? 上周通過參觀鹽業(yè)博物館和東風(fēng)鹽場琴儿，初步了解傳統(tǒng)的漁鹽文化段化；結(jié)合參觀地下管廊的經(jīng)驗尋找生活中的各種管道，了解地下都“藏”有哪些管道造成，知道它們的功能及與我們生活的關(guān)系显熏；結(jié)合鹽業(yè)博物館探究興趣深入了解傳統(tǒng)的漁鹽文化。本周在感受高新區(qū)獨具特色的漁鹽文化的基礎(chǔ)上晒屎，結(jié)合探究興趣喘蟆，收集觀察、感知各種各樣的船鼓鲁，了解不同漁船的結(jié)構(gòu)蕴轨、特征、標(biāo)志骇吭、符號橙弱、設(shè)施和功能。在觀察、比較的過程中膘螟，通過信息調(diào)查成福、動手操作等進(jìn)行驗證。
? 首先結(jié)合小朋友們周末走訪碼頭的經(jīng)驗荆残，同伴間互相交流分享自己收集觀察奴艾、感知各種各樣的船，了解不同船結(jié)構(gòu)内斯、特征蕴潦、標(biāo)志等，同伴間繼續(xù)合作探究船的符號俘闯、設(shè)施及在生活中發(fā)揮的作用潭苞。
? 孩子們有了初步的經(jīng)驗之后，我們的活動區(qū)便展開了真朗。
? 劉歆月小朋友能運用繪畫方式再現(xiàn)自己喜歡的大帆船此疹，線條流暢，描畫出了船的結(jié)構(gòu)遮婶、特征并把整個畫面的場景也提現(xiàn)出來了蝗碎。
? 在拼擺區(qū)的賈韻澤小朋友為了讓帆船更立體。聰明的他用小木板兒對船身進(jìn)行了圍攏旗扑。因為小木板非常的薄蹦骑，因此經(jīng)常塌。這時候我對他說臀防，我們可不可以換另外一種方法讓船身變高呢眠菇？除了疊加累高，我們之前還學(xué)過什么壘高的方法呢袱衷？小賈同學(xué)想了想一下想到了我們還可以架空壘高捎废。還有一個困難就是拼擺帆船的帆。我們只有小面積的積木致燥。該怎樣表現(xiàn)出帆的樣子呢缕坎？帆船的帆是什么樣子？帆船的帆像什么篡悟？小賈同學(xué)看了看圖片，似乎領(lǐng)略到了什么然后便尋找材料進(jìn)行拼擺嘗試匾寝。令我都非常佩服的是搬葬，賈韻澤小朋友并沒有表現(xiàn)出氣餒，而是在老師的引導(dǎo)下艳悔，非常耐心地進(jìn)行嘗試摸索令自己的作品更加完善急凰。
? 搭建區(qū)的小朋友分工明確，不僅搭建了參訪博物館的校車，還根據(jù)參訪了解到的小知識納潮抡锈、制鹵疾忍、結(jié)晶、收鹽搭建了鹽田的場景床三，并且在此基礎(chǔ)上又豐富上了漁船一罩，這次漁船很明顯的表現(xiàn)出了船的結(jié)構(gòu)特點。
? 實驗區(qū)的小朋友能在實驗中大膽提出假設(shè)進(jìn)行驗證撇簿，探究船的沉浮原理聂渊，并能用符號記錄表征自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。瞧他們認(rèn)真做實驗的樣子多可愛啊四瘫。老師們不禁為他們點贊汉嗽。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“學(xué)齡前兒童以具體形象思維為主，教師要充分利用自然和生活的機會找蜜，通過觀察饼暑、操作、實驗等方法洗做，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題弓叛、分析問題、解決問題竭望。很明顯孩子們通過在實地參訪邪码、充分體驗后，活動區(qū)再展開時他們都熱情高漲咬清、積極參與闭专，很好的去提現(xiàn)。因為他們對漁船的結(jié)構(gòu) 旧烧、特征影钉、標(biāo)志、符號掘剪、設(shè)施和功能等更加的清晰平委，孩子們當(dāng)然也更充滿創(chuàng)造性，會有更多的孩子體驗到成功的喜悅夺谁。這都基于他們的已有經(jīng)驗...
