以前我就讀過《王棟生作文教學(xué)筆記》，這本書曾給了我非常多的理論指導(dǎo)，我?guī)Ц咭坏臅r(shí)候在自己的作文課上實(shí)踐瞳氓，學(xué)生也非常喜歡上作文課。后來接觸到《不跪著教書》栓袖，知道原來作者吳非就是王棟生匣摘，他是有著多年經(jīng)驗(yàn)的高中語文特級(jí)教師，書中包含了他的教學(xué)隨筆裹刮，教育感想音榜，以及對(duì)教育問題的思考，這本隨筆集讓我感受到不小的震撼捧弃。
前言中有句話：“想要學(xué)生成為站直了的人赠叼，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神违霞，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人嘴办？”
而讀完了這本書，我才真正領(lǐng)會(huì)到他所表述的“不跪著”的含義。
“不跪著”包含了熱愛、獨(dú)立翔横、尊重藤滥、責(zé)任。
首先刃榨，教育是一件美好的事情弹砚，因?yàn)樗侨说慕逃Ｈ酥詾槿耸嘞＃且驗(yàn)槲覀冇星楦凶莱裕词贡灰粋€(gè)個(gè)規(guī)則所束縛，我們也不能失了人的感情苞轿，我們要教育出的孩子茅诱，應(yīng)該是能具備美好人性的人逗物。
讀了這本書，我總是提醒自己瑟俭，作為老師翎卓，首先自己不要變成機(jī)器，學(xué)生才能不變成機(jī)器摆寄。我在學(xué)校從事高三教學(xué)失暴，就知道高三的學(xué)生每天天不亮就到校，很晚了才回家微饥。他們每天經(jīng)歷著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)逗扒，淹沒在一堆又一堆題海中，但是我仍然不忘適時(shí)適度地跟他們講為人處世最重要的道理欠橘，甚至?xí)簳r(shí)與學(xué)習(xí)無關(guān)的話矩肩。因?yàn)槲疑略谒^的“奮斗”和“競(jìng)爭(zhēng)”過程中，學(xué)生們忘記了做人的本真肃续。我們?nèi)绱伺σ瓦M(jìn)大學(xué)校園的孩子黍檩，一定是有著完整人格的人。有些同學(xué)痹升，雖然學(xué)習(xí)成績不如意建炫，但是他們表現(xiàn)出的善良熱情，以及對(duì)同學(xué)的友愛總是讓我深深佩服疼蛾，我總是想肛跌，這樣的孩子即使考不上大學(xué)，以后也會(huì)成為可以造福社會(huì)的人察郁。
“以身作則衍慎，身教大于言傳”，總是我們掛在嘴邊勉勵(lì)自己的話皮钠，可是很少有人真正做到稳捆。王棟生老師說，要想自己的學(xué)生優(yōu)秀麦轰，老師自己必須優(yōu)秀乔夯，想讓學(xué)生多讀書，老師自己必須多讀書款侵。這是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代末荐，唯獨(dú)知識(shí)匱乏。閱讀都被碎片化新锈，逛書店的人越來越少甲脏，我們寧肯把時(shí)間用在關(guān)注流量明星上，也不會(huì)翻開書安靜的閱讀了。記得有一次參加市區(qū)的讀書會(huì)块请，明顯地感覺到當(dāng)上級(jí)“全民閱讀”的規(guī)定下放到各個(gè)單位娜氏，就變成了一場(chǎng)展示秀。而讀書會(huì)難道不是熱愛閱讀的人在一起分享讀書感受嗎墩新？有個(gè)外校的老師在看到我拿著厚厚的《蘇東坡傳》和自己寫的讀書體會(huì)贸弥，鄙夷地看我，并且在讀書會(huì)上大談自己沒時(shí)間讀書的可憐抖棘，我就很想知道他那么忙碌茂腥，有沒有時(shí)間刷手機(jī)呢？
王棟生老師還特別強(qiáng)調(diào)教師的風(fēng)格切省，他認(rèn)為風(fēng)格才是語文教學(xué)的靈魂最岗。因?yàn)楹芏嗄旰螅瑢W(xué)生可能忘記我們?cè)谡n堂上傳授的具體知識(shí)朝捆，但是老師獨(dú)特的風(fēng)格一定會(huì)成為學(xué)生一輩子的回憶般渡。但悲哀的是，我們很多時(shí)候屈從于世俗的評(píng)價(jià)芙盘，屈從于體制內(nèi)各種規(guī)則的約定驯用，我們沒辦法保持自己的風(fēng)格，甚至慢慢喪失了本來可以獨(dú)樹一幟的風(fēng)格儒老。
在師生關(guān)系中蝴乔，他更強(qiáng)調(diào)愛與尊重。
好的師生關(guān)系驮樊，教師首先要自尊自愛薇正，然后懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。我上班雖然只七年囚衔，但總是聽到要建立和諧的師生關(guān)系挖腰，但是并沒有人具體說什么樣關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系，反倒總是有一些匪夷所思的新聞把我們嚇得夠嗆练湿。前幾年猴仑，小學(xué)生給老師打傘，老師為此受處罰的事件走紅網(wǎng)絡(luò)肥哎，且不說孩子心智不成熟辽俗，光是那位老師就承擔(dān)了太重的心理壓力。我想到自己也曾在大雨中給一個(gè)男同學(xué)打過傘篡诽，我甚至也后怕榆苞，如果被拍下來，并且被別人按自己的想法解說霞捡，那我該怎么解釋呢？網(wǎng)絡(luò)社會(huì)如此發(fā)達(dá)薄疚，很多人總是拿照片里的瞬間說事碧信，但是我們誰都沒有解釋瞬間的能力赊琳。
后來我還聽到很多宣講，說作為教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待砰碴。那么如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子躏筏，他行為乖張不受控制的時(shí)候我們?yōu)槭裁床荒芰P他揍他？為什么我自己的孩子不能在風(fēng)雨中在艷陽下為我打一把傘表示關(guān)愛呈枉？所以面對(duì)師生關(guān)系趁尼，我們看到的，聽到的猖辫，種種敏感信息酥泞，都讓人顧慮太多，保持距離也不是啃憎，建立比較好的關(guān)系也不是芝囤。
這本書的后半部分，批判教育中的問題的文字也很多辛萍，有人說他太過偏頗悯姊，但是我認(rèn)為，敢于剖析到自身問題的人贩毕，才能進(jìn)步悯许。以前我讀《丑陋的中國人》，看到好多評(píng)論辉阶，都在罵柏楊先生不愛國先壕，但是我們不能只看到表面的美好，而把那些可怕的虱子一直遮蓋在華美的袍子下面讓它越繁殖越多睛藻。只有挖掘出不好的方面启上，正視缺點(diǎn)的民族，才能發(fā)展起來店印，所以我總是看到柏楊先生批判的背后冈在，恰恰是他對(duì)祖國的熱愛。而今天讀《不跪著教書》按摘，在他看似犀利的文筆之下包券，我同樣感受到一位有責(zé)任心的語文老師的教育擔(dān)當(dāng)。
從魯迅先生吶喊“救救孩子”到今天宣傳的“一切為了孩子”炫贤，教育在一代又一代人的努力中不斷向前發(fā)展溅固，但依然存在很多缺點(diǎn)，王棟生老師在挖掘沉疴兰珍，正視教育問題的背后侍郭，正是他對(duì)教育的熱愛。
誠心盼望我們的教育，能產(chǎn)生真正獨(dú)立的亮元，會(huì)思考的猛计，能感受美好的靈魂。中國有太多年下跪的歷史了爆捞，而我面前這個(gè)嶄新的社會(huì)奉瘤，需要的也應(yīng)該是嶄新的教育。雖然我們要走的路還很長煮甥，但我們依然有希望盗温，我們的希望就是，在我們的身邊成肘，還有那么多有血性卖局、有風(fēng)骨、有責(zé)任心的偉大優(yōu)秀的教師艇劫，有他們的執(zhí)著吼驶，堅(jiān)持，教育就不會(huì)衰落店煞。如果我們需要榜樣蟹演，那么王棟生老師一定是教育界的好榜樣。
