事件一：隨時(shí)變易。孩子早上起來在讀經(jīng)典，讀著讀著的時(shí)候澈蚌，突然對(duì)我說：“媽媽墅冷，我和你講個(gè)故事吧！”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)愣掩幢，以往心中的模式會(huì)馬上向我襲來逊拍，每個(gè)做為父母的我們都希望孩子能在做一件事可以專心。突然在讀經(jīng)典的時(shí)候际邻，說要講故事芯丧。心里有種想批評(píng)她的感受∈涝看著她缨恒。同樣的心中的另一種想法推翻了自己的想法，我忍住說到：“我們讀完經(jīng)典，再聽你講故事可好骗露？”茹：“媽媽岭佳，我等會(huì)怕忘記了∠麸保”我接受了她的想法讓她先講了故事珊随，然后自己開心的讀經(jīng)典去了。通過這件事柿隙，我們在想叶洞，是不是我們很多時(shí)候也在這樣做。我們很多時(shí)候在做事的時(shí)候优俘，會(huì)不時(shí)的跑出一件事京办，我會(huì)做臨時(shí)的變動(dòng)。同樣的我們對(duì)待孩子是否也可以這樣帆焕。就如茹茹可能在當(dāng)時(shí)的時(shí)候喜歡講故事惭婿，但如果強(qiáng)硬讓她壓后去講的話可能她就會(huì)轉(zhuǎn)頭忘記，或是沒有這樣的興趣了叶雹。大人尚可如此靈活處理自己的事件财饥，為何孩子不可？通過這件事我們大人是否要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)候折晦，學(xué)會(huì)變易的思維钥星。當(dāng)然不是每個(gè)時(shí)候，都可以允許中間加一件事進(jìn)來满着，教會(huì)孩子慢慢的回歸到自己谦炒。如在讀經(jīng)典的幾分鐘內(nèi)我們可以引導(dǎo)孩子暫時(shí)什么都不想，在經(jīng)典的前后做好风喇。但是在這個(gè)先前沒有做到這方面的引導(dǎo)前宁改，做為家長沒有必要只許家長自我安排，而不許孩子自動(dòng)安排魂莫。同樣的孩子如果不是在讀經(jīng)典的時(shí)候还蹲，在玩的時(shí)候，或者其它的時(shí)候如果給你講故事耙考，你肯定會(huì)很開心谜喊。隨時(shí)變易，讓孩子慢慢的做好自己主人倦始，不把自己的想法強(qiáng)加給孩子斗遏。
? ? 事件二：贊美。從江西回來后楣号，昨天來學(xué)做紅燒肉最易。但是做失敗了怒坯，不知是什么原因，肉成了黑色藻懒，看起來好丑剔猿。有點(diǎn)打擊，孩子從回來就開始：“媽媽嬉荆，我聞到香味了归敬。”我很慚愧的告訴她做失敗了鄙早。茹茹：“媽媽汪茧，我來把中間的鵪鶉蛋吃掉，還是很好吃的限番。媽媽舱污，我們這個(gè)可以去評(píng)比，這個(gè)是世界上獨(dú)一無二弥虐，最黑的紅燒肉扩灯；我們可以請(qǐng)教子千媽，下次就會(huì)做好了霜瘪≈椴澹”孩子在不停的用語言，用行動(dòng)來表示對(duì)媽媽的鼓勵(lì)颖对。很多時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們大人做到了嗎捻撑？好像相比之下，慚愧缤底！
生活每一天顾患，用美的眼睛去看你身邊的人，身邊的事个唧，感恩她們的存在與到來描验！
