第2章? ? 成長(zhǎng)智慧

1芽卿、每天必須寫揭芍，每天做一點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)收獲卸例，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步称杨，每天都充滿向往地堅(jiān)定地追求著遠(yuǎn)方的碩果肌毅。

? ? 我想，年年歲歲姑原，波瀾起伏悬而，生活復(fù)雜而又艱難，我們不能離開(kāi)從容地堅(jiān)守的精神境界锭汛，我們需要用平靜笨奠、樂(lè)觀、瀟灑唤殴、堅(jiān)韌般婆、踏實(shí)來(lái)滋潤(rùn)我們的生活。

2朵逝、我之最：

? ? 最好的性格是淡看幾十年中的挫折蔚袍、煩惱與屈辱。

? ? 最艱苦最有新意的創(chuàng)作是寫出了一個(gè)又一個(gè)大型的論文系列廉侧。

? ? 最勇敢果決的是50歲以后開(kāi)始學(xué)講課页响。

? ? 最傾心最投入的是鉆研實(shí)用的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。

? ? 最細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖侵锌颊Z(yǔ)文命題20余年沒(méi)有出錯(cuò)一個(gè)題段誊。

? ? 最有特色的是我堅(jiān)持多年的抓好五支隊(duì)伍的教研工作模式闰蚕。

? ? 最欣慰的是我卓有成效的中學(xué)語(yǔ)文教研工作改變了很多人的命運(yùn)。

? ? 最自豪的是我?guī)资戟?dú)力支持连舍，將一個(gè)以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色没陡。

? ? 最實(shí)在的貢獻(xiàn)是用我自己的大量課例生動(dòng)地詮釋了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課標(biāo)的教學(xué)理念。

? ? 最受鼓舞的是張定遠(yuǎn)先生評(píng)價(jià)我的幾句話：“他在三個(gè)方面可以堪稱一流索赏，即一流的教研工作盼玄，一流的論文寫作，一流的教學(xué)藝術(shù)潜腻“６”

3、我的暢想（2007—2017年）

? ? 精細(xì)研讀100篇課文并積累大量的助讀資料融涣。

? ? 研讀與中學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)進(jìn)修有關(guān)的論著100部童番。

? ? 閱讀中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)雜志1000本并積累有關(guān)專題的索引目錄。

? ? 發(fā)表教學(xué)論文100篇以上（含教學(xué)設(shè)計(jì)）威鹿。

? ? 出版?zhèn)€人專著兩到三本剃斧。

? ? 演示的課例在目前的基礎(chǔ)上達(dá)到80個(gè)（起碼講到70篇課文）。

? ? 作100場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告忽你。

? ? 朗讀錄音100篇課文幼东。

? ? “語(yǔ)文潮”網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)微型講座100個(gè)。

? ? “語(yǔ)文潮”網(wǎng)上“映潮評(píng)課”達(dá)到100個(gè)。

4根蟹、從2003年到2012年年底脓杉，10年之間，我寫出了整整80篇心得體會(huì)简逮，在山西的《語(yǔ)文教學(xué)通訊》上連載丽已，每一篇短文的標(biāo)題都是8個(gè)字：

? ? 理性思考，詩(shī)意策劃买决；整體勾勒，勻稱安排吼畏；開(kāi)課揭題督赤，直入情境；挈領(lǐng)而頓泻蚊，百毛皆順躲舌；淡化提問(wèn)，活動(dòng)依然性雄；指導(dǎo)朗讀没卸，靈動(dòng)多姿；習(xí)點(diǎn)精粹秒旋，氛圍濃郁约计；寓讀于說(shuō)，生動(dòng)熱烈迁筛；創(chuàng)新活動(dòng)煤蚌，話語(yǔ)紛紜；設(shè)置話題细卧，討論交流尉桩；研讀教材，啟發(fā)創(chuàng)新贪庙；精巧命名蜘犁，點(diǎn)示規(guī)律；自然遷移止邮，潤(rùn)物無(wú)聲这橙；快捷切入，省力省時(shí)农尖；語(yǔ)言學(xué)用析恋，句段讀寫；捕捉要言盛卡，提取信息助隧；含英咀華，課文集美；切分板塊并村，理清思路巍实；圍繞線索，牽動(dòng)品讀哩牍；聯(lián)讀擴(kuò)展棚潦，拓寬視野；穿插引進(jìn)膝昆，巧用資源丸边；情境生動(dòng)，情趣盎然荚孵；整體反復(fù)妹窖，多角理解；把握文意收叶，選點(diǎn)突破骄呼；讀法示例，化解難點(diǎn)判没；訓(xùn)練檢索蜓萄，整合提煉；巧妙導(dǎo)入澄峰，自然得體嫉沽；生動(dòng)收束，余味猶存摊阀；……真可謂“十年磨一劍”耻蛇。

5、隨時(shí)將自己的思考所得變?yōu)槲淖帧?/p>

? ? 于是它們就排列起來(lái)了胞此。

? ? 像張曉風(fēng)筆下的“行道樹(shù)”臣咖，

? ? 像勃蘭兌斯筆下的“生命”，

? ? 像艾青筆下的“礁石”漱牵，

? ? 像宗璞筆下的“紫藤蘿瀑布”夺蛇，

? ? 像居里夫人筆下的“我的信念”。

6酣胀、課文研讀刁赦，是語(yǔ)文教師最基礎(chǔ)、最常用闻镶、最必需的研究方法甚脉。

? ? 研究?jī)?nèi)容——

? ? 1.拆分式閱讀。這種方法鍛煉我們對(duì)文本的分解铆农、分類牺氨、發(fā)現(xiàn)、提煉、命名猴凹、化用的能力夷狰。

? ? 2.選點(diǎn)式閱讀。這種閱讀方法集中我們的注意力郊霎，讓我們將課文中的一個(gè)點(diǎn)讀透沼头。

? ? 3.反復(fù)式閱讀。此法的實(shí)質(zhì)在于“多角度”书劝。它培養(yǎng)我們思維的靈活性进倍，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性閱讀能力。

? ? 4.連類式閱讀购对。這是集“散”材料為“類”材料的閱讀背捌。這種讀法可以開(kāi)拓出教材的無(wú)限疆界，使教師成為知識(shí)花籃的編織者洞斯。

? ? 5.提要式閱讀。它讓我們學(xué)會(huì)集納坑赡、提取課文的妙要烙如，讓我們學(xué)會(huì)精選，提高我們優(yōu)化教材的能力毅否。

? ? 6.賞析式閱讀亚铁。即品讀，鑒賞螟加，美點(diǎn)尋蹤徘溢，妙要列舉。它讓我們體味課文的深刻奇美之處捆探，提高我們的文學(xué)欣賞能力然爆。

? ? 7.發(fā)現(xiàn)式閱讀。這種方法常常要求我們變角度思考語(yǔ)文現(xiàn)象黍图，從而引出自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)曾雕。

? ? 8.資料式閱讀。這種研究方法培養(yǎng)搜集助被、擷取剖张、整理、歸類揩环、運(yùn)用教學(xué)資料的能力搔弄，讓我們有豐厚的積累。

7丰滑、人多的地方?jīng)]有積雪

? ? 很喜歡冰心的一首小詩(shī)：

? ? 成功的花顾犹，

? ? 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！

? ? 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

? ? 浸透了奮斗的淚泉，

? ? 灑遍了犧牲的血雨蹦渣。