將做的更好，這就是主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)寂恬。主動(dòng)參...

幼兒生來就有渴望與外界互動(dòng)溝通的意愿续誉，早在嬰兒時(shí)期就通過注釋，觸摸初肉，微笑等方式來引起別人對(duì)自己的關(guān)注屈芜。而后伴隨著各種親昵的動(dòng)作，以及相互能懂...

幼兒生來就有渴望與外界互動(dòng)溝通的意愿朴译，早在嬰兒時(shí)期就通過注釋，觸摸属铁，微笑等方式來引起別人對(duì)自己的關(guān)注眠寿。而后伴隨著各種親昵的動(dòng)作，以及相互能懂...